Module 1 Unit 2 We bought ice creams （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module1Unit2Weboughticecreams（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit2Weboughticecreams（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：五年级上册外研版英语Module1Unit2"Weboughticecreams"教学实践

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心词汇"icecream"，"flavor"，"taste"，"like"，"bought"等，同时能够运用本课所学句型进行简单的日常交流。

2.教学内容：本节课主要通过学习课本中的对话和任务型活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的听说能力和实际应用能力。

3.教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

4.教学评估：通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松气氛，激发他们的学习兴趣。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示一些冰淇淋的图片，引导学生谈论他们喜欢的口味和口感，为新课的学习做好铺垫。

3.课本学习（15分钟）：通过听读课本对话，让学生掌握核心词汇和句型，并进行相关的口语练习。

4.实践活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购买冰淇淋的场景，运用所学知识进行实际交流。

5.总结与作业布置（5分钟）：对所学内容进行简单回顾，布置相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇和句型，并在实际情境中运用，提高他们的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同国家的冰淇淋文化，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作、角色扮演等activities，培养学生的criticalthinking和problem-solvingskills，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主探究和合作学习的能力，提高他们的学习效果。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言能力方面已具备一定的听说读写基础，但对于一些较复杂的句型和词汇可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重基础知识的学习和巩固，同时逐渐引导他们过渡到更高级的语言运用。

在学习能力方面，学生们具备一定的学习主动性和合作精神，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此在课堂中可以设计一些小组合作和角色扮演等活动，激发他们的学习兴趣和参与度。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。因此在教学过程中，需要注重课堂管理，通过创设有趣的教学活动和激励机制，吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯和课堂纪律。

对于本节课的内容，学生们可能对冰淇淋有一定的兴趣，因此在导入环节可以利用这一点，通过展示冰淇淋的图片和视频，激发他们的学习兴趣。同时，学生们在日常生活中已经接触过购买冰淇淋的场景，可以通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版五年级上册英语Module1Unit2"Weboughticecreams"的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的水果图片、冰淇淋口味和价格的图表、购买冰淇淋的视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些冰淇淋或水果作为实验材料，让学生在课堂上亲自尝试不同口味和口感的冰淇淋，从而增强他们的感官体验，使其更好地理解和记忆相关词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够在不同的区域进行小组合作、角色扮演和实验操作等活动，提高他们的学习效果和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Weboughticecreams”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Weboughticecreams”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Weboughticecreams”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示冰淇淋的图片和视频，引出“Weboughticecreams”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Weboughticecreams”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握购买冰淇淋的交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购买冰淇淋的交际场景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Weboughticecreams”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握购买冰淇淋的交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“Weboughticecreams”知识点，掌握购买冰淇淋的交际技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Weboughticecreams”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Weboughticecreams”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“Weboughticecreams”知识点和交际技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-冰淇淋文化：介绍不同国家的冰淇淋文化，如意大利的gelato、美国的softserve、日本的matcha冰淇淋等。

-冰淇淋制作过程：讲解冰淇淋的制作过程，包括原料选择、混合、搅拌、冷冻等步骤。

-冰淇淋口味和创新：介绍常见的冰淇淋口味，如香草、巧克力、草莓等，以及一些创新的口味，如抹茶、焦糖玛奇朵、黑芝麻等。

-冰淇淋店推荐：推荐一些著名的冰淇淋店，如意大利的Giolitti、美国的Ben&Jerry's、日本的Häagen-Dazs等。

-冰淇淋相关故事：讲述一些与冰淇淋相关的故事，如冰淇淋的发明者、著名人物对冰淇淋的喜爱等。

2.拓展建议

-学生可以利用互联网搜索冰淇淋的制作过程，观看相关视频，了解冰淇淋的制作技巧。

-学生可以尝试自己制作冰淇淋，选择不同的口味和配料，亲身体验冰淇淋的制作过程。

-学生可以调查周围的人对冰淇淋的口味喜好，了解不同人的口味偏好。

-学生可以参观当地的冰淇淋店，品尝不同口味的产品，观察店内的装饰和经营方式。

-学生可以阅读与冰淇淋相关的书籍，了解冰淇淋的历史和发展趋势。重点题型整理1.词汇运用题

题目：用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

2.句型转换题

题目：将下列句子改为一般疑问句。

答案：Doyoulikeicecream?

3.情景交际题

题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：Whatflavoroficecreamdoyoulike?

4.短文填空题

题目：阅读短文，用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

5.语法应用题

题目：用所给单词的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

七、重点题型整理

1.词汇运用题

题目：用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

2.句型转换题

题目：将下列句子改为一般疑问句。

答案：Doyoulikeicecream?

3.情景交际题

题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：Whatflavoroficecreamdoyoulike?

4.短文填空题

题目：阅读短文，用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

5.语法应用题

题目：用所给单词的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

七、重点题型整理

1.词汇运用题

题目：用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

2.句型转换题

题目：将下列句子改为一般疑问句。

答案：Doyoulikeicecream?

3.情景交际题

题目：根据对话内容，完成下列句子。

答案：Whatflavoroficecreamdoyoulike?

4.短文填空题

题目：阅读短文，用所给词汇的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought

5.语法应用题

题目：用所给单词的正确形式填空。

答案：icecream、flavor、taste、like、bought课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课堂知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

2.小组合作观察：观察学生在小组合作中的表现，了解他们之间的交流情况和合作效果，及时给予指导和鼓励。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对课堂知识点的掌握程度，及时发现并