【大单元】23《纸船和风筝》第2课时 教学设计

【大单元】23《纸船和风筝》第2课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《纸船和风筝》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析1.语言素养：通过学习《纸船和风筝》，提升学生对文本的理解和分析能力，培养学生的阅读与鉴赏能力。

2.思维品质：通过小组讨论、分享，发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化意识：通过了解故事背景，增强学生对中华优秀传统文化的认识和自豪感。

4.自主学习与合作能力：培养学生独立思考、主动探究的能力，以及与团队成员有效沟通、协作解决问题的能力。三、学情分析小学三年级一班的学生普遍具有较强的学习兴趣，对故事类课文比较感兴趣。他们在语言素养方面，具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力，但文本分析能力和批判性思维有待提高。在思维品质方面，学生们的逻辑思维和创造性思维正逐步发展，但仍需引导和锻炼。

在文化意识方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，但深入理解和自豪感的培养仍有空间。此外，部分学生在自主学习与合作能力方面表现较好，能主动参与课堂讨论和小组活动，但也有一部分学生较为内向，不愿主动表达和参与。

针对这些情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动思考、积极参与，提高他们的文本分析能力和批判性思维。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习与合作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解课文内容，让学生掌握故事情节和主题思想。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，引导学生表达自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。

（3）任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示课文内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

（3）纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纸船和风筝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纸船和风筝吗？它们在故事中有什么特殊意义？”

展示一些关于纸船和风筝的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好和独特之处。

简短介绍《纸船和风筝》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纸船和风筝》的故事情节，理解其中的人物关系和情感变化。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍故事中纸船和风筝的角色，以及它们在故事发展中的作用。

3.人物分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析故事中的人物，让学生深入了解他们的性格特点和成长变化。

过程：

引导学生关注故事中的人物，分析他们的性格特点和行为动机。

让学生分组讨论，探讨人物间的友谊如何发展，以及他们在故事中的成长变化。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论故事中的主题思想、人物关系或情感变化，并尝试提出自己的见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《纸船和风筝》的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对故事情节、人物分析或主题思想的见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的思考和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《纸船和风筝》的故事情节、人物分析和主题思想的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节的讲解、人物分析讨论等。

强调《纸船和风筝》所传递的友谊、成长和情感变化的重要性，鼓励学生在生活中珍惜友谊、勇敢面对挑战。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《纸船和风筝》的读后感或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事类文学作品：提供其他有关友谊、成长和情感变化的故事类文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，供学生自主阅读和欣赏。

-相关电影或动画片：推荐与《纸船和风筝》主题相关的电影或动画片，如《玩具总动员》、《功夫熊猫》等，让学生在课后观看和思考。

-互动游戏或活动：设计一些与《纸船和风筝》相关的互动游戏或活动，如角色扮演、小组合作任务等，增加学生的实践体验和合作能力。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生在课后自主选择一些有关友谊、成长和情感变化的故事类文学作品进行阅读，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己阅读的文学作品或观看的电影、动画片，并讨论其中的主题思想和情感变化，培养他们的表达能力和批判性思维。

-写作练习：让学生撰写一篇关于友谊、成长和情感变化的故事，可以是以《纸船和风筝》为基础进行改编，或者创作全新的故事，通过写作锻炼他们的创造力和文字表达能力。

-综合实践活动：组织学生进行一些与友谊、成长和情感变化相关的综合实践活动，如志愿服务、团队建设等，让学生在实践中体验和理解友谊的重要性，培养他们的社会责任感和团队合作能力。七、内容逻辑关系①《纸船和风筝》的故事情节：讲述了主人公小红和小蓝是好朋友，他们互相赠送纸船和风筝来表达友谊的故事。故事中小红和小蓝的纸船和风筝在风中飘荡，象征着他们的友谊也在不断地传递和延伸。

②故事中的人物关系：小红和小蓝是好朋友，他们之间有着深厚的友谊。他们在故事中通过赠送纸船和风筝来表达彼此的情感，展现了他们之间纯真的友谊和互动。

③故事的主题思想：通过《纸船和风筝》的故事，传递了友谊、成长和情感变化的重要性。故事中的小红和小蓝通过互相赠送纸船和风筝，表达了他们对彼此的关心和祝福，展现了友谊的力量和价值。故事还通过小红和小蓝的互动，传达了在成长过程中，我们会遇到各种挑战和困难，但只要我们坚定友谊，相互支持，就能克服困难，成长为更好的自己。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：提供一些与《纸船和风筝》主题相关的阅读材料，如其他有关友谊和成长的故事书籍，可以是小说、散文或诗歌等形式。

-视频资源：推荐一些与友谊、成长和情感变化相关的电影、纪录片或短片，可以是中文或英文版本，以增加学生的文化视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入阅读和观看，激发他们的思考和感悟。

-学生在阅读和观看后，可以写下自己的读后感或观后感，分享对故事情节、人物分析或主题思想的见解和感受。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论阅读材料或视频资源的内容，引导学生深入思考和理解。

-鼓励学生进行小组讨论或交流，分享自己的阅读或观看体验，促进学生之间的互动和交流。

-教师可以组织一些与友谊、成长和情感变化相关的课后活动，如写作、绘画或表演等，让学生通过不同形式表达自己的思考和感悟。教学反思与改进在教学《纸船和风筝》时，我设计了多种教学活动，包括故事情节讲解、人物分析与讨论、小组讨论等。通过这些活动，学生的参与度和思考能力得到了提高，课堂氛围也较为活跃。然而，在实际教学中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，表现出一定的内向和沉默。这可能是因为他们对于讨论主题的理解不够深入，或者缺乏有效的表达方式。

2.改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-在小组讨论前，提供更多的时间和资源，帮助学生深入理解讨论主题。可以通过提前分发相关阅读材料、组织课前小活动等方式，增加学生对讨论主题的熟悉度和理解。

-在小组讨论中，鼓励学生积极参与，并提供有效的表达方式。可以设立一些引导性问题，引导学生思考和表达自己的观点，也可以提供一些表达技巧的指导，如如何清晰表达自己的观点、如何倾听和回应他人的观点等。

-针对内向和沉默的学生，给予更多的关注和支持。可以在小组讨论中安排他们与较为活跃的学生一起合作，或者在小组讨论后给予他们单独的交流机会，鼓励他们表达自己的观点和感受。

-继续丰富教学活动，增加学生的参与度和思考能力。可以考虑引入更多的互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与热情。

3.实