人教版（2019）必修 第一册Welcome Unit Listening and Talking教案

人教版（2019）必修第一册WelcomeUnitListeningandTalking教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitListeningandTalking部分。本部分主要介绍了一对新朋友David和YangLei的相遇以及他们的简单交流。内容包括问候语、介绍自己和询问对方名字等日常交流用语。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的英语交际用语，并能够在日常生活中进行简单的英语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握基本的英语交际用语，并在日常生活中进行简单的英语交流，从而提高他们的语言能力。同时，学生将能够了解和理解不同文化背景下的交际方式，培养他们的文化意识。通过听力活动和口语练习，学生的思维品质将得到锻炼，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习能力。学情分析本节课针对的是人教版（2019）必修第一册的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生在知识方面，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解，但还需进一步巩固和提高。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但听力和口语能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但批判性思维和解决问题的能力有待培养。

针对学生的不同层次，本节课的设计将注重分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和方法。对于基础层次的学生，重点在于巩固基础知识，提高基本的听、说能力；对于提高层次的学生，则注重培养他们的语言运用能力和批判性思维。

在行为习惯方面，学生表现出一定的积极性，对英语学习充满兴趣。这对课程学习起到了积极的推动作用。然而，部分学生可能存在怕错心理，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言能力提高产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，营造轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，充分展示自己。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、任务型教学法和交际法等教学方法。通过教师的讲解，学生能够了解和掌握基本的英语交际用语；通过任务型教学法，学生能够在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力；通过交际法，学生能够在真实的交际情境中进行角色扮演，增强交际意识。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生参与和互动。在角色扮演活动中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力；在小组讨论中，学生能够相互学习、交流，培养合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体使用，如多媒体课件、视频材料等。通过多媒体课件，学生能够直观地了解和学习英语交际用语；通过视频材料，学生能够了解不同文化背景下的交际方式，拓宽视野。同时，教学媒体的使用能够激发学生学习兴趣，提高课堂活力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语交际是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常英语交际的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或特点。

简短介绍日常英语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语交际用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语交际的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

讲解日常英语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如问候语、介绍自己、询问对方名字等。

详细介绍日常英语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语交际用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论日常英语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语交际的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握日常英语交际的基本概念、组成部分和常用句型，如问候语、介绍自己、询问对方名字等。

2.能够运用所学的日常英语交际用语，在真实情境中进行简单的英语交流，提高口语表达能力。

3.了解不同文化背景下的交际方式，培养文化意识和跨文化交际能力。

4.通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力、解决问题能力和表达能力。

5.培养自主学习能力和探究精神，提高学习兴趣和学习动力。

6.能够运用所学知识，对日常英语交际的未来发展或改进方向提出创新性的想法或建议。

7.通过撰写课后作业，巩固所学知识，提高写作能力和表达能力。

学生将在本节课的学习过程中，不断提升自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。同时，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高日常英语交际能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。教学反思这节课的内容是关于日常英语交际的，通过讲解基本概念、组成部分和常用句型，让学生能够在真实情境中进行简单的英语交流。在教学过程中，我采用了讲授、任务型教学法和交际法等教学方法，设计了一些具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以促进学生参与和互动。同时，我使用了多媒体课件和视频材料等教学媒体，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，我注意到了学生的学习情况和学习效果。大多数学生对日常英语交际的基本概念和常用句型有了较好的掌握，能够运用所学知识进行简单的英语交流。通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、解决问题能力和表达能力也得到了锻炼和提高。同时，学生对不同文化背景下的交际方式有了更深入的了解，培养了一定的文化意识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生在课堂活动中仍然较为被动，参与度不高，影响了学习效果。针对这一问题，我可以在今后的教学中更加注重学生的参与，鼓励他们积极发言和参与讨论。其次，在课堂展示和点评环节，学生的表达能力和思维品质有待提高。为了解决这一问题，我可以加强对学生的指导，提供更多的思考和表达机会，帮助他们提高表达能力和思维品质。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据下列情景，使用正确的日常英语交际用语进行对话。

情景：你在公园散步时遇到了一位新朋友，你们互相介绍自己。

答案：A:Hi,mynameisDavid.Howaboutyou?

B:Hi,mynameisYangLei.Nicetomeetyou!

2.例题二：

题目：请根据下列提示，完成对话。

提示：你在新学校的第一天，遇到了一位同学，你们互相询问名字和兴趣爱好。

答案：A:Hi,what'syourname?

B:MynameisLiMing.Whataboutyou?

A:MynameisZhangWei.Ilikeplayingbasketball.Whataboutyou?

B:Ilikeplayingsoccer.

3.例题三：

题目：根据下列情景，使用正确的日常英语交际用语进行对话。

情景：你在餐馆点餐时，向服务员询问菜单上的菜品。

答案：A:Excuseme,what'sthisdish?

B:Thisischickenwithvegetables.Wouldyouliketotryit?

4.例题四：

题目：请根据下列提示，完成对话。

提示：你在图书馆借书时，向图书管