人美版 美术三年级上册第6课 红色的画（教案）

人美版美术三年级上册第6课红色的画（教案）主备人备课成员教材分析“人美版美术三年级上册第6课红色的画（教案）”是一堂旨在培养学生对色彩的认知和运用能力的美术课程。本节课通过引导学生观察、分析红色的物体和场景，让学生了解红色在不同情境下的表现力和情感寓意，并能够运用红色进行绘画创作。教材内容主要包括红色的物体、红色的场景、红色的情感表达等，与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性。此外，本节课还注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生在绘画实践中提高审美素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术素养，特别是色彩认知和运用能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.观察和分析红色的物体和场景，理解红色在不同情境下的表现力和情感寓意。

2.运用红色进行绘画创作，锻炼自己的观察力、想象力和创造力。

3.提高审美素养，培养对美术的热爱和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-红色色彩的认知：本节课的重点是让学生了解和掌握红色的基本特性，包括红色在不同情境下的表现力和情感寓意。学生需要通过观察和分析红色的物体和场景，理解红色的特点和运用。

-绘画创作技巧：重点培养学生的绘画创作能力，让学生能够运用红色进行绘画创作。学生需要掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、构图等，并能够灵活运用红色进行表达。

2.教学难点

-红色情感表达：学生可能对红色的情感寓意理解不够深入，难以将情感与红色结合起来进行创作。教师需要通过具体的例子和引导，帮助学生理解和表达红色的情感寓意。

-绘画创作能力：学生可能对绘画创作缺乏信心和技巧，难以将观察和想象运用到实际绘画中。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧，并鼓励学生大胆尝试和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版美术三年级上册第6课红色的画》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的红色物体图片、红色场景的图表、红色情感表达的视频等多媒体资源，以便学生在观察和分析中更好地理解红色的特点和运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如红色的颜料、画纸、画笔等，以及可能的保护用具，如围裙或画盘等，以保证学生在实践过程中的安全性和材料的充足性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区供学生交流和分享，以及实验操作台供学生进行绘画实践，以创造一个有利于学生学习和创作的环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括红色物体图片、红色场景的图表、红色情感表达的视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕红色的特点和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的特点和运用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红色的特点和运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示红色的物体或场景的图片和视频，引出红色的画的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红色的画的基本技巧，如线条、形状、构图等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握红色的画的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验红色的画的技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红色的画的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握红色的画的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红色的画的基本技巧，掌握绘画创作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据红色的画的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与红色的画的课题相关的拓展资源，如红色的艺术作品集、绘画技巧的书籍等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红色的画的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-红色艺术作品欣赏：提供一系列红色艺术作品，包括绘画、雕塑、设计等，让学生欣赏并分析作品中红色的运用和情感表达。

-红色物体观察：引导学生观察日常生活中的红色物体，如红玫瑰、红苹果、红旗等，观察红色的特点和变化。

-红色场景体验：组织学生参观或想象红色场景，如红色警戒线、红色警示标志等，让学生感受红色在不同场景中的意义和作用。

-红色情感表达练习：让学生尝试通过绘画、写作、表演等形式表达自己对红色的情感和感受，培养学生的情感表达能力。

2.拓展建议

-观察和分析：鼓励学生在生活中观察和分析红色的物体和场景，思考红色的象征意义和情感表达。

-创作和分享：鼓励学生进行红色的创作，如绘画、摄影、设计等，并将作品分享给同学和老师，进行交流和评价。

-红色主题研究：鼓励学生选择一个红色主题进行深入研究，如红色在中国文化中的寓意、红色的科学原理等，并进行研究报告或展示。

-红色艺术活动：组织学生参加与红色相关的艺术活动，如红色绘画比赛、红色雕塑展览等，提高学生的艺术素养和创作能力。课后作业本节课的课后作业将围绕红色的画的知识点和技能进行，旨在巩固学生对课堂学习内容的理解和应用。作业题型主要包括创作题、观察题、分析题和思考题。

1.创作题：要求学生运用所学的红色绘画技巧，创作一幅红色的画。可以是人、物、景的描绘，或者是抽象的表现。学生需要注重红色的运用和情感表达，力求在作品中展现出对红色的理解和创造力。

2.观察题：要求学生观察日常生活中的红色物体或场景，并描述所观察到的红色的特点和变化。学生需要通过观察，理解红色在不同情境下的表现力和情感寓意。

3.分析题：要求学生分析一幅红色的艺术作品，如红色的绘画、雕塑等。学生需要从线条、形状、构图等方面进行分析，理解艺术家对红色的运用和情感表达。

4.思考题：要求学生思考红色在个人生活中的意义和作用。学生可以结合自己的生活经验，思考红色给自己带来的感受和影响，并撰写一段文字进行表达。

5.研究题：要求学生选择一个红色主题进行深入研究，如红色的文化寓意、红色的科学原理等。学生需要进行文献查阅、实证研究，并撰写研究报告或展示。

作业提交要求：

-作业完成后，学生需要将作品和报告提交至教师指定的平台或邮箱。

-学生需要在提交作业时，附上作业的题目和自己的姓名。

-教师将对作业进行批改和评价，并提供反馈和建议。板书设计①红色的基本特性：包括红色在不同情境下的表现力和情感寓意。通过展示红色的物体和场景的图片，让学生直观地理解红色的特点和运用。

②红色绘画技巧：展示红色绘画的基本技巧，如线条、形状、构图等，结合实例帮助学生理解。通过展示红色绘画的步骤和技巧，让学生掌握绘画创作的基本方法。

③红色情感表达：通过展示红色情感表达的例子，如红色绘画作品、红色场景等，让学生理解红色在不同情境下的情感表达和寓意。通过展示红色情感表达的技巧和方法，帮助学生更好地运用红色进行情感表达。

板书设计要求：

-板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应与课本内容紧密相关，符合教学实际，不包含无关内容。反思改进措施-引入红色主题创作：将红色主题融入课堂教学中，鼓励学生围绕红色进行创作，激发学生的创作热情和灵感。

-引入多媒体教学资源：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

-引入合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生之间的交流和互动。

2.存在主要问题

-学生参与度不高：部分学生可能在课堂上不够积极参与，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与度。

-教学方法单一：教学方法可能过于单一，需要更多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-评价方式不够全面：评价方式可能过于注重结果，而忽视了过程和学生的个性化表现，需要更全面和多元化的评价方式。

3.改进措施

-增加学生参与机会：通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，增加学生的参与机会，激发学生的学习兴趣和参与度。

-多样化教学方法：采用更多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-全面评价方式：采用更全面和多元化的评价方式，包括过程评价、个性化评价等，以更全面地评价学生的学习表现和能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和理解程度。评价标准包括学生的积极提问、回答问题、与同伴互动等方面。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与程度、合作能力、讨论成果的质量等。评价标准包括学生的讨论参与度、小组合作效果、讨论成果的创新性和实用性等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生的学习成果，包括学生的答题正确率、答题速