七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第1课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的第1课时教案。本节课主要内容包括：1.学习与身体部位相关的词汇，如head,shoulders,eyes,ears,etc.；2.学习与动作相关的词汇，如touch,tap,wave,etc.；3.学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句；4.能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与身体部位和动作相关的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生也将学会一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

2.文化意识：本节课的主题是身体语言，学生将了解到不同文化背景下身体语言的差异和含义。这有助于培养学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要观察和分析身体动作与语言表达之间的关系，培养观察力和逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和互动，学生也将提高批判性和创造性思维。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时也已经学习过一些日常交际用语。此外，学生对于身体部位和动作的词汇有一定的了解，如head、shoulders、touch等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对于身体语言这一主题，他们往往感兴趣并愿意参与学习。在学习能力方面，学生能够通过观察、模仿和练习来掌握新的词汇和句型。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图片和视频；而另一部分学生则更喜欢通过动手实践和小组讨论来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习了新词汇和句型后，部分学生可能在短期内难以熟练运用。此外，学生在使用一般现在时进行交流时，可能会出现时态错误。另外，对于身体语言在不同文化背景下的差异和含义，学生可能需要更多的时间和实例来理解和接受。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的教材。教材中应包含本节课所需的学习内容，如课文文本、词汇表、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握身体语言相关知识。例如，可以准备一些展示不同文化背景下身体语言的图片和视频，以便在课堂上进行对比和讨论。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如人体模型或道具，用于模拟身体动作和交流场景。确保实验器材的完整性和安全性，以便学生可以安全地进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和实践操作。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行身体语言的模拟实验。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板笔、便签纸、实物道具等，以便在课堂上进行互动活动和小组合作。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、句型和练习题。通过PPT的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

7.学习资料：准备一些额外的学习资料，如学习指南、练习册等，供学生进行自主学习和巩固知识。

8.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、答题卡等，用于对学生的学习成果进行评估和记录。

9.教学道具：准备一些教学道具，如人体模型、动作卡片等，用于辅助教学和增强学生对知识点的理解。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便对教学进行改进和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习身体语言和一般现在时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和身体语言相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时和身体语言的重点，强调动词变化和动作描述的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕身体语言在不同文化背景下的差异展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验身体语言的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般现在时和身体语言的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体语言和一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合身体语言的实例，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与身体部位相关的词汇，如head,shoulders,eyes,ears等。同时，学生还需要学习与动作相关的词汇，如touch,tap,wave等。这些词汇是理解和描述身体语言的基础。

2.语法知识：本节课主要学习一般现在时。学生需要掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。一般现在时用于描述习惯性动作或普遍真理，是英语学习中的基础语法知识。

3.句型结构：学生需要学习如何用一般现在时描述身体语言的动作。句型结构通常为“主语+动词原形”，例如：“Theytouchnoses.”。学生需要熟练掌握这种句型，并能够灵活运用。

4.文化意识：本节课通过身体语言的主题，让学生了解到不同文化背景下身体语言的差异和含义。学生需要了解和尊重不同文化中的身体语言习惯，提高跨文化交际的能力。

5.交际技巧：学生需要学会如何使用身体语言进行交流。这包括了解身体语言的基本规则，如如何正确地使用手势、面部表情等，以及如何在不同的社交场合中得体地运用身体语言。

6.听力理解：学生需要通过听的方式来理解和感知身体语言。这包括能够听懂他人使用身体语言的意思，以及能够准确地表达自己的意思throughbodylanguage。

7.口语表达：学生需要能够用英语准确地描述身体语言的动作和含义。这包括能够正确地使用一般现在时进行描述，以及能够运用适当的词汇和句型来表达。

8.书写能力：学生需要能够将身体语言的动作和含义写成英语句子。这包括能够正确地使用一般现在时进行书写，以及能够运用适当的词汇和句型来表达。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读有关身体语言在不同文化背景下的应用和意义的文章，如《BodyLanguageacrossCultures》等，以加深对跨文化交际中身体语言的理解。

视频资源：建议学生观看有关身体语言的科普视频，如TED演讲《ThePowerofBodyLanguage》等，以直观地了解身体语言的重要性和运用技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以结合课文内容，深入研究身体语言的各个方面，如词汇、语法、文化背景等。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

学生可以进行小组讨论，分享自己找到的身体语言相关资料，互相学习和交流。这有助于提高学生的合作能力和口头表达能力。

学生可以尝试运用所学知识，观察和分析日常生活中的身体语言，如在家庭、学校等场合中观察人们的身体动作和表情，并尝试用英语进行描述。

鼓励学生记录和总结自己在课后拓展中的学习心得和体会，以提高自我反思能力。学生可以定期将自己的学习记录和总结反馈给教师，以便教师了解学生的学习进展并提供相应的指导。

要求学生在课后拓展过程中，注重实践和应用，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的跨文化交际能力。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，我采用了生动有趣的图片和视频来吸引学生的注意力，这有助于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我设计了小组讨论和实践活动，让学生在互动中学习和应用知识，培养了他们的合作精神和实践能力。然而，我也发现，在讲解语法知识时，我应该更加注重学生的实际操作和应用，避免过多的理论讲解，使学生能够更好地理解和掌握知识点。

在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考和提问。这有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。然而，我也发现，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂的整体效果。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识方面有了一定的收获。他们能够掌握与身体部位和动作相关的词汇，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生也学会了如何运用一般现在时描述身体语言的动作。然而，在技能方面，我发现部分学生在实际运用中仍存在一些困难，如时态错误和词汇搭配不当。在情感态度方面，学生对本节课的主题表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动，展现了良好的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在语法教学中，我应该更加注重学生的实际操作和应用，设计更多的实践活动和例题，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。

2.在课堂管理方面，我应该更加关注学生的参与度，鼓励每个学生积极参与课堂活动，提高课堂的整体效果。

3.在教学资源方面，我应该充分利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.在课后拓展方面，我应该鼓励学生进行自主学习和交流，提供必要的指导和帮助，以提高学生的自主学习能力和合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：要求学生复习本节课所学的人体部位和动作词汇，并制作一张词汇卡片，包括词汇、音标、词性和例句。

2.语法应用：要求学生用一般现在时描述日常生活中常见的身体语言动作，如点头、微笑、挥手等，编写一段描述性的英文段落。

3.听力练习：要求学生听一段有关身体语言的英文录音，并完成相应的听力练习题，检查学生对听力材料的掌握程度。

4.口语表达：要求学生录制一段视频，展示自己运用身体语言进行交流的实例，如在课堂上与同学进行身体语言互动等。

作业反馈：

1.词汇巩固：批改学生的词汇卡片，检查词汇的拼写、词性和例句的正确性，并对学生的错误进行及时纠正和反馈。

2.语法应用：阅读学生的英文段落，检查一般现在时的运用是否准确，对语法错误进行指出并提供正确的用法。

3.听力练习：批改学生的听力练习题，检查学生对听力材料的掌握程度，对错误答案进行分析和解释。

4.口语表达：观看学生的视频，评估学生的口语表达和身体语言运用是否得体，对学生的表现进行鼓励和指导。板书设计1.重点词汇和短语

①head,shoulders,eyes,ears,touch,tap,wave,etc.

②Theytouchnoses.(一般现在时肯定句)

③Hewaveshishand.(一般现在时否定句)

④Dotheytaptheirshoulders?(一般现在时疑问句)

2.句型结构

①主语+动词原形

②动词原形+主语

3.语法知识

①一般现在时