8 zh ch sh r （教学设计）2023-2024学年-统编版一年级语文上册

8zhchshr（教学设计）2023-2024学年-统编版一年级语文上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版一年级语文上册第8单元，主要涉及“zhchshr”这几个声母的发音及其相应的音节。通过学习，学生能够正确发音，辨别这些声母，并能将其运用到词语中。同时，本节课还会介绍一些含有这些声母的词语，如“桌子(zhuōzi)”、“车(chē)”、“树(shù)”、“人(rén)”等，帮助学生进一步理解和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言理解能力、语言表达能力、思维发展能力和文化素养。通过学习，学生能够提高对拼音的认知和理解能力，掌握“zhchshr”的发音和音节，并能够准确地运用到词语中。同时，通过练习读音和词语，学生的语言表达能力得到锻炼和提升。在思维发展方面，学生通过辨别和发音练习，培养观察力、想象力和创造力。此外，通过学习含有这些声母的词语，学生能够了解和感受中国文化中相关的概念和价值观，提升文化素养。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握“zhchshr”这几个声母的发音及其相应的音节，并能够正确地读出含有这些声母的词语。难点在于学生对于这些声母的发音细节和音节的正确发音掌握。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：

1.直观演示：通过使用教具或者动作演示，让学生直观地观察到“zhchshr”发音时的口型和舌位，帮助他们准确地模仿发音。

2.口腔感觉训练：设计一些口腔感觉的练习，如让学生触摸自己的喉咙和舌头，感受发音时的位置和运动，从而提高他们对发音的控制能力。

3.语音对比练习：通过对比练习，让学生辨别和区分“zhchshr”与其他相似声母的发音，帮助他们更清晰地分辨出不同音素的差异。

4.词语实践：通过朗读和背诵词语，让学生在实际语境中运用所学的声母和音节，增强他们的语言实践能力。

5.互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，如分组练习、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们对发音的准确性和流畅性。教学方法与策略1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.运用情境教学法，创设相关的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用“zhchshr”声母和音节。

3.采用游戏教学法，设计一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增加学生的学习兴趣和积极性。

4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生直观地观察和理解“zhchshr”的发音和音节。

5.提供适当的反馈和激励，鼓励学生积极参与课堂活动，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有“zhchshr”声母的词语和相关图片，要求学生观察并尝试发音。

-设计预习问题：提出问题如“这些词语中的声母有什么特点？你能正确发音吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的发音录音，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察词语和图片，尝试自己发音。

-思考预习问题：学生对比不同词语中的声母，记录自己的发音感受。

-提交预习成果：学生将自己的发音录音和感受提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察、尝试发音，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台辅助学生提交预习成果，老师监控进度。

作用与目的：

-帮助学生初步接触“zhchshr”声母，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过动画展示“zhchshr”声母的发音场景，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每个声母的正确发音方法，如舌位、口型等。

-组织课堂活动：学生分组，进行“zhchshr”声母的辨别练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的指导尝试发音。

-参与课堂活动：学生在小组中进行声母辨别练习，互相帮助。

-提问与讨论：学生对于不确定的声母发音进行提问，小组内讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师讲解发音方法，帮助学生理解。

-实践活动法：小组辨别练习，让学生在实践中掌握发音技巧。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生准确掌握“zhchshr”声母的发音方法。

-通过实践活动，培养学生的发音技巧和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些发音练习题，要求学生在家中练习发音。

-提供拓展资源：推荐一些在线语音学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的发音练习题，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中按照作业要求进行发音练习。

-拓展学习：学生利用提供的在线资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的发音练习进行反思，记录进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主进行发音练习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对“zhchshr”声母发音的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的自主学习能力和发音水平。

-反思总结帮助学生发现自己的发音弱点，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）语音游戏：可以让学生通过语音游戏来巩固本节课所学的“zhchshr”声母发音。例如，设计一个“声母辨别大师”游戏，游戏中包含各种词语，学生需要根据词语的发音选择正确的声母。

（2）语音故事：可以让学生听一些包含“zhchshr”声母的语音故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。例如，可以找一些中文儿童故事，将其改编成包含“zhchshr”声母的发音故事。

（3）发音操：可以让学生跟随一些发音操视频，进行“zhchshr”声母的发音练习。例如，可以在网上搜索一些适合小朋友的发音操视频，让学生跟随视频一起练习。

2.拓展建议

（1）让学生在家里找一些含有“zhchshr”声母的词语，记录下来，并尝试发音。可以邀请家长一起参与，增加亲子互动。

（2）可以让学生尝试自己编一些含有“zhchshr”声母的词语或句子，并分享给同学和老师。

（3）可以让学生利用课余时间，观看一些中文动画片或电影，注意听里面的人物是如何发音的，尤其是是否发出了“zhchshr”这几个声母，以此提高学生的语音敏感度。板书设计本节课的板书设计将紧扣“zhchshr”声母的发音及其相应的音节，旨在帮助学生清晰地理解和掌握这些声母的发音要领。板书将采用结构清晰、条理分明的布局，以简洁明了、突出重点的方式展示教学内容，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

板书主要包括以下几个部分：

1.声母“zhchshr”的汉字标识，用大号字体突出显示，以便学生一目了然。

2.发音要领：用简洁的文字描述每个声母的发音方法，如“舌尖后部接触上齿龈，短促有力地发音”。

3.音节示例：列出几个含有“zhchshr”的音节，如“桌子(zhuōzi)”、“车(chē)”、“树(shù)”、“人(rén)”等。

4.发音练习提示：给出一些发音练习的提示，如“感受舌尖的运动”、“注意声母与韵母的结合”等。

5.艺术性处理：可以使用一些符号、图形或色彩来装饰板书，使之更具艺术性，如用不同颜色标注不同的声母，或用小图标来表示发音时的口型和舌位。

6.互动环节：预留一部分板书空间，用于课堂上的互动环节，如让学生上台演示发音或进行小组竞赛等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.运用情境教学法，创设相关的生活情境，让学生在实际语境中学习和应用“zhchshr”声母和音节。

3.采用游戏教学法，设计一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，增加学生的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.在课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是因为对教学内容不够感兴趣。

2.在发音练习中，有些学生发音不够准确，可能是因为对发音技巧掌握不牢固。

3.在课堂评价中，有些学生可能没有得到充分的关注和指导，需要进一步改进评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将尝试引入更多与学生生活相关的教学内容，提高学生的兴趣和参与度。

2.对于发音不准确的学生，我将增加一些发音练习环节，让学生有更多机会进行发音练习，同时给予他们更多的指导和反馈。

3.在课堂评价中，我将更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们建立自信心和自主学习的能力。课后作业本节课的课后作业将围绕“zhchshr”声母的发音及其相应的音节进行设计，旨在帮助学生巩固和提高发音技巧。以下是一些具体的作业建议：

1.发音练习：请学生在家中找到一些含有“zhchshr”声母的词语，进行发音练习。例如：

-词语：椅子(zhīyǐ)、车(chē)、树(shù)、人(rén)

-学生需要准确地发音每个词语，并尝试区分不同声母的发音特点。

2.声母辨别：请学生完成一些声母辨别练习，例如：

-练习：找出下列词语中的声母“zh”：“蜘蛛(zhīzhū)”、“珍珠(zhēnzhū)”、“蜘蛛(zhīzhū)”

-学生需要辨别出每个词语中的声母，并说明为什么。

3.词语拼写：请学生根据发音规则，将下列词语中的声母“zhchshr”正确拼写出来。例如：

-词语：椅子(zhīyǐ)、车(chē)、树(shù)、人(rén)

-学生需要根据发音规则，将每个词语中的声母正确拼写出来。

4.词语运用：请学生运用本节课所学的“zh