7健康看世界 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看世界第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治四年级上册第七单元“健康看世界”的第一课时。本节课主要围绕如何正确地看待世界，培养学生拥有健康的价值观和世界观。教材内容主要包括以下几个方面：

1.认识自己的情感和观点，学会理解和尊重他人的情感和观点。

2.学会从多个角度观察和思考问题，培养批判性思维。

3.学会表达自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流。

4.培养学生的团队协作能力和公共道德意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的道德素养，培养学生拥有健康的价值观和世界观，使学生能够正确地看待自己和他人，培养学生的同理心和尊重意识。

2.培养学生的批判性思维，使学生能够从多个角度观察和思考问题，善于发现问题和解决问题。

3.提升学生的沟通和交流能力，使学生能够有效地表达自己的观点，与他人进行良好的沟通和交流。

4.培养学生的团队协作能力和公共道德意识，使学生能够积极参与团队合作，遵守公共道德规范，培养良好的社会公民意识。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的情感和观点有了初步的认识和理解。然而，在深度思考和批判性思维方面，还需要教师的引导和培养。在能力方面，学生们已经能够进行基本的沟通和交流，但如何表达自己的观点，倾听他人的意见，还需要加强训练。在素质方面，学生们需要进一步培养团队协作能力和公共道德意识。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大的影响。有的学生可能在学习中表现出缺乏耐心、注意力不集中等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。对于本节课的内容，学生们可能存在不同的观点和看法，教师需要充分尊重学生的个性，引导学生正确看待和理解不同的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对四年级学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确看待世界的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演不同的角色，从多个角度观察和思考问题，培养批判性思维。

b.小组讨论：学生分组讨论教材案例，分享自己的观点，与他人进行交流和互动。

c.小组项目：学生分组完成项目任务，培养团队协作能力和公共道德意识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、案例视频等教学媒体。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。同时，利用网络资源，让学生了解更多关于健康看世界的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康看世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“健康看世界”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“健康看世界”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“健康看世界”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“健康看世界”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康看世界的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康看世界的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“健康看世界”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康看世界的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“健康看世界”知识点，掌握健康看世界的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“健康看世界”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“健康看世界”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“健康看世界”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.价值观的塑造：学生们对健康的价值观有了更深入的理解，他们学会了如何以积极的心态看待世界，尊重他人的情感和观点。这有助于他们在日常生活中形成正确的价值观，更好地处理人际关系和面对挑战。

2.批判性思维的培养：学生们通过讨论和案例研究，学会了从多个角度观察和思考问题，培养了自己的批判性思维能力。他们能够独立思考，对问题进行深入分析，从而提高了解决问题的能力。

3.沟通和交流能力的提升：学生们在课堂上积极参与讨论和角色扮演，提高了自己的沟通和交流能力。他们学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人进行有效的沟通和交流。

4.团队协作能力和公共道德意识的培养：通过小组讨论和项目导向学习，学生们增强了团队协作能力，他们学会了与他人合作，共同解决问题。同时，他们也更加关注公共道德问题，培养了自己的公共道德意识。

5.自主学习能力的提升：学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节，展现了自主学习能力。他们能够独立完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，从而提高了自己的学习能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在价值观、批判性思维、沟通和交流能力、团队协作能力和公共道德意识等方面取得了显著的提升。他们不仅掌握了健康看世界的知识和技能，而且培养了自己的自主学习能力，为今后的学习和成长打下了坚实的基础。教学反思与改进首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于健康看世界的概念理解还不够深入。虽然他们通过阅读资料和思考问题对课题有了初步了解，但仍然需要更多的时间和引导来深化他们的理解。因此，我计划在未来的教学中，可以适当增加课前的引导和讨论，帮助学生更全面地理解健康看世界的意义。

其次，在课中的强化技能环节，虽然学生们在小组讨论和角色扮演中表现出了良好的团队合作意识和沟通能力，但我注意到个别学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不自信。为了提高他们的自信心，我计划在未来的教学中，可以增加一些个体发言的机会，让他们在班级面前表达自己的观点，从而提高他们的公众演讲能力。

再次，在课后的拓展应用环节，虽然学生们完成了作业并利用拓展资源进行了进一步的学习，但我发现部分学生对于如何将所学应用于实际生活还存在一定的困惑。为了帮助他们更好地将知识应用于实践，我计划在未来的教学中，可以设计一些实际生活中的案例分析或实践活动，让学生们将所学知识运用到解决实际问题中，从而提高他们的应用能力。板书设计在板书设计中，应将重点知识点、词、句等清晰地展示出来，以便学生理解和记忆。例如，在讲解“健康看世界”的概念时，可以设计如下板书：

①健康看世界的定义

②健康看世界的意义

③正确看待世界的方法

④培养健康的价值观

2.板书设计应简洁明了：