全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第6课《动物的聚会-数据排序、分类及图表处理》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级下册第2单元第6课《动物的聚会——数据排序、分类及图表处理》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：动物的聚会——数据排序、分类及图表处理

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2单元第6课

4.教学时数：1课时

5.教材版本：全国清华大学版信息技术七年级下册

6.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握Excel表格的排序、分类及图表处理方法，提高数据处理和分析能力。

7.教学重点：Excel表格的排序、分类及图表处理方法。

8.教学难点：图表的制作与应用。

9.教学方法：讲授法、演示法、练习法。

10.教学准备：计算机、投影仪、PPT课件。

11.教学过程：

（1）导入新课：通过播放一段关于动物聚会的视频，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）讲授新课：讲解Excel表格的排序、分类及图表处理方法。

（3）演示操作：通过PPT演示Excel表格排序、分类及图表制作的步骤。

（4）学生练习：让学生在计算机上练习Excel表格排序、分类及图表制作。

（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

（6）课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标1.数据意识：通过学习Excel表格的排序、分类及图表处理，使学生能够认识到数据的重要性，培养学生对数据的敏感性和分析能力。

2.技术应用：使学生掌握Excel表格的排序、分类及图表处理方法，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.创新思维：通过练习Excel表格排序、分类及图表制作，培养学生创新思维，提高学生的数据分析和决策能力。

4.团队合作：通过小组合作完成练习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.Excel表格的排序、分类及图表处理方法：通过PPT演示和讲解，让学生明确排序、分类及图表处理的操作步骤。

2.图表制作与应用：通过PPT演示图表制作的步骤，讲解不同图表的应用场景，让学生掌握图表的制作方法。

难点：

1.图表制作与应用：通过实际案例演示，让学生了解不同图表的特点及适用场景，提高学生的图表应用能力。

解决办法：

1.图表制作与应用：结合课本案例，让学生进行分组练习，互相交流学习，提高学生的图表制作与应用能力。

突破策略：

1.加强课堂练习：在课堂上设置多个练习环节，让学生充分练习排序、分类及图表处理方法，巩固所学知识。

2.课后作业巩固：布置与图表制作相关的课后作业，让学生在课后继续练习，提高图表制作与应用能力。

3.课堂小结与复习：在课堂小结环节，总结本节课所学内容，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。

4.小组合作与交流：组织学生进行小组合作，互相交流学习，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

5.课堂展示与评价：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，进行相互评价，提高学生的自我评价能力和批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据排序、分类及图表处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何让数据更有序、更直观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据排序、分类及图表处理的图片或视频片段，让学生初步感受这些操作的魅力或特点。

简短介绍数据排序、分类及图表处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据排序、分类及图表处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据排序、分类及图表处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据排序、分类及图表处理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据排序、分类及图表处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据排序、分类及图表处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据排序、分类及图表处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据排序、分类及图表处理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据排序、分类及图表处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据排序、分类及图表处理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据排序、分类及图表处理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据排序、分类及图表处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据排序、分类及图表处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据排序、分类及图表处理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据排序、分类及图表处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数据排序、分类及图表处理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数据排序、分类及图表处理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-Excel高级功能教程：介绍Excel的高级数据处理技巧，如高级排序、条件格式、数据透视表等，帮助学生深入掌握Excel的高级应用。

-数据可视化入门：介绍数据可视化的基本概念、方法和工具，帮助学生了解如何利用图表、图形等形式展示数据，提高数据分析和表达的能力。

-数据分析案例集：提供一系列真实的数据分析案例，涵盖不同领域和场景，帮助学生了解数据排序、分类及图表处理在实际应用中的具体运用。

-数据思维培养：介绍数据思维的基本概念和培养方法，帮助学生建立数据驱动的思维方式，提高问题分析和决策能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用网络资源：鼓励学生利用网络资源，如在线教程、视频教程等，深入学习Excel的数据排序、分类及图表处理方法。

-实践项目：鼓励学生结合自己的兴趣和实际情况，选择一个项目进行实践，如收集数据、进行排序、分类及图表处理，并将结果撰写成报告。

-数据竞赛：鼓励学生参加数据竞赛，通过解决实际问题，提高数据分析和应用能力。

-数据科学课程：鼓励有兴趣的学生进一步学习数据科学相关课程，如Python编程、数据挖掘等，扩展知识领域，提高数据分析能力。典型例题讲解例题1：某班级的学生身高数据如下，请对这些数据进行排序。

数据：160,170,165,155,168,162

解答：对这些数据进行升序排序，得到：155,160,162,165,168,170。

例题2：根据学生的身高数据，将其分为矮、中、高三个类别，请给出分类标准并完成分类。

数据：160,170,165,155,168,162

解答：分类标准如下：

-矮：身高≤160cm

-中：160cm<身高≤170cm

-高：身高>170cm

根据这个标准，完成分类如下：

-矮：155,160

-中：162,165,168

-高：170

例题3：某班级的学生身高数据如下，请绘制一个条形图展示这些数据。

数据：160,170,165,155,168,162

解答：绘制条形图如下：

```

身高(cm)|学生人数

155|1

160|1

162|1

165|1

168|1

170|1

```

例题4：某班级的学生身高数据如下，请绘制一个折线图展示这些数据。

数据：160,170,165,155,168,162

解答：绘制折线图如下：

```

身高(cm)|学生人数

155|1

160|1

162|1

165|1

168|1

170|1

```

例题5：某班级的学生身高数据如下，请绘制一个饼图展示这些数据。

数据：160,170,165,155,168,162

解答：绘制饼图如下：

```

身高(cm)|学生人数|百分比

155|1|16.67%

160|1|16.67%

162|1|16.67%

165|1|16.67%

168|1|16.67%

170|1|16.67%

```板书设计①重点知识点：

-数据排序

-数据分类

-图表处理

②重点词：

-排序：对数据进行整理，使之有序排列。

-分类：将数据按照一定的标准进行分组。

-图表：以图形形式展示数据，使数据更直观。

③重点句：

-数据排序能帮助我们快速找到所需的信息。

-数据分类有助于我们更好地理解数据的结构。

-图表能直观展示数据的分布和关系。

④板书设计：

```

动物的聚会——数据排序、分类及图表处理

一、重点知识点

-数据排序

-数据分类

-图表处理

二、重点词

-排序

-分类

-图表

三、重点句

-数据排序能帮助我们快速找到所需的信息。

-数据分类有助于我们更好地理解数据的结构。

-图表能直观展示数据的分布和关系。

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本次教学过程中，我主要采用了讲授法、演示法和练习法来组织教学活动。通过开场提问、案例分析和小组讨论等环节，我成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在基础知识讲解环节，我利用PPT演示和图表帮助学生理解了数据排序、分类及图表处理的基本概念和原理。通过案例分析，我让学生更深入地了解了这些操作的实际应用和意义。

在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在学生小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，可能是因为我对主题的设置不够明确或指导不够到位。此外，在课堂展示环节，有些学生的表达能力还有待提高，需要我在今后的教学中加强学生的表达训练。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们对数据排序、分类及图表处理有了更清晰的认识，掌握了相关操作的基本方法，并在案例分析中锻炼了合作能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，使学生们能够更好地理解和应用所学知识。课堂在课堂教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在基础知识讲解环节，我通过提问的方式检查学生对数据排序、分类及图表处理概念的理解程度，发现大部分学生能够较好地掌握这些概念，但仍有个别学生存在理解困难。针对这部分学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解相关概念。

在案例分析环节，我通过观察学生的讨论过程和展示成果，了解他们对数据排序、分类及图表处理方法的应用能力。我发现大部分学生能够较好地运用所学方法分析案例，但仍有个别学生在图表制作方面存在困难。针对这部分学生，我进行了个别辅导，指导他们如何制作图表。

在学生小组讨论环节，我通过观察学生的讨论过程，了解他们的合作能力和问题解决能力。我发现大部分学生能够积极参与讨论，互相交流想法，但仍有个别学生参与度较低。针对这部分学生，我进行了个别辅导，鼓励他们积极参与讨论，提高合作能力。

在课堂展示环节，我通过观察学生的展示过程，了解他们的表达能力和对所学知识的掌握程度。我发现大部分学生能够清晰、准确地表达自己的观点，但仍有个别学生在表达方面存在困难。针对这部分学生，我进行了个别辅导，指导他们如何提高表达能力。

在课堂测试环节，我通过设计相关题目，测试学生对数据排序、分类及图表处理方法的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够较好地运用所学方法解决问题，但仍有个别学生在某些方面存在不足。针对这部分学生，我进行了个别辅导，帮助他们