Lesson 19-21（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson19-21（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson19-21（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册教学内容本节课为新概念英语第一册的Lesson19-21的教学设计。教学内容主要包括：

1.Lesson19：要求学生掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及相关词汇和日常用语。重点词汇包括：have,go,come,eat,read,play等。

2.Lesson20：引入现在进行时，让学生学会描述正在进行的动作。重点词汇和短语包括：iseating,isplaying,isrunning,iswatching等。

3.Lesson21：进一步巩固一般现在时和现在进行时的运用，通过对话和短文练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学内容与课本紧密关联，涵盖语法、词汇、日常用语等方面，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习新概念英语第一册Lesson19-21，使学生能够熟练运用一般现在时和现在进行时描述日常生活场景，掌握相关词汇和日常用语，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，使其在学习过程中逐渐形成批判性思维，能够针对所学内容进行自主思考和问题解决。

3.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其养成良好的学习习惯，为后续英语学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和现在进行时的正确运用。

2.词汇和短语的掌握，如：have,go,come,eat,read,play,iseating,isplaying等。

3.在实际场景中灵活运用所学进行口语表达。

难点：

1.一般现在时和现在进行时的区别和联系。

2.学生在口语表达时对时态的正确使用和词汇的恰当选择。

解决办法：

1.通过对比和实例分析，帮助学生理解两种时态的用法和区别。

2.设计多样化的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握词汇和短语。

3.采用图示、表格等可视化教学手段，帮助学生记忆词汇和时态用法。

4.鼓励学生互相纠错，及时反馈，提高口语表达的准确性。

5.定期进行复习，巩固所学知识，强化记忆。

突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.创设真实语境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高语用能力。

3.关注学生个体差异，提供个性化辅导，帮助每个学生克服难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、音响设备。

2.软件资源：新概念英语第一册教材、教学PPT、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、在线语法练习、互动学习软件、英语学习APP。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、游戏、互动问答、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或在线学习平台，发布Lesson19-21的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时和现在进行时的用法，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考时态的运用。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生对知识点有初步了解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和预习资料，初步理解两种时态的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，例如对比两种时态在不同场景中的应用。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至平台或通过微信等方式发送给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的快速传递和交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段日常生活视频，展示一般现在时和现在进行时的实际应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两种时态的用法，结合实例解释词汇和短语的应用。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用英语。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如时态的区别和联系。

-参与课堂活动：在角色扮演中模拟真实场景，用英语进行对话。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员或老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握时态和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动和交流。

-作用与目的：

-加深学生对时态用法的理解，提高口语表达能力。

-通过实践活动，锻炼学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如完成一篇小作文，描述日常活动。

-提供拓展资源：推荐相关的学习网站、视频等，供学生课后自主学习和拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入了解相关知识点。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生对时态和词汇的掌握，提高英语写作和口语能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识体系。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书：选择包含一般现在时和现在进行时的英语故事书，让学生在阅读中感受时态的实际运用。

-英语歌曲：收集一些使用本节课时态和词汇的英语歌曲，如描述日常活动的歌曲，帮助学生记忆和运用。

-英语电影片段：挑选日常生活中的场景片段，让学生在观看过程中关注时态的运用。

-英语学习APP：推荐具有时态学习功能的英语学习APP，便于学生随时随地进行学习和复习。

-互动学习软件：介绍具有角色扮演、口语练习等功能的互动学习软件，让学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英语故事书，关注一般现在时和现在进行时的用法，并尝试用英语复述故事情节。

-学生可以尝试学唱英语歌曲，通过歌曲记忆词汇和时态，提高英语听力水平。

-观看英语电影片段时，注意观察人物对话中时态的使用，并模仿其发音和语调。

-利用英语学习APP，进行时态练习和词汇复习，巩固所学知识。

-互动学习软件可以让学生在轻松愉快的氛围中，练习口语表达，提高语言运用能力。

此外，教师还可以建议学生：

-互相分享阅读和学习的经验，开展小组讨论，共同提高。

-参加学校或社区组织的英语角活动，与同龄人交流，实践所学知识。

-模仿教材中的对话，创编自己的小故事，运用一般现在时和现在进行时进行描述。

-利用家庭场景进行英语口语练习，如描述家人正在进行的动作，巩固时态用法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与Lesson19-21主题相关的英语文章，涵盖日常生活场景，让学生在阅读中进一步理解一般现在时和现在进行时的用法。

-视频资源：选取展示日常活动的英语视频，如烹饪、运动、学习等，让学生在观看中学习时态的应用。

-英语对话：整理一些包含本节课重点词汇和时态的英语对话，供学生课后练习口语。

-互动练习：推荐具有时态练习的互动学习平台，让学生自主进行在线练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读英语文章，关注文章中一般现在时和现在进行时的用法，并尝试总结规律。

-观看视频资源时，注意听懂并模仿视频中人物的发音和语调，提高英语听力水平。

-学生可以与同学一起练习英语对话，互相纠正错误，提高口语表达能力。

-利用互动练习平台，自主进行时态练习，巩固所学知识。

教师在课后拓展环节可以提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料和视频资源，确保学生能够在课后进行有效的自主学习。

-解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，帮助他们理解难点。

-定期检查学生的课后拓展进度，鼓励他们积极投入到拓展学习中。

-组织课后讨论活动，让学生分享自己的学习心得和成果，互相学习，共同提高。教学反思与总结在本次Lesson19-21的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了不少需要改进的地方。

在教学方法方面，我采用了讲授、实践活动、合作学习等多种方式，旨在让学生在掌握一般现在时和现在进行时知识的同时，提高他们的口语表达和听力理解能力。通过角色扮演、小组讨论等环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但我也注意到，在讲解知识点时，部分学生可能因为讲解速度过快而跟不上，今后我需要更加注意讲解的节奏，确保每个学生都能听懂并理解。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生勇敢提问和表达。总体来说，学生们在课堂上的表现较为积极，能主动参与到各项活动中。但我也发现，个别学生在小组活动中存在依赖心理，不够积极主动。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别指导，引导他们更加积极地参与进来。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过课堂学习和课后拓展，学生们对一般现在时和现在进行时的用法有了更深入的理解，口语表达和听力理解能力也得到了提高。此外，他们在合作学习中培养了团队精神和沟通能力，情感态度方面也变得更加积极。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对知识点的掌握不够牢固，需要在课后加强复习。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加课堂反馈环节，及时了解学生的学习情况，并针对性地进行辅导。其次，课堂活动的设计和实施过程中，部分学生对活动的兴趣不高，这可能是因为活动与他们的实际生活联