2024届高考语文写作指导：考场高分作文语言范式 教学设计

2024届高考语文写作指导：考场高分作文语言范式教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024届高考语文写作指导

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）分析考场高分作文的语言特点

（2）学习并实践考场高分作文的语言范式

（3）通过案例分析，让学生掌握并运用高分作文语言技巧

2.教学目标：

（1）让学生了解并掌握考场高分作文的语言特点

（2）培养学生运用高分作文语言范式的能力

（3）提高学生写作水平，为高考作文做好准备

三、教学过程

1.导入（5分钟）

2.讲解与分析（15分钟）

讲解考场高分作文的语言特点，如简洁明了、生动形象、逻辑严密等，并结合实例进行分析。

3.实践与训练（20分钟）

让学生分组讨论，尝试运用所学的高分作文语言范式进行写作练习，教师巡回指导。

4.总结与反馈（15分钟）

学生展示自己的写作成果，教师进行点评，总结课堂内容，并对学生的写作情况进行反馈。

四、教学资源

1.教学课件：包含课堂讲解、案例分析、写作训练等内容

2.往届高考满分作文：用于分析高分作文的语言特点

3.写作练习纸：用于学生课堂练习

五、教学评价核心素养目标分析依据新教程要求，本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析高分作文的语言特点，让学生能够有意识地运用恰当的语言表达自己的观点和情感，提高写作的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：通过案例分析和写作实践，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生在写作过程中能够更加清晰、深入地表达自己的思考。

3.审美创造与鉴赏：通过分析优秀作文，引导学生欣赏并借鉴其中的美感，提高学生对语言美的鉴赏能力，同时激发学生创作美的欲望。

4.文化传承与理解：通过课堂学习和写作实践，让学生了解并传承中华优秀文化，培养学生对文化传统的理解和尊重，同时提高学生在全球化背景下正确运用汉语进行文化交流的能力。学情分析考虑到所教授的是高三年级全体学生，学生在语文知识、能力和素质方面有较好的基础。大部分学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用汉语进行表达和交流。然而，学生在写作中仍存在一些问题，如语言表达不够精准、生动，逻辑思维和批判性思维有待提高。

此外，学生在面对高考作文时，往往存在一定的压力，对作文的评分标准和高水平作文的认识不够清晰。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，帮助他们建立信心，克服对写作的恐惧和焦虑。

针对学生的特点和需求，本节课将重点培养学生的语言运用能力、逻辑思维和批判性思维，以及欣赏和创作美的能力。通过案例分析和写作实践，让学生掌握考场高分作文的语言范式，提高写作水平，为高考作文做好准备。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，使学生在写作过程中能够更加自主、自觉地探索和提升。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析往届高考满分作文，让学生直观地了解高分作文的语言特点和写作技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的写作心得，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）实践训练法：让学生在课堂上进行写作练习，教师巡回指导，及时反馈，提高学生的写作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示优秀作文案例，清晰地呈现教学内容，增加课堂的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效率和学生的学习积极性。

（3）网络资源：引入网络上的优质写作资源，帮助学生拓宽视野，丰富写作素材。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“考场高分作文语言范式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“考场高分作文语言范式”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“考场高分作文语言范式”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“考场高分作文语言范式”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“考场高分作文语言范式”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“考场高分作文语言范式”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“考场高分作文语言范式”知识点，掌握写作技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“考场高分作文语言范式”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“考场高分作文语言范式”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“考场高分作文语言范式”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

学生将能够理解并掌握考场高分作文的语言特点和写作技巧，如简洁明了、生动形象、逻辑严密等。学生能够运用所学的高分作文语言范式进行写作，提高写作的准确性和生动性。通过案例分析和写作实践，学生将能够更好地表达自己的思考和观点，提高写作水平，为高考作文做好准备。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

4.核心素养：

学生将能够在语言建构与运用方面取得明显的进步，能够更加准确、生动地表达自己的观点和情感。通过写作实践，学生将能够提高自己的思维发展与提升能力，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。学生将能够更好地欣赏和借鉴优秀作文的语言美，提高审美创造与鉴赏能力。通过学习写作技巧，学生将能够更好地传承和理解中华优秀文化，提高文化传承与理解能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

（1）选取一篇自己之前的作文，按照课堂所学的考场高分作文语言范式进行修改，提高作文的语言表达水平。

（2）结合课文中的优秀作文案例，分析并总结自己的写作习惯和不足之处，制定改进计划。

（3）选择一个自己感兴趣的话题，运用课堂所学的写作技巧，写一篇短文，锻炼写作能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容如下：

（1）针对学生的作文，关注其语言表达的准确性、生动性和逻辑性，给出具体的修改意见。

（2）针对学生的写作习惯和不足之处，结合课文中的优秀作文案例，给出改进建议，帮助学生形成良好的写作习惯。