Unit2 My classroom Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册

Unit2MyclassroomStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2MyclassroomStory

2.教学年级和班级：粤人版英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习关于教室的故事，学生能够了解和认识到教室的不同部分及其功能，增强对学校生活的认知。

3.思维品质：通过图片观察、小组讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等教学方式，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到一些关于教室的词汇和表达，如"blackboard,""desk,""chair,""window,""door"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

2.句型的运用：学生需要能够运用"Whereis...?"和"It'sin/on..."等句型来描述教室的各个部分。

难点：

1.生词的掌握：对于一些较为复杂的生词，如"blackboard,""window,""door"等，学生可能存在拼写和意义理解上的困难。

2.句型的灵活运用：学生可能对于如何正确使用"Whereis...?"和"It'sin/on..."等句型来描述不同的地点存在一定的困惑。

解决办法：

1.对于生词的学习，可以通过图片展示、实物展示、小组竞赛等方式，帮助学生更好地记忆和理解生词。

2.对于句型的学习，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中练习和运用句型，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

a)情境教学法：通过模拟教室环境，让学生在真实的情境中学习词汇和句型。

b)交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，增强课堂互动。

c)任务型教学法：通过完成小组任务，如制作教室平面图，让学生实践所学知识。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用PPT、视频等展示教室的不同部分，增强学生的直观感受。

b)电子白板应用：通过电子白板书写和展示重点词汇和句型，方便学生跟随和学习。

c)在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myclassroom”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myclassroom”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myclassroom”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的教室图片或简短的视频，引出“Myclassroom”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于教室的词汇和句型，结合实物或图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述教室的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关于教室的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解关于教室的词汇和句型，掌握描述教室的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myclassroom”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myclassroom”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于教室的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：

-学生需要掌握与教室相关的词汇，如"blackboard,""desk,""chair,""window,""door"等。

-学生需要能够正确拼写这些词汇，并理解它们的含义和用法。

2.句型学习：

-学生需要掌握并能够运用句型"Whereis...?"和"It'sin/on..."来描述教室的各个部分。

-学生需要理解这些句型的结构和用法，并能够灵活运用它们进行描述。

3.语法学习：

-学生需要掌握一般现在时态的用法，特别是be动词的形式和主语的人称一致性。

-学生需要能够正确运用一般现在时态描述教室的物品和位置。

4.听力理解：

-学生需要能够听懂并理解关于教室的对话或故事，能够抓住关键信息。

-学生需要通过听力练习，提高对英语语音和语调的辨识能力。

5.口语表达：

-学生需要能够用英语描述教室的各个部分，能够清晰地表达自己的观点。

-学生需要通过口语练习，提高发音的准确性和流利度。

6.文化意识：

-学生需要了解和认识到教室的不同部分及其功能，增强对学校生活的认知。

-学生需要通过学习关于教室的故事，了解和感受到学校生活的日常和文化。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.目的明确：板书内容应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课堂内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗长的解释和说明，便于学生抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体的板书设计内容如下：

1.词汇板书：

-列出与教室相关的词汇，如"blackboard,""desk,""chair,""window,""door"等，并附上图片或图标，帮助学生直观地记忆和理解。

2.句型板书：

-用简洁明了的方式展示句型"Whereis...?"和"It'sin/on..."的结构和用法，可以使用框架图或流程图等形式，帮助学生清晰地理解句型的构成。

3.语法板书：

-用简单明了的方式展示一般现在时态的用法，特别是be动词的形式和主语的人称一致性，可以使用表格或图示等形式，帮助学生直观地理解和记忆。

4.听力理解板书：

-用关键词或句子摘要的方式，展示听力材料的主要内容，帮助学生抓住关键信息，提高听力理解能力。

5.口语表达板书：

-用示范句或关键词的形式，展示如何用英语描述教室的各个部分，帮助学生练习和表达。课后作业1.词汇学习：

-请用所学的教室词汇，描述你所在教室的布局。

-请写出一个包含"blackboard,""desk,""chair,""window,""door"等词汇的句子。

2.句型练习：

-请用"Whereis...?"和"It'sin/on..."的句型，描述教室中的某个物品的位置。

-请写出一个包含"Whereis...?"和"It'sin/on..."的句子，描述你最喜欢的地方。

3.语法练习：

-请用一般现在时态，描述你每天在学校做的事情。

-请写出一个包含一般现在时态的句子，描述你最喜欢的科目。

4.听力理解：

-请听一段关于教室的对话或故事，并回答问题。

-请听一段关于学校生活的对话或故事，并写出一个摘要。

5.口语表达：

-请用英语描述你所在教室的布局，并与同学进行交流。

-请用英语表达你最喜欢的科目，并与同学进行讨论。

补充说明：

1.词汇学习：通过描述教室布局，帮