《大学英语Ⅲ》课程教学大纲

《大学英语III》教学大纲

课程类别：公共基础课程

课程性质：必修

英文名称：CollegeEnglishIII

总学时：64讲授学时：64

学分：4

先修课程：大学英语II

适用专业：非英语专业本科二年级学生

开课单位：英语学院

一、课程简介

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》是大学本科生

的一门必修基础课程。大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知

识，了解世界文化的素质教育课程。大学英语教学应以英语语言知识与应用技能、

学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，在教授学生语言基

础知识的同时，还要拓宽知识面，加强对学生的文化素质培养和国际文化知识的

传授，要尽可能地利用语言载体，让学生了解综合知识、西方社会文化等知识。

大学英语的教学目的是培养学生具备综合应用英语的能力，培养学生具有较

强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英

语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素

养，以适应社会发展和经济建设的需要。

根据因材施教、突出个性发展的教学规律，并参照教育部委托大学英语研究

会与课程指导委员会制定的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》),

我校大学英语课程实行的英语教学目标是使大多数学生能够达到基本要求，并使

一部分学生能够达到较高要求和更高要求。既能使学生打下扎实的语言基础，又

要培养他们较强的实际应用能力尤其是听说写的能力；既要保证学生在整个大学

期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自

不同的专业发展需要。

大学英语III具体要求：

(1)听力理解能力：

能听懂英语授课，能听懂简短的日常英语谈话，对于一般性题材讲座，能掌

握其中心大意，抓住要点和有关细节，能运用基本的听力技巧帮助理解，领

会讲话者的观点和态度。

⑵口语表达能力：

能进行简单的日常会话，能就教材内容作简短的问答和复述，能就熟悉的话

题作简短的发言，表达意思基本清楚，语音、语调基本正确，并通过本级的

口语考试。

(3)阅读理解能力：

能够基本读懂语言难度中等的一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟

70词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100

词，能就阅读材料进行略读和寻读，能在阅读中使用有效的阅读方法，掌握

中心意思，理解主要事实和有关细节掌握基本的阅读技能。

(4)书面表达能力：

能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲，能就一

定的话题或提纲在半小时内写出100—120词的短文。表达意思清楚，无重

大语言错误。

（5）翻译能力：

能借助词典对题材熟悉的文章或段落进行英汉互译，其中汉译英的段落长度

为100740个汉字，译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。尤其

要加强对中国的历史、文化、经济、社会发展等方面的了解。

（6）词汇量要求：

学生掌握的总词汇量应达到3500个单词和500个词组，其中1800个单词为

积极词汇，达到能确切运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。

二、教学内容及基本要求

第一章：Discoveringyourself（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1CatchingCrabs（4学时）

（2）Activereading2Wearealldying（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（2学时）

教学要求；

（1）预测文章内容，掌握文章结构。

（2）了解记叙文的写作手法，学会理解文章的隐含意义。

（3）学会如何审题及草拟提纲。

（4）学会了解自己及如何规划自己的未来。交流回顾学校生活。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第二章：ChildhoodMemories（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1Superman（4学时）

（2）Activereading2Culturalchildhoods（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（2学时）

教学要求：

（1）预测文章内容，掌握文章结构。

（2）掌握长句和复杂句，正确理解文章内容。

（3）学会比喻的写作手法。

（4）了解不同文化的童年，交流童年记忆，回顾和评价自己的童年。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第三章：ArtforArt\Sake（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1Howwelisten（4学时）

（2）Activereading2ThemysteryofGirlwithaPearlEarring（2学

时）

（3）Listeningandonlinelearning（2学时）

教学要求：

（1）通过预测，把握文章的内容。掌握段落的衔接技巧，掌握过渡

词，尤其是起衔接作用的副词的运用。

（2）学会列举的写作手法。

（3）学会通过提问的方式展开口语讨论。

（4）了解西方名画，欣赏中西方艺术作品

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第四章：ChangingTimes（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1WorkincorporateAmerica（4学时）

（2）Activereading2Oursupposedlyexcitingtimesarereallyrather

dull（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（2学时）

教学要求：

（1）预测文章内容，掌握文章结构，并了解讽刺在文章中的运用。

正确区分事实与观点。

（2）学会反论（paradox）和举例的写作手法。

（3）对比新技术与传统工艺，捍卫传统文化。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第五章：APlaceinSociety（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1DinneratJoanne's（4学时）

（2）Activereading2I,we,they（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（2学时）

教学要求：

（1）学会描述人物。学会如何组织、省略及推断信息。

（2）学会运用被动语态。

（3）了解有关种族、移民等问题，完成一篇导游词。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第六章：StreetsfullofHeroes（8学时）

教学内容；

（1）Activereading1Lastmandown:thefireman*sstory（4学时）

（2）Activereading2EleanorRoosevelt:FirstLadyoftheWorld（2

学时）

（3）Listeningandonlinelearning（1~2学时）

教学要求：

（1）学会在阅读当中通过预测掌握文章内容，了解作者的写作方式,

掌握引用在文章中的运用。

（2）熟练掌握与性格有关的词汇，并能运用这些词汇来描述人物性

格。

（3）理解表达方式的不同对所要表达内容的影响。了解英雄概念在

西方文化中的演变。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第七章：TheSecretLifeofScience（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1Canbadluckbeexplained?（4学时）

（2）Activereading2thedivawithin（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（1~2学时）

教学要求：

（1）掌握用对比的方法展开文章。

（2）学会运用推论来表达观点。

（3）学会区分文章中的谬论与主观观点。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第八章：HighDaysandHolidays（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1InternationalWomen'sDay（4学时）

（2）Activereading2ChineseorWestern,it'satimetorelax（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（1〜2学时）

教学要求：

（1）掌握文章中反语的应用，了解作者的观点。掌握文章的结构以

及暗喻的使用。

（2）讨论是否应在中国遵循西方传统习俗，以及其对中国文化的影

响，并掌握从事物的两个方面来看待问题。

（3）了解西方的节日。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第九章：What^inaname?（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1What'sinaname?（4学时）

（2）Activereading2CallingyourkidNoahorCoke一howwetisthat?

（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（1~2学时）

教学要求；

（1）预测文章内容，掌握文章结构，并了解幽默在文章中的运用。

（2）讨论词汇的内涵，掌握同一词汇不同用法的意义差别。

（3）学会从历史的角度描述事件。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

第十章：Talesancientandmodem（8学时）

教学内容：

（1）Activereading1Urbanmythsorurbanlegends?（4学时）

（2）Activereading2EchoandNarcissus（2学时）

（3）Listeningandonlinelearning（1~2学时）

教学要求：

（1）学会区分主要目的和次要目的，掌握古语的使用。

（2）掌握用分类的方法来讨论问题。

(3)学会找出相关话题的不同点。掌握故事的寓意。

授课方式：讲授、讨论、自学、研究性学习等

三、其他教学环节安排

1.课堂讲授以精读为主，听力和会话为辅。所采用的教学法大致有交际法、情

景法、功能法、结构法、语法一翻译法等，突出以学生为中心的教学活动。

无论是主要基于计算机的听说课程，还是主要基于课堂教学的读写译课程,

其设置都要充分体现个性化,考虑不同起点的学生，即既要照顾起点较低学生,

又要给基础较好的学生有发展的空间；既能使学生打下扎实的语言基础，又要

培养他们较强的实际应用能力尤其是听说写的能力；既要保证学生在整个大学

期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各

自不同的专业发展需要。

2.作业分课内和课外两种。布置课内作业是要求学生掌握课程所涉及到的语言

知识和技能；课外作业则是根据教学内容，加强听说技能的强化，并要求学

生查找有关文化或背景知浜的材料，撰写读书报告，或根据课文写作特点进

行作文专项训练等。

3.根据我校和学生的具体情况，选择一定的课外学习材料，同时，利用网络教学

系统平台自主学习视听说教程；根据难易程度不同，用6—8学时完成每一单

元内容。

四、考核方式

大学英语期末成绩由两部分组成,一为过程性评估成绩,二为水平考试成绩：

一.过程性评估成绩占期末总成绩的50%具体由5方面组成：

1.阶段考试+期中考试10%+5%

阶段测试为网上测试，期中考试为全校统一出题考试

2.口语考试10%

口语考试共10分每学期的15T6教