习作：缩写故事教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

习作：缩写故事教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《习作：缩写故事教学设计》选自2023-2024学年五年级上册语文统编版，旨在通过缩写故事的训练，提高学生的概括总结能力和语言表达能力。本章节内容紧贴教材，以课本中的故事为例，引导学生掌握故事的主要情节和关键信息，学会用简洁准确的语言进行缩写。同时，通过分析故事结构，让学生了解文章的基本框架，为今后的写作打下坚实基础。教学内容与五年级学生的认知水平相匹配，既巩固了基础知识，又具有一定的挑战性，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。核心素养目标学情分析五年级学生在经历了前几年的语文学习后，已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力。他们能够把握故事的大意，但对细节的提炼和语言的精炼方面仍有提升空间。在知识层面，学生对故事的基本结构有所了解，但缩写故事的技巧和方法尚需进一步指导。能力上，学生能够进行简单的创作，但语言的逻辑性和表达的准确性有待加强。素质方面，学生的合作意识和批判性思维逐步形成，有利于课堂讨论和互评互改。此外，部分学生可能在专注力和自律性上存在差异，这将对课程学习产生影响。因此，教学中需关注个体差异，采用多样化教学策略，确保每位学生能在原有基础上得到提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、缩写故事范文。

2.软件资源：语文统编版教材、习作指导手册、课堂活动指导材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、缩写故事教学视频、在线讨论区。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、互动评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对缩写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过缩写故事吗？它与我们平时的阅读和写作有什么关系？”

展示一些简短有趣的缩写故事例子，让学生初步感受缩写故事的精炼与魅力。

简短介绍缩写故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.缩写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解缩写故事的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解缩写故事的定义，包括其目的和基本步骤。

详细介绍缩写故事的技巧，如提炼关键信息、保持故事连贯性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解缩写故事的编写方法和实际应用。

3.缩写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解缩写故事的特性和技巧。

过程：

选择几个典型的缩写故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、缩写过程和技巧运用，让学生全面了解缩写故事的多样性。

引导学生思考这些案例对提高阅读理解和写作能力的影响，以及如何运用缩写技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用缩写技巧创作自己的故事，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文故事进行缩写讨论。

小组内讨论如何提炼关键信息、保持故事连贯性等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对缩写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示缩写故事成果，包括原文、缩写过程和技巧运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调缩写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括缩写故事的基本概念、技巧和案例分析等。

强调缩写故事在提高阅读理解和写作能力中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试运用缩写技巧。

布置课后作业：让学生选取一篇喜欢的课文故事，运用缩写技巧进行创作，并提交缩写作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些经典的缩写故事集或相关的文学作品，如《安徒生童话缩写版》、《格林童话缩写版》等，让学生在课后阅读，进一步体会缩写故事的韵味。

-视频资源：提供一些关于缩写故事讲解的视频资源，如教育频道的写作技巧讲座、名师讲解缩写故事的短视频等，帮助学生更直观地理解缩写方法。

-写作指导手册：推荐一些写作指导手册，特别是那些专门讲解缩写技巧的部分，为学生提供更多实用的写作建议和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在图书馆或书店寻找与缩写故事相关的书籍，通过自主阅读，积累更多的故事素材和缩写经验。

-建议学生在家中尝试与家人一起缩写故事，将日常生活中的小故事进行提炼，增进家庭成员间的沟通与理解。

-鼓励学生参加学校或社区的写作活动，将所学缩写技巧运用到实际创作中，提升写作水平。

-提醒学生关注身边的事物和事件，尝试用缩写的方式记录下来，培养观察力和表达能力。

-建议学生在课后互相交换缩写作品，进行互评互改，从他人的作品中学习优点，改进自己的不足。板书设计①知识点重点：

-缩写故事定义

-缩写技巧：提炼关键信息、保持故事连贯性

-故事结构：起承转合

②关键词：

-精炼、关键信息、连贯性

-起伏、冲突、解决、结局

③核心句式：

-原文：“……发生了……，导致……，最后……。”

-缩写：“……，……，……，……。”

板书设计：

```

缩写故事

-------------

|定义：精炼版的故事|

|技巧：关键信息提取|

|结构：起承转合|

-------------

||

||

VV

关键词：精炼、关键信息、连贯性

句式：……，……，……，……。

```

板书设计采用简洁明了的框架结构，突出缩写故事的核心概念和技巧。关键词和核心句式的呈现，有助于学生快速抓住学习重点，理解和记忆缩写故事的方法。同时，板书的艺术性和趣味性设计，如使用不同的颜色、字体或图形，可以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结教学反思：

在本次“习作：缩写故事”的教学中，我发现学生们对缩写故事的概念和技巧表现出浓厚的兴趣。我采用了多媒体资源和互动讨论相结合的方式，让学生在直观感受和实际操作中掌握缩写的方法。课堂氛围活跃，学生参与度高，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生显得不够积极主动，这可能是因为我对小组分工和讨论指导不够明确。在今后的教学中，我需要更加细致地规划小组活动，鼓励每个学生都能参与到讨论中来。

教学总结：

本节课，学生在知识层面掌握了缩写故事的定义和基本技巧，能够运用起承转合的结构对故事进行缩写。在技能方面，他们的概括总结能力和语言表达能力有了明显提升。情感态度上，学生们对写作产生了更加积极的态度，这让我感到非常高兴。

尽管如此，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生对缩写技巧的运用还不够熟练，需要更多的练习和指导。针对这些问题，我计划在接下来的教学中增加更多针对性的练习和个别辅导，帮助学生巩固所学。

改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我将明确每个小组成员的职责，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.增加课后辅导，针对不同水平的学生提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握缩写技巧。

3.组织定期的写作分享会，让学生们互相学习、互相借鉴，激发他们的创作灵感。

4.结合学生的兴趣和实际生活，设计更多有趣的写作主题，提高他们的写作热情。课后作业1.缩写故事练习：请选取一篇你喜欢的课文故事，运用缩写技巧进行创作，并提交缩写作品。

2.故事改写：尝试将一篇课文故事进行改写，改变故事的背景、人物或情节，保持故事的连贯性和完整性。

3.创作练习：以“如果……会怎样？”为主题，发挥想象力，创作一篇短篇故事。

4.写作分享：在小组内分享自己的缩写故事或创作故事，互相提出修改意见，共同提高写作水平。

5.阅读理解：阅读一篇缩写故事，并回答相关问题，如故事的主要情节、人物性格等。

补充说明举例题型：

1.缩写故事练习：

-原文：《小蝌蚪找妈妈》

-缩写：小蝌蚪出生后，不知道妈妈是谁，经过一系列的冒险和探索，最终找到了自己的妈妈。

2.故事改写：

-原文：《灰姑娘》

-改写：将故事背景设定在未来世界，灰姑娘是一位天才科学家，最终通过自己的智慧和勇气赢得了王子的爱情。

3.创作练