人教版 美术三年级上册 11.《各式各样的鞋》教学设计

人教版美术三年级上册11.《各式各样的鞋》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版美术三年级上册11.《各式各样的鞋》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版美术三年级上册11.《各式各样的鞋》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《各式各样的鞋》，旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察、分析不同鞋子的造型、色彩和材质，提高学生对视觉艺术的感知和理解能力；通过动手实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的鞋子作品，提升美术表现能力；在欣赏和评价过程中，引导学生形成良好的审美趣味；通过了解鞋子在不同文化背景下的意义，增强学生对文化理解的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生了解和掌握鞋子造型的基本元素，包括线条、形状、色彩和质感等，并能够运用这些元素创作出具有个性和创意的鞋子作品。此外，通过观察和分析不同文化背景下鞋子的象征意义和艺术特点，帮助学生建立起对美术作品的文化理解能力。

2.教学难点：

（1）对鞋子造型元素的理解和运用：学生可能对线条、形状等基本造型元素的运用不够熟练，需要在教学中进行针对性的练习和指导。

（2）创意实践能力：学生可能在创作过程中缺乏想象力和创新意识，需要教师通过启发式教学方法，引导学生发现和挖掘自身的创意潜能。

（3）文化理解能力的培养：学生可能对不同文化背景下鞋子的象征意义和艺术特点认识不足，需要教师通过丰富的教学资源和实例，帮助学生拓展文化视野。

（4）审美判断能力的提升：学生可能在欣赏和评价美术作品时，缺乏客观、公正的审美标准。教师需要通过讲解、示范和互动讨论等方式，引导学生培养正确的审美观念。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人教版美术三年级上册教材。

3.信息化资源：互联网上关于各种鞋子风格的图片和视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、个人创作等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示不同款式的鞋子图片，引导学生关注鞋子的多样性和独特性。然后提出问题：“你们见过哪些特别的鞋子？它们有什么特点？”激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解鞋子造型的基本元素，如线条、形状、色彩和质感等。通过示范和讲解，让学生了解和掌握鞋子的画法和创作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

学生根据教师讲解的知识，进行个人创作。教师提供素材和参考，引导学生发挥创意，绘制出具有个性的鞋子作品。期间，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

教师邀请学生展示自己的作品，并针对作品进行提问：“你们创作的鞋子有什么寓意？你们觉得自己的作品有哪些亮点？”引导学生进行自我评价和互相评价。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下鞋子的象征意义和艺术特点。每个小组选代表进行分享，教师点评并总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调鞋子造型的基本元素和创作技巧。然后提出拓展任务：“你们可以课后搜集更多关于鞋子的资料，了解鞋子的历史和文化，下节课分享给大家。”

7.课堂作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生绘制一幅关于鞋子的作品，并撰写一段关于作品寓意和创意的说明。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重培养学生的美术核心素养，充分考虑学生的实际需求和兴趣。通过丰富的教学资源和创新的教学手段，确保学生在45分钟内高效地学习和掌握知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鞋子设计原理：介绍鞋子的结构、功能和设计原则，包括舒适度、稳定性、美观性等方面。

（2）鞋子制作技巧：详细讲解鞋子制作的步骤和技巧，如剪裁、粘贴、染色等。

（3）鞋子文化：探讨鞋子在不同文化中的象征意义和艺术特点，如中国传统的绣花鞋、西方的高跟鞋等。

（4）鞋子艺术作品：介绍鞋子在艺术领域的应用，如绘画、雕塑、装置艺术等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行鞋子设计比赛，鼓励他们运用所学知识创作出具有实用性和美观性的鞋子作品。

（2）邀请专业的鞋匠或设计师来校进行讲座，分享他们的经验和心得，激发学生的创作灵感。

（3）组织学生参观鞋类博物馆或展览，让他们亲身感受鞋子的历史和文化。

（4）鼓励学生利用互联网资源，搜索和收集更多关于鞋子的资讯和作品，拓宽他们的视野。板书设计①基本元素：线条、形状、色彩、质感

②创作技巧：观察、想象、构图、表现

③文化理解：鞋子与文化的关联、象征意义

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图形、符号来表示鞋子元素和创作过程，如用不同形状的图形代表不同类型的鞋子。

②用色彩鲜艳的水彩颜料来描绘板书，增加视觉冲击力。

③设计有趣的互动环节，如让学生上台尝试绘制板书上的鞋子，增加课堂活力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我将会组织学生进行自我评价和小组评价，让他们分享对所学知识的理解和应用，以及他们在创作过程中的体验和感受。此外，我也会收集学生的作品，对其进行评估，观察他们对于鞋子元素和创作技巧的掌握程度，以及他们在文化理解方面的表现。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据学生的评价和学生作品的评估，我将会对教学进行反思，并识别需要改进的地方。如果我发现学生在某些方面掌握不足，我将会在未来的教学中更加注重这些方面，并通过不同的教学活动和方法，帮助学生更好地理解和掌握。例如，如果学生在创意实践方面遇到困难，我将提供更多的灵感和素材，鼓励他们发挥想象，并给予他们更多的创作空间。此外，我也会根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法，使其更加贴近学生的实际情况，提高教学的吸引力和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、创作活动等，评价他们的学习态度和专注力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和对鞋子文化理解的深度。

3.随堂测试：通过简短的测试题，检查学生对鞋子造型元素和创作技巧的掌握情况，以及对鞋子文化背景的理解。

4.作品评价：对学生的美术作品进行评价，关注他们在创新设计、色彩运用、质感表现等方面的能力，并给予具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进展，教师提供综合性的评价和反馈，鼓励学生的优点，指导他们改进不足之处，并鼓励他们继续努力。同时，教师也会根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后作业1.观察生活中的鞋子，记录下它们的造型、色彩和质感，并尝试分析它们的设计特点。

2.创作一幅以鞋子为主题的绘画作品，运用本节课所学的