人教版七年级上册音乐 5.2.5 阿里郎 教案

人教版七年级上册音乐5.2.5阿里郎教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册音乐5.2.5阿里郎教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《阿里郎》。该曲是朝鲜族民歌，具有悠扬的旋律和丰富的文化内涵，是七年级上册音乐教材第5单元的第2课时内容。通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点和文化背景，同时提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《阿里郎》之前，学生已经学习了简单的乐理知识和部分汉族民歌。在此基础上，通过学习《阿里郎》，学生可以对比不同民族的音乐风格，进一步拓宽音乐视野。同时，这首歌曲的旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美与表现、文化理解与创编。通过学习《阿里郎》，学生能够提高音乐审美能力，感受朝鲜族音乐的魅力，培养对多元文化的理解和尊重。在表现方面，学生将学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏和情感表达，培养自信的音乐表演能力。此外，通过分析歌曲的文化背景，学生能够加深对朝鲜族文化的了解，提高文化素养。在创编环节，学生将尝试对歌曲进行简单的创意改编，发展创新思维和音乐创作能力。通过本节课的学习，学生将全面提升音乐核心素养，为终身喜爱音乐打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习了《阿里郎》之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍、旋律等，并学习了一些汉族民歌。他们对音乐教学活动有一定的了解和兴趣，能够跟随老师的指导进行学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐表现出浓厚的兴趣，尤其是对不同民族的音乐风格。他们具有一定的音乐听觉分辨能力和歌唱技巧，能够参与集体合唱和音乐活动。在学习风格上，他们喜欢通过实践和互动来学习，希望能够亲身参与音乐表演和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《阿里郎》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，歌曲的旋律较为复杂，音准和节奏的把握可能会有挑战。其次，对于朝鲜族的culture和音乐特点，学生可能不太熟悉，需要额外的指导和解释。此外，一些学生可能较为内向，不愿意在课堂上进行演唱和表演，需要鼓励和支持。为了解决这些困难，老师可以提供适当的辅导和指导，通过分组合作和鼓励性评价来激发学生的自信心和参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍歌曲的背景、朝鲜族文化和音乐特点。互动讨论法引导学生参与歌曲分析和讨论，激发他们的思考和创造力。实践法通过分组演唱、合唱和音乐活动，让学生亲身参与音乐表现和创作。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-分组演唱：学生分组演唱《阿里郎》，培养团队协作和音乐表现能力。

-音乐游戏：通过音乐游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏和音准。

-创意改编：鼓励学生对《阿里郎》进行简单的创意改编，培养创新思维和音乐创作能力。

3.确定教学媒体使用：教学中将使用多媒体课件、音响设备和乐器等教学媒体。多媒体课件展示歌曲的乐谱、朝鲜族文化图片和相关视频，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。音响设备播放歌曲，让学生能够跟随音乐进行学习和演唱。乐器辅助教学，如吉他、打击乐器等，用于引导学生掌握节奏和旋律。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一首具有浓郁朝鲜族特色的歌曲——《阿里郎》。在开始学习之前，让我们先来了解一下朝鲜族的文化和音乐特点。

2.歌曲欣赏与分析（15分钟）

（1）老师播放《阿里郎》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

（2）老师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，分析朝鲜族音乐的特点。

（3）学生分享对歌曲的感受和认识，老师进行点评和指导。

3.歌曲学唱（20分钟）

（1）老师讲解歌曲的乐谱，引导学生掌握音符、节拍和旋律。

（2）学生跟随老师一起演唱歌曲，注意音准和节奏。

（3）老师针对学生的演唱进行点评和指导，帮助学生提高歌唱技巧。

4.创意改编（15分钟）

（1）学生分组，每组选择一种改编方式（如：节奏、旋律、歌词等）。

（2）学生在老师的指导下，对《阿里郎》进行创意改编。

（3）各组展示改编成果，老师进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了朝鲜族的音乐特点和文化背景，学会了演唱《阿里郎》，并尝试了对歌曲进行创意改编。希望大家能够课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。

6.作业布置（5分钟）

（1）回家后，向家人分享所学歌曲，感受朝鲜族音乐的魅力。

（2）结合课程内容，写一篇关于《阿里郎》的课后心得体会。知识点梳理《阿里郎》是一首具有浓郁朝鲜族特色的歌曲，本节课我们将从以下几个方面进行知识点梳理：

1.朝鲜族文化背景

-朝鲜族的起源和发展历史

-朝鲜族的音乐特点和传统乐器

-朝鲜族的民俗风情和节日习俗

2.音乐理论知识

-音符、节拍、旋律的基本概念

-音阶、调式、和声的相关知识

-音乐欣赏和分析的方法与技巧

3.歌曲结构分析

-《阿里郎》的曲式结构

-歌曲的主题、副歌及其特点

-歌曲的节奏、旋律和歌词的关系

4.演唱技巧与实践

-呼吸控制和声音发声的基本方法

-音准、节奏和音色的把握

-集体合唱和分组演唱的技巧

5.创意改编与创作

-改编方式的分类和选择

-改编过程中的创新思维与实践

-音乐创作的基本方法和步骤

6.音乐核心素养培养

-审美与表现：提高音乐审美能力，感受朝鲜族音乐的魅力

-文化理解与创编：加深对朝鲜族文化的了解，培养对多元文化的尊重和包容

-合作与交流：培养团队协作精神，提升音乐表现能力教学反思与总结教学反思：

回顾刚刚结束的《阿里郎》课堂教学，我深感教学过程中有许多值得总结和反思的地方。首先，我在导入环节成功地激发了学生的兴趣，通过介绍朝鲜族的文化和音乐特点，让学生对《阿里郎》产生了浓厚的兴趣。这一点值得肯定。

然而，在歌曲欣赏与分析环节，我发现自己在引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词方面做得不够细致。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，让他们深入感受朝鲜族音乐的特点。

在歌曲学唱环节，我注意到了学生的演唱技巧方面存在一些问题，如音准和节奏的把握。在今后的教学中，我需要针对这些问题进行更加有针对性的指导，提高学生的歌唱技巧。

创意改编环节，我给予学生足够的自由发挥空间，让他们分组进行改编。然而，我发现部分学生对于如何进行改编仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生，提供更多的改编思路和方法。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。首先，学生对朝鲜族的文化和音乐特点有了更深入的了解，能够欣赏并分析《阿里郎》的音乐特点。其次，学生的歌唱技巧得到了锻炼，他们在课堂上的演唱表现越来越自信。最后，学生在创意改编环节展现出了创新思维和创作能力，他们对音乐的热情进一步被激发。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。如在歌曲学唱环节，部分学生对于音准和节奏的把握仍有困难。在今后的教学中，我需要针对这些问题进行改进，提供更多的辅导和指导。

针对教学中的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在歌曲欣赏与分析环节，我要更加细致地引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词，让他们深入感受朝鲜族音乐的特点。

2.在歌曲学唱环节，我要针对学生的音准和节奏问题进行更加有针对性的指导，可以通过分组练习和个别辅导的方式，帮助学生提高歌唱技巧。

3.在创意改编环节，我要更加明确地指导学生，提供更多的改编思路和方法，同时鼓励学生发挥创新思维，培养他们的音乐创作能力。课后拓展为了巩固本节课所学内容，拓展学生的音乐视野，我为大家推荐以下课后拓展内容：

1.拓展内容：

a.朝鲜族音乐作品欣赏：除《阿里郎》外，学生还可以欣赏其他朝鲜族音乐作品，如《小白船》、《桔梗谣》等，以进一步了解朝鲜族音乐的特点。

b.朝鲜族舞蹈学习：学生可观看朝鲜族舞蹈视频，了解舞蹈的动作特点和风格，感受朝鲜族艺术的魅力。

c.朝鲜族文化读本：学生可以阅读关于朝鲜族文化的书籍或文章，深入了解朝鲜族的历史、民俗和生活方式。

2.拓展要求：

a.学生需在课后自主选择拓展内容进行学习，可以聆听音乐、观看舞蹈视频或阅读相关文章。

b.学生可以将所学到的知识与同学交流，分享自己的学习心得和感悟。

c.学生应在学习过程中遇到问题时寻求老师的帮助和指导，老师将提供必要的解答和帮助。

d.学生可将课后拓展学习成果以书面形式呈现，如撰写心得体会、制作PPT等，以展示自己的学习收获。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需课后练习《阿里郎》，加强对于歌曲旋律、节奏的掌握，提高歌唱技巧。

2.学生可选择一首自己喜欢的朝鲜族音乐作品进行学习，了解其音乐特点，并尝试进行简单的演唱。

3.学生需阅读一篇关于朝鲜族文化的文章或书籍，了解朝鲜族的历史、民俗和文化特色，并将学习心得撰写成心得体会。

作业反馈：

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