岭南版四年级美术下册《14. 成群的动物》教学设计

岭南版四年级美术下册《14.成群的动物》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）岭南版四年级美术下册《14.成群的动物》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是岭南版四年级美术下册第14课《成群的动物》。课程内容涉及如何描绘和表现一群动物的生动场景，旨在培养学生对动物群像的观察力、表现力和创造力。学生将学习如何通过绘画和手工制作等手段，将单独的动物形象组成有动态、有层次的群体画面。

教学内容与学生已有知识的联系：此课之前，学生已学习了基本的绘画技巧和颜色理论，对动物的结构和特征有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识运用到创作中，通过观察生活、想象和创意，进一步拓展学生的美术表现手法。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的美术鉴赏能力、创新意识和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够独立观察动物的特征和动态，运用美术语言和表现手法，创作出富有生动性和创造性的成群动物作品。同时，通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的美术综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧、颜色理论和动物的结构特征。他们能够运用线条、形状、阴影等元素表现动物的形态和质感，并能够运用色彩搭配出和谐的画面。此外，学生还具备一定程度的创新意识和实践能力，能够将所学知识运用到实际创作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，绘画和手工制作是他们感兴趣的活动。在学习过程中，他们表现出良好的观察力、想象力和创造力。部分学生具有较强的绘画基础，能够快速掌握新的表现技巧；而有的学生则需要老师在实践中给予更多的指导和鼓励。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更愿意与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作成群动物的作品时，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）观察能力不足：部分学生可能难以捕捉到动物群体的动态和层次感，导致作品缺乏生动性。

（2）表现手法单一：学生可能在创作中仅运用传统的绘画手法，难以表现出动物群体的特殊氛围。

（3）创新意识不足：部分学生可能在创作中过于依赖教材和老师的示范，缺乏自己的独特见解。

（4）合作交流困难：在小组合作环节，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，影响作品的整体效果。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生针对性的指导和建议，鼓励他们发挥想象，创新表现手法，并注重培养他们的团队协作能力。教学资源1.软硬件资源：班级中的电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学活动主要在课堂进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教师可准备一些动物群体的图片和视频作为教学参考。

4.教学手段：教师通过讲解、示范、小组合作、讨论等手段进行教学，引导学生观察、思考、创作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是岭南版四年级美术下册第14课《成群的动物》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见到过许多动物聚集在一起的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成群动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解成群动物的基本概念。成群动物是指将单独的动物形象组成有动态、有层次的群体画面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了成群动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何表现动物群体的动态和层次这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与成群动物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何表现成群动物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“成群动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了成群动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对成群动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：推荐学生阅读《动物群像观察与表现》、《动物绘画技巧》等书籍，以深入了解动物群像的绘画技巧和表现方法。

（2）视频：引导学生观看动物群体的纪录片，如《动物世界》、《野生星球》等，以观察和了解动物群体的真实场景。

（3）网络资源：建议学生浏览一些美术学习网站，如“视觉艺术”、“美术天地”等，学习其他艺术家是如何表现动物群体的。

2.拓展建议：

（1）观察练习：鼓励学生在课后观察身边的动物群体，如学校里的猫咪、狗狗，或者家中的宠物，记录它们的行为、动态和特征。

（2）创作练习：让学生尝试创作一幅表现动物群体的作品，可以选用绘画、手工制作等方式，发挥创意，注意表现动物群体的动态和层次感。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和创作心得，互相学习和借鉴，提高表现动物群体的能力。

（4）请教专业人士：鼓励学生向美术老师或专业的动物绘画艺术家请教，获取专业的指导和建议，提高自己的绘画水平。

（5）展览参观：组织学生参观动物园、野生动物园或相关的美术展览，直观地观察和欣赏动物群体，激发创作灵感。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-成群动物的概念

-动态与层次的表现

-创作方法与技巧

②艺术性和趣味性：

-使用生动形象的动物插图

-运用色彩和线条的对比

-设计有趣的题目和引导语

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过问题引导思考

-展示优秀的学生作品

-邀请学生参与板书设计反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上引入了更多的互动环节，如小组讨论、学生展示等，让学生能够更积极地参与到课堂中来，提高他们的绘画技能和创造力。

2.情境教学：我尝试创设更多的生活情境，让学生在情境中观察、体验和创作，从而提高他们的绘画表现力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在组织课堂活动时，我发现有时难以兼顾到每一个学生的需求，导致部分学生可能会感到被忽视。

2.教学方法：我发现有些教学方法并不完全适合所有学生，需要更多地考虑学生的个体差异。

3.评价方式：在评价学生作品时，我意识到需要更多地关注学生的创作过程和努力程度，而不仅仅是作品的结果。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：我将尝试更灵活地组织课堂活动，确保每个学生都有机会参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.多样化的教学方法：我将根据学生的个体差异，采用更多样化的教学方法，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

3.多元化评价方式：我将完善评价体系，关注学生的创作过程和努力程度，采用更多元化、更全面的评价方式，激发学生的学习热情和自信心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《动物绘画技巧》、《动物群像观察与表现》等书籍。

（2）视频资源：《动物世界》、《野生星球》等动物群体纪录片。

（3）网络资源：美术学习网站，如“视觉艺术”、“美术天地”等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读和观看拓展内容，学习更多的动物绘画技巧和表现方法。

（2）创作练习：学生可以尝试创作一幅表现动物群