小学数学北师大版一年级下册：填数游戏 教案

小学数学北师大版一年级下册：填数游戏教案主备人备课成员教学内容小学数学北师大版一年级下册：填数游戏

本节课主要围绕填数游戏进行教学，内容包括：

1.掌握10以内数的顺序和大小比较；

2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力；

3.通过填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣；

4.教学案例：《填数游戏》P35，练习八：第1-4题。

教学过程中，将引导学生运用已学的10以内数的知识，完成填数游戏，提高学生对数的认识和应用能力，激发学生学习数学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生数感和逻辑思维能力，通过填数游戏，使学生能更好地理解10以内数的顺序和大小比较，提高数的敏感度；

2.培养学生问题解决能力，让学生在游戏中学会观察、分析、推理，并运用这些能力解决实际问题；

3.培养学生的合作意识和团队精神，学生在小组活动中互相交流、讨论，共同完成填数游戏，提高沟通与协作能力；

4.培养学生创新意识，鼓励学生在填数游戏中尝试不同的解题方法，激发创新思维。学情分析本节课的教学对象为一年级下册的学生，经过上半学期的学习，他们在数学学科方面具备以下特点和基础：

1.学生层次：一年级下册的学生在认知发展、思维能力、注意力集中等方面存在一定差异。部分学生已能熟练掌握10以内数的顺序和大小比较，而部分学生对这些概念尚需进一步巩固。

2.知识方面：学生在前一阶段的学习中，已经接触过10以内数的认识、加减法等基本知识。这为学习填数游戏奠定了基础，但仍有部分学生对数的概念理解不够深入，需要在教学中加以关注。

3.能力方面：一年级下册的学生在观察、分析、推理等能力方面处于初步阶段，填数游戏能帮助学生锻炼这些能力。然而，学生在问题解决能力上参差不齐，有的学生面对问题时容易慌乱，不知从何入手。

4.素质方面：学生在团队协作、沟通表达、创新意识等方面表现各异。部分学生善于合作、交流，能积极参与小组活动；而部分学生较为内向，不善于主动表达自己的想法。

5.行为习惯：一年级下册的学生在课堂行为习惯方面存在一定差异。部分学生能认真听讲、积极发言，遵循课堂纪律；而部分学生注意力容易分散，需要教师不断提醒。

针对以上学情，以下对课程学习的影响进行分析：

1.教学内容的设计应充分考虑学生的认知差异，适当调整难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.教学过程中，教师应关注学生对10以内数的顺序和大小比较的掌握情况，及时巩固和拓展相关知识。

3.针对学生问题解决能力的差异，教师应设计不同层次的填数游戏，引导学生逐步提高解决问题的能力。

4.在小组活动中，教师应关注学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相交流、讨论，提高沟通与协作能力。

5.教师要关注学生的行为习惯，通过课堂纪律、奖惩制度等手段，引导学生养成良好的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-交互式电子白板

-学生平板电脑（如有）

-填数游戏卡片

2.软件资源：

-课件演示软件

-电子教案

-填数游戏教学应用

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台（如有）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-在线习题库

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动式教学

-实物操作

-信息技术辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对填数游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过填数游戏吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些填数游戏的图片，让学生初步感受游戏的乐趣。

简短介绍填数游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.填数游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解填数游戏的基本概念和规则。

过程：

讲解填数游戏的定义，包括游戏的主要规则和玩法。

详细介绍填数游戏的组成部分和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.填数游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解填数游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的填数游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解填数游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用填数游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与填数游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对填数游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调填数游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括填数游戏的基本概念、规则、案例分析等。

强调填数游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生课后尝试与家人朋友一起玩填数游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于填数游戏的短文，分享自己在本节课中的收获和感受。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了10以内数的顺序和大小比较，能熟练运用这些知识完成填数游戏。

-学生通过填数游戏，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，如排序、比较等。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中，学会了倾听、交流、讨论和表达，提高了沟通能力。

-学生通过参与填数游戏，培养了逻辑思维能力和创新意识。

-学生在游戏过程中，逐步形成了自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的热情。

-学生在填数游戏中体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生认识到数学在生活中的重要作用，树立了学以致用的观念。

4.具体表现：

-课堂上，学生积极参与，主动发言，表现出较高的学习热情。

-学生在填数游戏中，能够独立思考，合作解决问题，表现出良好的团队精神。

-学生在课后作业中，能够认真完成，正确率较高，体现出较高的学习效果。

5.教材知识点掌握情况：

-学生能够熟练运用10以内数的顺序和大小比较，完成教材中的相关习题。

-学生通过填数游戏，加深了对教材知识点的理解和应用。

-学生在小组讨论中，能够结合教材内容，提出有价值的观点和建议。

6.教学目标达成情况：

-学生在本节课中，知识与技能目标得到了有效落实。

-学生在过程与方法目标方面，表现出了良好的合作意识和解决问题的能力。

-学生在情感态度与价值观目标方面，取得了明显的进步。典型例题讲解例题1：

在数字卡片1到10中，小明拿走了数字5，剩下的数字可以组成多少个不同的两位数？

解答：

剩下的数字有1、2、3、4、6、7、8、9、10，共9个数字。每个数字都可以和其他8个数字组合成一个两位数，所以总共可以组成9*8=72个不同的两位数。

例题2：

小华有10个相同的糖果，他想分给几个小朋友，每个小朋友至少得到1个糖果，有多少种不同的分法？

解答：

这是一个典型的“球和盒子”问题。可以把糖果看作球，小朋友看作盒子。由于每个小朋友至少得到1个糖果，我们可以先给每个小朋友分配1个糖果，剩下的问题就转化为了将剩余的糖果（10-小朋友数量）分配给小朋友的问题。对于剩余的糖果分配，可以使用插板法来解决。假设有n个糖果和m个小朋友，插板法的公式为C(n+m-1,m-1)。

对于这个问题，我们有10个糖果和m个小朋友，所以公式变为C(10+m-1,m-1)。当m=1时，C(10,0)=1种分法；当m=2时，C(11,1)=11种分法；当m=3时，C(12,2)=66种分法；...当m=10时，C(19,9)=92378种分法。所以总共有1+11+66+220+715+2002+5005+11440+24310+48620=92378种不同的分法。

例题3：

请在下面的数字卡片中填入数字，使得每行、每列以及两条对角线上的数字之和都相等。

\[

\begin{matrix}

&&\\

&&\\

&&\\

\end{matrix}

\]

解答：

这是一个经典的数独问题，不过这里要求的是和相等，而不是1到9的数字不重复。我们可以先确定中间的数字，然后根据和相等的原则逐步填入其他数字。

\[

\begin{matrix}

4&3&8\\

1&6&10\\

7&2&9\\

\end{matrix}

\]

在这个例子中，每行、每列以及两条对角线上的数字之和都是18。

例题4：

小强有一个数字序列：2,4,8,16,...，这个序列的第n项是多少？

解答：

这是一个等比数列问题，首项a1=2，公比q=2。等比数列的通项公式是an=a1*q^(n-1)。所以第n项是2*2^(n-1)=2^n。

例题5：

小芳有一些数字卡片，上面分别写着1、2、3、4、5、6、7、8、9。她想要从中选择几个数字，使得它们的和是15。请问有多少种不同的选择方法？

解答：

这个问题可以通过枚举法来解决。我们可以选择1个数字、2个数字、3个数字，...，直到它们的和达到15。以下是所有可能的选择方法：

-选择1个数字：不可能，因为最大的数字是9。

-选择2个数字：只有7+8=15这一种方法。

-选择3个数字：可以有以下组合：1+5+9、2+4+9、3+4+8、3+5+7。

-选择4个数字：可以有以下组合：1+2+4+8、1+2+5+7、1+3+4+7、1+3+5+6、2+3+4+6。

-选择5个数字：只有1+2+3+4+5这一种方法。

-选择6个数字及以上：不可能，因为最小的6个数字之和已经是21。

所以总共有1+4+5=10种不同的选择方法。板书设计1.重点知识点：

①10以内数的顺序和大小比较

②填数游戏的规则与技巧

③解决问题的策略与方法

2.重点词句：

①“数一数，比一比”

②“找出规律，解决问题”

③“合作共赢，乐趣无穷”

3.艺术性与趣味性：

①使用彩色粉笔，突出重点知识点，如数字卡片、填数游戏等。

②设计有趣的图案，如数字卡片形象、小动物等，增强视觉效果。

③以故事或游戏的形式呈现板书内容，激发学生学习兴趣。

板书设计示例：

```

填数游戏大挑战！

1.数一数，比一比

1<2<3<4<5<6<7<8<9<10

2.找出规律，解决问题

例题：在数字卡片1到10中，小明拿走了数字5，剩下的数字可以组成多少个不同的两位数？

3.合作共赢，乐趣无穷

小组讨论：如何用数字卡片1到10玩出更多有趣的填数游戏？

```课堂-通过提问，了解学生对10以内数的顺序和大小比较的掌握情况。

-观察学生在填数游戏中的表现，评估其观察、分析、推理和解决问题的能力。

-设计一些小测试，检验学生对教材知识点的理解和应用。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的正确率和解题思路。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予指导和帮助。

-鼓励学生继续努力，提高他们在填数游戏方面的能力。反思改进措施教学特色创新：

1.利用填数游戏激发学生学习兴趣，提高数学思维能力。

2.采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

存在主要问题：

1.部分学生对10以内数的顺序和大小比较掌握不够牢固，需要进