Unit6 SectionB 1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit6SectionB1a-1e。本部分主要讲述了关于日常活动的话题，通过图片和对话展示了不同人物在周末所进行的日常活动。内容包括1a的图片和问题、1b的听力练习、1c的对话学习、1d的练习以及1e的作业。

本节课的教学目标是为学生提供足够的语言输入，使他们在理解和运用语言的过程中，掌握日常活动的话题，提高他们的听说读写能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够准确地运用目标语言描述日常活动，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式，增强文化意识。在分析对话和回答问题的过程中，学生将提升他们的思维品质，如批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是描述日常活动的能力。重点包括以下几个方面：

-词汇：掌握表示日常活动的词汇，如"playbasketball,""watchmovies,""dohomework,"等。

-语法：运用一般现在时描述经常性的日常活动。

-功能：能够用英语询问并回答他人平时的活动。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

-词汇理解：对于一些表示日常活动的词汇，学生可能不熟悉，如"swim,""goshopping,""visitfriends,"等。

-语法应用：一般现在时的运用，特别是动词的第三人称单数形式的变化，如"goes,""swims,"等。

-听力理解：学生在听力理解上可能会遇到困难，特别是对于语速较快或者口音不同的对话。

-文化差异：学生可能不熟悉西方的日常活动，如"gotoapizzaparty,""haveapicnic,"等，需要教师进行解释和文化背景的引入。

针对上述难点，教师应采取有效的教学方法，如使用图片、实物、视频等辅助教学，组织小组讨论、角色扮演等活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设计针对性的练习和活动，让学生在实践中克服难点，提高他们的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册Unit6SectionB1a-1e的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的日常活动图片、活动图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和提高学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和互动交流区，以促进学生之间的合作和交流。同时，设置展示区，供学生展示他们的学习成果。五、教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的是人教版英语七年级上册Unit6SectionB1a-1e。在这个部分，我们将了解到关于日常活动的话题。在日常生活中，每个人都有自己喜欢的活动，你们最喜欢的活动是什么呢？让我们一起来探讨一下吧！

2.呈现课文内容（15分钟）

首先，让我们来看一下1a的图片，图片中的人物在做什么呢？请大家观察一下，并和同桌交流一下你们的发现。接下来，我会向大家提问，请同学们积极回答。

（1）问题1：Whatarethepeopleinthepicturesdoing?

（2）问题2：Whatdotheyliketodoonweekends?

3.听力练习（10分钟）

现在，请大家听一听1b的听力材料，并完成下面的练习。

（1）根据听力内容，填空：

Mikeusually_______(watchmovies)onweekends,butyesterdayhe_______(goshopping)withhismother.

（2）回答问题：

WhatdidMikedoyesterday?

4.对话学习（15分钟）

（1）问题1：WhatdoesWangFangliketodo?

（2）问题2：Whatdoeshermotherliketodo?

5.练习（10分钟）

现在，请大家完成1d的练习题。

（1）选择题：

WhatdoesTomliketodoonweekends?

A.Helikesplayingbasketball.

B.Helikeswatchingmovies.

C.Helikesdoinghomework.

（2）填空题：

Mymotheroften_______(cookdinner)intheevening.

6.作业布置（5分钟）

同学们，最后一部分是1e的作业。请大家抄写对话，并模仿对话创作一个类似的对话，明天分享给大家。

7.课堂小结（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家在课堂上积极参与，共同努力，让我们一起学好英语！六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇学习：单词卡片、日常活动词汇表

为了帮助学生更好地掌握表示日常活动的词汇，可以准备一些单词卡片，上面写着日常活动的词汇，如“swim”、“goshopping”、“visitfriends”等。同时，可以制作一份日常活动词汇表，列出所有的词汇，并配以图片，方便学生查阅和学习。

（2）语法练习：一般现在时练习题

为了让学生更好地掌握一般现在时，可以准备一些练习题，包括填空题、选择题和改错题等。这些练习题应该涵盖一般现在时的各个方面，如主语和谓语动词的一致性、动词的第三人称单数形式等。

（3）文化背景：西方日常活动介绍

本节课的文化背景是西方的日常活动，可以准备一些相关的介绍材料，如文章、视频等，让学生了解西方人的日常活动，如“gotoapizzaparty”、“haveapicnic”等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：制作单词卡片，每天学习几个新词汇，通过阅读、写作等方式进行巩固。

（2）语法练习：利用课余时间，完成一般现在时的练习题，通过练习提高自己的语法水平。

（3）文化背景：利用网络资源，搜索相关的文章、视频等材料，了解西方的日常活动，提高自己的跨文化交际能力。

（4）小组讨论：分组讨论西方的日常活动，对比中国的日常活动，探讨文化差异，提高自己的文化意识。

（5）实践应用：结合自己的生活实际，用英语描述自己的日常活动，提高自己的语言运用能力。七、板书设计①本节课的核心词汇：swim,goshopping,visitfriends,playbasketball,watchmovies,dohomework等。

②一般现在时的句型结构：主语+动词原形/主语+动词第三人称单数形式。

③日常活动的描述：Whatdoyouliketodoonweekends?Iliketoswim/goshopping/visitfriends.Whatdoesyourmotherliketodo?Shelikestocookdinner/goshopping/watchTV.

2.板书设计简洁明了

将本节课的重点词汇和句型结构以列表的形式展示在黑板上，使用大号字体，以便学生清晰地看到和记忆。

3.板书设计具有艺术性和趣味性

①使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型结构，增加板书的视觉效果。

②在板书的旁边配以相关的图片，如游泳、购物、访友等，使板书更具趣味性。

③鼓励学生参与板书设计，让他们自己设计属于自己的板书，提高他们的学习兴趣和主动性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行一个简短的当堂检测。请大家完成以下题目：

（1）选择题：

WhatdoesTomliketodoonweekends?

A.Helikesplayingbasketball.

B.Helikeswatchingmovies.

C.Helikesdoinghomework.

（2）填空题：

Mymotheroften_______(cookdinner)intheevening.

（3）翻译题：

请将以下句子翻译成英语：

我喜欢在周末游泳。

（4）对话创作题：

根据所学对话，创作一个类似的对话，描述你们家人的日常活动。

请大家认真完成检测题目，这将有助于巩固所学知识，提高自己的英语能力。检测结束后，我将对大家的答案进行讲解和反馈，帮助大家进一步提高自己的语言运用能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣。在呈现课文内容时，我使用了多媒体资源，如图片和视频，使课堂更加生动有趣。此外，我还设计了不同类型的练习题，如选择题、填空题和翻译题，以检验学生对知识的掌握情况。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在听力练习环节，部分学生对听力材料的理解有困难，可能是因为语速较快或口音不同。另外，在对话学习环节，部分学生对于日常活动的表达不够流畅，可能是因为对相关词汇和语法结构的掌握不够扎实。

教学总结：

针对教学中的不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在听力环节，我将提供更多不同口音的听力材料，并引导学生学会预测和猜测，提高他们的听力理解能力。

2.在对话学习环节，我将加强对学生口语表达的指导，通过模拟真实场景，让学生在实际交流中提高自己的语言运用能力。

3.针对部分学生对词汇和语法掌握不够扎实的问题，我将加大词汇和语法的复习力度，通过各种教学活动帮助学生巩固基础知识。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一篇关于不同文化背景下日常活动的文章，例如一篇介绍中国人、美国人、英国人日常活动的短文。

（2）视频资源：建议学生观看一个关于不同国家日常活动的视频，例如一个展示不同国家人们在不同场合下进行活动的短视频。

2.拓展要求