10《老人与海》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第十章《老人与海》。本章主要讲述了古巴渔村里的一个老渔夫与一条大马林鱼之间的斗争。故事展示了老人不屈不挠的精神，以及他对海洋和渔业的深深热爱。故事情节跌宕起伏，充满了戏剧性和哲理性，是海明威的经典之作。在本节课中，我们将深入分析小说的情节、人物形象、主题思想，以及海明威独特的写作技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、逻辑推理、信息意识、文化认同。通过学习《老人与海》，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，理解海明威的写作风格和艺术特色；同时，通过分析故事情节和人物形象，发展逻辑推理能力，学会从不同角度思考问题。此外，通过了解古巴渔村的生活环境和渔民的生存状态，学生能够增强对不同文化背景的理解和尊重，提高文化认同感。学情分析考虑到学生来自不同的学习背景，他们的知识水平、阅读能力和文学素养存在一定差异。整体而言，学生在初中阶段已经接触过一定量的文学作品，对小说的人物、情节和主题分析有一定的基础。然而，对于《老人与海》这样的经典文学作品，部分学生可能还未能充分理解和欣赏其深刻的内涵和独特的写作技巧。

在能力方面，学生普遍具备一定的阅读理解能力，但针对文学作品进行深入分析和批判性思考的能力有待提高。此外，学生在写作和表达能力上也存在差异，部分学生可能在这方面感到挑战。

素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情参差不齐，这可能影响他们对课程的参与度和学习效果。同时，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和问题解决的精神。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的学习任务，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。此外，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们养成积极的学习习惯，以提高他们对《老人与海》这部作品的理解和欣赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老人与海》这部作品的原著或相关的学习资料，以便于学生能够随时查阅和深入学习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海明威的简介、古巴渔村的图片、渔船的插图等，以帮助学生更好地理解和欣赏作品。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟海钓等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的指导和安全的防护措施。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习和讨论的氛围，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老人与海》这部作品，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老人与海》的情节和人物。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《老人与海》的故事情节和人物，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述海明威的写作背景或分享有关老人的趣事，引出《老人与海》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老人与海》中的象征主义和海明威的冰山理论，结合具体文段帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析老人与大海的斗争中象征意义的体现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析老人与大海的斗争中象征意义的体现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老人与海》中的象征主义和海明威的冰山理论。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《老人与海》中的象征主义和海明威的冰山理论。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读海明威的其他作品，如《太阳照样升起》、《永别了，武器》等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《老人与海》的相关知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解《老人与海》的内涵和海明威的写作风格，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《太阳照样升起》：这是海明威的另一部经典作品，讲述了一战后的巴黎生活，展示了战争对人性的摧毁和战后人们的精神困境。

-《永别了，武器》：这部小说以西班牙内战为背景，讲述了一位美国护士和一位受伤的英国士兵的爱情故事，反映了战争的残酷和人性的美好。

-《海明威传》：为学生提供海明威的生平和创作背景，帮助学生更好地理解他的文学成就和创作风格。

-《老人与海》电影版本：让学生观看这部电影，从视听觉角度感受作品的情节和氛围，加深对作品的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以通过以下方式进行自主学习和探究：

-写一篇关于《老人与海》的读后感，分享自己在阅读过程中的感悟和思考。

-分析《老人与海》中象征主义的手法，例如老人与大海的斗争象征着人与命运的抗争，马林鱼象征着希望和美好等。

-研究海明威的写作风格，如冰山理论、简洁明了的句子结构等，并尝试在自己的写作中运用这些风格。

-探讨《老人与海》中的主题思想，如人与自然的关系、人性的坚韧与尊严等，结合现实生活进行思考。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：通过提问，了解学生对《老人与海》的理解程度，以及对海明威写作风格的把握。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和思考问题的深度。

-测试：在课后，通过测试的方式，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。

针对课堂评价发现的问题，及时进行解决，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2.作业评价

对学生的作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，注重以下几个方面：

-作业的完成质量：检查学生是否按照要求完成了作业，作业的书写是否规范，内容是否完整。

-作业的思考深度：评估学生在作业中对《老人与海》的理解程度，以及对海明威写作风格的分析能力。

-作业的改进空间：指出学生在作业中的不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。重点题型整理1.分析《老人与海》中的象征主义手法，并举例说明。

答案：在《老人与海》中，海明威运用了象征主义手法，例如老人与大海的斗争象征着人与命运的抗争，马林鱼象征着希望和美好，鲨鱼象征着困难和挑战，而大鱼骨架则象征着胜利和尊严。

2.简述《老人与海》中的主题思想。

答案：《老人与海》的主题思想包括人与自然的关系、人性的坚韧与尊严、以及生命的意义和价值。

3.分析《老人与海》中的人物形象，并说明其特点。

答案：在《老人与海》中，主人公老人桑地亚哥是一位坚韧不拔、不屈不挠、勇于面对困难的英雄形象。他的智慧和勇气，以及对海洋和渔业的深深热爱，使他成为了一个令人钦佩的角色。

4.探讨《老人与海》中的象征主义与现实主义之间的关系。

答案：《老人与海》中的象征主义与现实主义之间存在着紧密的联系。海明威通过象征主义手法，如老人与大海的斗争、马林鱼的象征意义等，来表现现实生活中的主题思想，如人性的坚韧与尊严、生命的意义和价值等。

5.分析《老人与海》中的语言风格和叙述技巧，并说明其对作品的影响。

答案：《老人与海》的语言风格简洁明了，叙述技巧紧凑有力。海明威通过直接描写、对话和内心独白等方式，展现了主人公的情感和思想。这种语言风格和叙述技巧使得作品更加真实、生动，增强了读者的沉浸感和共鸣。板书设计1.重点知识点：

-《老人与海》的背景和作者简介

-主要人物形象：老人桑地亚哥

-象征主义手法：老人与大海、马林鱼、鲨鱼等

-主题思想：人与自然的关系、人性的坚韧与尊严

2.关键词、词组：

-象征主义

-坚韧不拔

-人与自然

-胜利与尊严

-海洋与渔业

3.句型：

-"老人与海"象征着人与命运的抗争

-"马