小脚丫-幼儿园小班健康教案

小脚丫-幼儿园小班健康教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小脚丫-幼儿园小班健康教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园小班健康教案《小脚丫》，主要围绕孩子们日常生活中如何正确使用和保护自己的小脚丫展开。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的生活自理能力，能够认知自己的身体部位，并了解基本的卫生习惯。

具体教学内容包括：1.认识小脚丫，了解小脚丫的结构和功能；2.学习正确的穿鞋袜方法，养成良好的卫生习惯；3.通过游戏和活动，培养孩子们保护小脚丫的意识，提高他们的自主保护能力。

在教学过程中，我们将结合课本内容，以生动有趣的方式引导孩子们学习，让他们在愉快的氛围中掌握知识，提高他们的生活自理能力。同时，我们也会注重与学生已有知识的联系，充分调动他们的学习积极性，使他们在实践中学会保护自己的小脚丫。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自主生活能力：通过学习正确的穿鞋袜方法，培养孩子们良好的卫生习惯，提高他们的自主生活能力。

2.保护意识：通过游戏和活动，让孩子们认识到保护小脚丫的重要性，提高他们的自我保护意识。

3.合作与分享：通过小组活动，培养孩子们的合作精神，学会与他人分享自己的经验和知识。

4.观察与思考：通过观察和思考，让孩子们了解小脚丫的结构和功能，培养他们的观察力和思考能力。

5.创造与实践：通过实践活动，让孩子们动手操作，发挥创造力，将所学知识应用到实际生活中。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：幼儿园小班的孩子已经具备了一定的生活自理能力，能够认知自己的身体部位，了解基本的健康和卫生知识。他们对于游戏和动手操作的活动充满兴趣，有一定的合作意识和分享精神。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：孩子们对于生活中的实际问题感兴趣，喜欢通过观察、操作和实践活动来学习。他们具有好奇心和探索欲望，喜欢通过游戏和互动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感和实践性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习正确的穿鞋袜方法时，孩子们可能会遇到手脚协调和精细动作的困难。在理解小脚丫的结构和功能方面，他们可能对于一些抽象的概念和术语理解起来有挑战。此外，培养保护小脚丫的意识并将其应用到实际生活中，也需要他们的积极参与和不断实践。教学资源1.软硬件资源：教室、桌椅、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、小脚丫模具、穿鞋袜道具等。

2.课程平台：幼儿园健康教案《小脚丫》。

3.信息化资源：健康教育课件、图片、视频、小脚丫动画等。

4.教学手段：讲解、演示、互动游戏、小组讨论、实践活动等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小脚丫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过穿鞋袜的困难？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何正确使用和保护小脚丫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小脚丫的基本概念。小脚丫是人体的一部分，它们帮助我们行走和奔跑。我们要学会正确穿鞋袜，保护小脚丫，保持卫生。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确穿鞋袜和保护小脚丫在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确穿鞋袜的方法和保护小脚丫的重要性。对于如何保持卫生的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小脚丫相关的实际问题，如如何正确穿鞋袜、如何保持小脚丫的卫生等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确穿鞋袜的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何正确使用和保护小脚丫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为如何才能更好地保护小脚丫？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小脚丫的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何正确使用和保护小脚丫的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课的知识，我提供了以下拓展阅读材料和建议：

1.拓展阅读材料：

-《小脚丫健康手册》：这本书详细介绍了小脚丫的健康知识和保护方法，适合学生进一步学习和了解。

-《儿童鞋袜搭配指南》：这本书提供了儿童鞋袜的搭配建议，帮助学生学会如何选择合适的鞋袜，保护小脚丫。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录自己和小伙伴们穿鞋袜的过程，注意是否正确并保持卫生。

-学生可以尝试设计和制作一份小脚丫保护计划，包括如何正确穿鞋袜、保持小脚丫的卫生和健康等。

-学生可以进行小脚丫保护的宣传活动，如制作海报、编写宣传册等，向家人和朋友宣传小脚丫保护的重要性。课堂1.课堂评价：

本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在导入新课时，我会通过提问了解学生对穿鞋袜问题的认识和经验。在新课讲授过程中，我会观察学生的参与程度和理解情况，及时提问并引导学生思考。在实践活动和小组讨论环节，我会观察学生的操作和讨论情况，评估他们是否能够正确执行和理解所学知识。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业可以包括小脚丫保护计划的设计、海报制作等。在批改作业时，我会注重学生的创意和实用性，给出具体的建议和鼓励，鼓励学生继续努力并应用所学知识。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习的进步。学生可以写下自己在本节课中学到了什么，对自己的表现进行评价，并提出自己的改进目标。

4.家长反馈：

与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现和应用所学知识的情况。家长可以提供学生的作业完成情况、日常生活中的表现等反馈信息，以便我能够全面了解学生的学习情况，并给予适当的指导和支持。教学反思今天的小班健康教案《小脚丫》的教学活动结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。孩子们的笑声、讨论声仍然在耳边回荡，我感到十分满足和欣慰。但同时，我也意识到教学中存在的一些不足，需要在今后的教学过程中进行改进。

首先，我发现在导入新课时，我提出的问题并没有充分激发孩子们的兴趣。虽然他们积极参与回答，但可以看出他们对这个问题并没有深入的思考。下次我在导入新课时，应该更注重问题的设计，尽量提出更有趣、更能引起孩子们思考的问题，让他们在课堂一开始就能充分活跃思维。

其次，在小组讨论环节，我发现在一些小组中，孩子们的合作并不够默契。有的孩子在这个过程中显得比较被动，而有的孩子则显得过于活跃。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发，让每个孩子都能积极参与到讨论中，提高他们的团队合作能力。

此外，我还注意到在实践活动环节，有些孩子对实验操作并不够熟练。这个问题让我意识