1 消息二则2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计（五四制）

1消息二则2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1消息二则2024-2025学年八年级上册语文同步教学设计（五四制）教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级上册语文教材，主要涉及《消息二则》这一章节。本章节内容主要包括两篇新闻报道，旨在让学生了解新闻的格式和特点，提高学生对新闻信息的提取和理解能力。

第一则消息《我国成功发射北斗导航卫星》，报道了我国最近成功发射了一颗北斗导航卫星，进一步丰富了我国的卫星导航系统。这篇新闻报道了事件的背景、过程和意义，旨在让学生了解我国的科技发展状况，增强民族自豪感。

第二则消息《全国青少年科技创新大赛闭幕》，报道了一场全国青少年科技创新大赛的闭幕式。这篇新闻主要介绍了大赛的规模、参赛作品和获奖情况，目的是激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新精神。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读和讨论，掌握新闻的基本格式和特点，提高他们对新闻信息的理解和提取能力。同时，结合学生的实际情况，我将设计一些实践性强的活动，让学生在实践中学会如何阅读和理解新闻，提高他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的阅读与理解能力，以及信息提取和分析能力。通过学习《消息二则》，学生能够培养对于新闻文体的敏感度，提高他们准确捕捉新闻关键信息的能力。同时，通过对于新闻内容的深入阅读和讨论，学生能够提升他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。此外，通过本节课的学习，学生能够增强他们的文化自信，激发他们对科技创新和国家发展的关注和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了新闻的基本知识，如新闻的格式、结构以及新闻语言的特点。他们对新闻报道有一定的了解，能够识别新闻中的标题、导语、主体、结语等要素。此外，学生可能已经接触过一些科技新闻，对我国的科技发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于科技创新和国家发展的话题通常较为感兴趣。在学习风格上，他们倾向于通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和分享来提高自己的观点和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《消息二则》的新闻内容时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂概念的理解困难。此外，新闻中的信息量大，如何从中提取关键信息、概括新闻要点可能会成为学生的挑战。同时，学生可能对新闻的价值判断和作者观点的隐含意义理解不够深入，需要教师的引导和启发。在本节课中，如何激发学生的批判性思维，引导他们从多角度分析新闻事件，也将是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对新闻的基本格式和特点进行讲解，引导学生了解新闻的结构和阅读新闻的方法。

2.讨论法：学生分组讨论新闻内容，分享对新闻的理解和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践法：学生通过实际操作，例如编写新闻稿或者进行新闻采访，提高他们的实践能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示新闻内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如进行知识问答或者新闻分析游戏，提高学生的参与度和学习效果。

3.在线资源：利用网络资源，提供相关的新闻报道和背景信息，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解和分析新闻内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读新闻吗？新闻对我们日常生活有什么重要性？”

展示一些新闻图片或视频片段，让学生初步感受新闻的魅力或特点。

简短介绍新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解新闻的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、导语、主体、结语等。

详细介绍新闻的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新闻案例分析（20分钟）

目标：通过具体新闻案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新闻案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新闻解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新闻。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新闻的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解新闻的基本概念、组成部分和阅读方法，提高他们的新闻素养。学生能够识别新闻中的标题、导语、主体、结语等要素，并理解新闻的语言特点和风格。

2.通过分析具体的新闻案例，学生将深入了解新闻的特性和重要性。他们能够从多个角度分析新闻事件，提取关键信息，并概括新闻要点。

3.学生的批判性思维能力将得到提升。他们能够从不同角度分析问题，对新闻的价值判断和作者观点进行深入思考，并提出自己的见解和看法。

4.学生的合作能力和解决问题的能力将得到锻炼。通过小组讨论和合作，学生能够学会与他人沟通和合作，共同解决问题，并能够提出创新的解决方案。

5.学生的表达能力和沟通能力将得到提升。通过课堂展示和点评，学生能够更好地表达自己的观点和思考，并能够接受他人的反馈和建议。

6.学生对新闻的兴趣和关注度将得到提高。通过本节课的学习，学生将能够认识到新闻在现实生活或学习中的价值和作用，并激发他们对新闻的探索和阅读的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。重点关注学生在讨论和小组活动中的表现，以及他们的思考过程和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和合作能力。关注学生对新闻案例的分析深度、观点的独到性和创新性，以及他们能够提出和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对新闻基础知识的理解和掌握程度。测试内容可以包括新闻的格式、结构、语言特点等，以检验学生对课堂讲解的吸收和应用能力。

4.新闻撰写：评估学生课后作业的完成质量，包括新闻短文或报告的内容完整性、逻辑性、观点明确性等方面。通过学生的写作能力，了解他们对新闻的理解深度和表达能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和新闻撰写等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应注重鼓励和肯定学生的优点，同时指出他们的不足之处，并提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提升。板书设计①重点知识点：新闻的基本概念、组成部分、阅读方法。

设计：在黑板上用大字写出“新闻”，下方分列“基本概念”、“组成部分”和“阅读方法”，再分别详细列出相关知识点，如新闻的标题、导语、主体、结语等，用不同的颜色标注，使板书层次分明，易于学生记忆。

②词：新闻词汇、专业术语。

设计：挑选一些新闻报道中常用的词汇和专业术语，如“头条”、“独家”、“导语”等，用彩色的粉笔书写，形成视觉冲击，引发学生的兴趣。

③句：新闻案例分析、总结。

设计：在黑板上展示几个典型的新闻案