2024年新教育之梦读书心得总结观后感范本（四篇）

第2页共2页2024年新教育之梦读书心得总结观后感范本《新教育之梦》此著作深入阐述了对教师职业内核的期望，即激发教师心灵深处对于教育的美好憧憬。在当前强调素质教育但应试教育的惯性依然明显的社会背景下，阅读此作品使我特别聚焦于“理想的美育”这一章节。席勒在《美育书简》中深刻指出，在力量的领域，人们受限于力量；在伦理的框架内，人们受限于法律；而唯有在审美的领域中，人们能够通过自由赋予他人自由，从而达成社会的和谐与人的和谐统一。这一观点揭示了审美与创造的内在逻辑，即通过审美解放人的感性，激发人的灵性，拓展人的想象空间，进而促进人的创造性发展。在新一轮基础教育改革的浪潮中，“创造”与“感受与鉴赏”、“表现”等要素共同构成了教学领域的核心内容。若教育过程中忽视了对学生创造力、鉴赏力及想象力的培养，而使其沉溺于题海战术，这样的教育无疑是不完善的。理想的美育应追求与自然的和谐统一，使学生在亲近自然的过程中感受其灵气，在轻松的氛围中真正领略美的真谛。然而，当前的学生普遍远离了大自然，甚至可以用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”来形容他们的现状。当学生被限制在教室内学习美育理论时，他们往往无法理解“小桥流水”的雅致与“大江东去”的磅礴。若美育脱离了其源头——大自然，其真正意义又何在？朱光潜先生曾言：“要求人心净化，先要求人生美化。”美育的终极目标是塑造健康、完美的人性，这是学生展现美好行为的前提。当前，我们已不再过分担忧学生的智力问题，而更应警觉其心理问题。当前的教育过于直面现实，过多地展示了社会的阴暗面，导致孩子们失去了纯真、纯正、童话和梦想，以及对生命的深切同情与呵护，对人生的憧憬与向往。因此，培养完美的人格，引导学生走向美好的人生，成为我们教育的重中之重。2024年新教育之梦读书心得总结观后感范本（二）近期，我研读了朱永新教授的著作《新教育之梦》。作者以深思熟虑的笔触，从“人文科学、现实生活、教育实践”等多元角度，对理想的德育、智育、体育、美育、劳育进行了深入的探讨。以科学严谨的视角，对教师、校长、学校、学生和家长这五种教育角色进行了详尽的剖析和描绘，并以诚挚的口吻为这些角色设定了定位和期望。在深思熟虑后，我深感震撼，对自身作为教师的不足有了更清晰的认识，也明确了改进和提升的方向。以下，我将就德育和智育两方面分享一些感悟：1.德育层面：我更加深刻地理解了德育的至关重要性，同时也意识到我在以往的德育实践中所存在的问题。例如，德育目标设定过于宏大，缺乏持续性，导致德育工作流于表面。因此，我计划采取以下措施：(1)将德育目标具体化、生活化。根据学生的年龄特点和实际问题，制定切实可行的班规和班训，如尊重老师、帮助同学、参与家务等，使德育融入日常生活，使之落地生根。(2)随着学生的成长，逐步设定更高级别的德育目标，形成层次分明、逐步完善的德育目标体系。2.智育领域：(1)我将继续注重培养孩子的实际能力，而非单纯追求知识的积累。我一直反对让学生死记硬背，而是致力于激发他们的学习兴趣，锻炼他们的能力。虽然这可能影响短期成绩，但长远来看，这将为他们的未来学习打下坚实的基础。(2)在教学过程中，我将更加注重学生的主体地位，与他们平等对话，共同探讨，尽可能实现因材施教，让每个孩子都能体验到学习的成功感，培养他们的个性。成为一名杰出的教师，需要满腔热情、创新精神和责任感，但更重要的是对教育事业的热爱和对教育理想的追求。唯有热爱，才能赢得热爱；唯有投入，教育事业才会回馈你无尽的乐趣。我们应全心全意去爱学生，去爱教育，因为“没有情感，没有爱，也就没有教育。”2024年新教育之梦读书心得总结观后感范本（三）阅读了朱永新教授的《新教育之梦》后，我深受启发。文中并未采用激昂的文字，未叙述震撼人心的事件，也未描绘强烈的情感，却如同一幅描绘新世纪的“清明上河图”，以质朴的叙述为底，以淡雅的笔触描绘出教育的景象。朱老师以他的真诚和人生信念，阐述了他对理想教育的理解。我将尝试捕捉其中最触动我的片段，以我有限的表达力，将其转化为文字。文中提到：“如果将人生比喻为一艘航船，我们每个人都是自己生命航船的舵手。自出生起，我们便驾驭生命的小舟，在山水之间穿梭，航行的途中可能充满诗意，可能遭遇风暴，可能有令我们驻足的迷人风景……而谁能最终抵达理想的彼岸？关键在于这个舵手是否拥有坚韧的毅力。而谁能冲破风浪，关键在于这个舵手是否具备坚定的自信。教师的角色就如同舵手，要实现理想的教育，就必须扬起自信的风帆。”自信是成就事业的基石，是推动我们不断前行的动力。正如法国启蒙思想家卢梭所言：“自信力对于事业简直是奇迹。有了它，你的才智将取之不尽，用之不竭；一个缺乏自信的人，即使他有再大的才能，也无法抓住一个机会。”拥有自信，即是拥有良好的品格，更是拥有丰富的人生。作为教师，我们更需具备坚定的自信，因为我们的言行将深深影响正在成长中的学生。我们不仅要在学术上自信，在生活中自信，更应有自我完善的内在驱动力，使我们的内心充满智慧与远见。课堂是教师展现自信的舞台，我们要以广博的知识、微笑和鼓励走进教室，用粉笔为犁，以黑板为土，成为真正的耕耘者，成为引领学生前行的领导者。同样，作为班主任，自信的角色更为重要，因为我们需要管理并塑造班级的氛围。一个消极、疲惫、抱怨不断的班主任，如何能培养出积极向上的学生？我们应将自信、微笑和对生活的热爱写在脸上，以积极、快乐的心态迎接每一天的挑战。然而，建立自信并非易事，它属于那些勇于面对困难并敢于克服困难的人。生活中难免会有挫折和困扰，许多人因此失去信心，陷入绝望。在人生的道路上，我们无法避免困难，关键在于如何选择。正如李白诗中所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”因此，教师在面对教学和生活的挑战时，必须坚定信念，积极乐观，勇往直前，以实现理想的教育愿景。2024年新教育之梦读书心得总结观后感范本（四）学校近期推行了图书漂流读书活动，我有幸深入阅读了朱永新教授所著的《新教育之梦》一书，感触颇深。朱永新教授作为我国著名的教育学者，在书中为我们描绘了一幅充满希望的教育蓝图，令人振奋。《新教育之梦》不仅提出了一系列教育的理想目标，更为我们教育工作者提供了全新的观察与认识教育的视角。在当前的教育背景下，朱教授的这部作品无疑为我们教师指明了一条自我突破与发展的道路，同时也为未来的教育事业规划了方向。全书共分为十章，涵盖了理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，以及理想的学校、教师、校长、学生和父母等多个维度。在《新教育之梦》的序言中，朱永新教授引用了一个令人动容的真实故事。一位英国退休教师在整理旧物时，意外发现了一叠旧练习册，记录着多年前一群孩子的梦想。他通过报纸启事，将这些本子重新发放给孩子们，希望他们回顾自己的成长与梦想。其中，盲童戴维的故事尤为引人注目。他梦想成为一名内阁大臣，尽管面临诸多困难，但他从未放弃。多年后，戴维成功实现了自己的梦想，成为英国教育大臣，并通过信件向朱永新教授表达了自己的感激之情。这个故事深刻揭示了保持梦想与不懈追求的重要性。《新教育之梦》强调：“读书是孩子们净化灵魂、升华人格的重要途径。”因此，实施有效的道德教育，必须构建“书香社会”和“书香校园”。理想的德育应鼓励学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂、升华人格。为此，学校积极推广“图书漂流”和“诵读经典”等活动，引导学生诵读古诗词和经典文献，以陶冶情操、提升品质。虽然读书可能给学生带来一定的压力，但当他们从中汲取智慧、学会做人时，这种压力将成为他们终身受益的宝贵财富。理想的教师应具备爱心和受学生尊重的品质。朱永新教授指出：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心