“双减”政策下小学语文作业优化设计的策略

1 2 2 (二)小学语文作业 2 3(三)研究意义 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5(二)调查结果分析 5 5 6 7 8(三)设计开放思维类作业 9 9 1“双减”政策下小学语文作业优化设计的策略andtheGeneralOfficeoftheStateCoReducingtheburdenofhomeworkandAfter-schoolTrainingforStudentsinCompulsoryEducation,whichshowstheimportanceofdoublereductiontasksandtheurgencyoftheirimplementation.Therefore,thispthedesignofprimaryschoo1Chinesehomeworkunderthebackgroundof"doublereduction"policy,therelevantmeasures,thetypeandconnotationofprimaryschoolChinesehomework,andChinesehomeworkdesignunderthebackgroundof"doublereduction"fromthreeaspectsofteachers,schoolandfamily.Inthethirdpart,onthebasisofthetheoptimizationcountermeasurbackgroundof"doublereduction".22021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》其中指出深刻践行党的十九大和十九届五中全会精髓，实实在在提高学校育人管理水平，继续严格校内外训练也包括线上培训和线下培训，以有效降低义务教育发展发展阶段的中小学生过重教学作业负荷和校内外训练负荷。需要全国各地方政府有关部门结合实际，仔细贯彻落实1。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月关于双减政策的相关举措教育部主要从3个方面展开具体部署，内容如下：序号1使学生科学利用时间23强化常态运营监管(二)小学语文作业(1)内涵作业是巩固学校语文教学有关知识点的各种活动，它可以帮助学生巩固上课学习到的基础知识，所以在学校语文课程中对学生进行作业布置也是必不可少的工作手段自学能力，而同时学生通过经过和他人商讨，并且采用不同方法去进行这个写作的过程，也可以增强学生的协作能力和动手能力³。(2)类型根据对语文课程属性和特征的认识，为促使学习者在知识与技术、过程与方式、序号实际内容32口头型作业3实践型作业(1)内涵(2)原则4(三)研究意义二、小学语文作业布置现状(一)研究设计科的一共40节课的作业布置。此外，对这2个班级的2名教师和10名学生围绕对小5(1)文献法(2)问卷调查法(3)访谈法(二)调查结果分析序号1认识生字)2词造句)抄写生字(三年级下册《荷花》课后生字)3文天地第5题)组词)4默写古诗(四年级下册《四时田园杂兴》)写笔顺(四年级下册《天窗》课后生词)5背诵课文(六年级下册《匆匆》)书写课后习题(六年级下册《腊八粥》书后语文天地第5题)6表2-2传统作业方式的特点序号实际内容机械抄写作业居多作业留的次数多(4-5次每周)作业类型(2)作业形式单一化(1)教学观念守旧7(2)缺少相关理论的培训(一)精简作业量89[2]齐晗.小学中年级家庭作业设计的问题及优化策略研究[D].渤海大学，2021.[3]汤文文.小学生家庭作业适切性的调查研究[D].扬州大学，2018.[4]李梦杨.小学中年级语文作业设计研究[D].湖南师范大学，2018.[5]文永交.新课程视阈下小学语文作业减负增效策略研究[D].沈阳师范大学.2014.[6]杨蒙.减负背景下小学语文家庭作业的创新性布置[D].湖南师范大学，2014.[7]杨小玲.语文教学中渗透探究性学习能力的培养[J].小学教学参考，2015(06):24.[8]曾洁.新课改背景下小学生语文作业设计的研究[D].华东师范大学，2012.[9]罗颖.小学语文作业设计与优化初探[J].读与写(教育教学刊),2010(01):43.[10]谢伟.“以学生为本”的小学语文[11]周逸琳.理念先行，素养优先——小学语文落实“双减”的主要策略[J].小学生作文辅导，2021(07):91-92.您好!我们正在进行一项有关小学语文作业设计现状的调查研究，恳请各位老师在百忙之中抽空认真填写问卷，您的宝贵意见将成为本次调查的重要参考资料，本问A.上海B.江苏3.您所执教的年级是A.低年级B.中年级C.高年级4.您的教龄是5.您的学历是A.专科B.本科C.研究生6.您平常每天花在作业设计的时间是多少?A.少于10分钟B.10到20分钟C.20到30分钟D.30分钟以上A.教学目标B.教参资料C.自主设计D.参考其他教师8.您设计作业的最主要目的是什么?A.巩固课堂学习的知识B.提高学生的学习成绩C.提高学生对语文的学习兴趣D.帮助学生掌握一定的学习方法A.经常有B.偶尔有C.从来不A.抄写字词B.完成配套练习C.朗读背诵D.写话或作文E.看课外书F.口语交际C.试卷、习题类的作业D.调查、实践类的作业A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合A.完全符合B.比较符合C.基本符合D.不太符合E.完全不符合20.您经常会和同事交流关于作业设计的