统编版语文四年级上册第27课《故事二则》精美课件

故事二则四年级上册﹒人教版27一课时*课前导入扁鹊华佗张仲景孙思邈同学们，你们知道中国古代四大名医是谁吗？历史上曾涌现过许许多多的名医，比如扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈等。他们医术高明，妙手回春，一生都致力于救死扶伤，深受世人敬仰和爱戴。今天，我们要学的课文《故事二则》中的第一个故事就与其中的一位名医——扁鹊有关。下面，就让我们走进这则选自《韩非子》中的寓言故事——《扁鹊治病》，去见识一下扁鹊的高超医术吧。《韩非子》先秦法家学说的集大成者韩非所作，共五十五篇。作品中的许多篇章，对寓言故事的运用达到了自如的境地。《说林》《内储说》《外储说》就集中记录了大量的寓言故事。“郢书燕说”“守株待兔”等，更成为后人常用的成语典故。知识链接扁鹊(公元前407—公元前310),原名是秦越人，战国时期名医，渤海郡鄚州(今河北任丘)人。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法（望、闻、问、切）,开启了中医学的先河。扁鹊治病整体感知请同学们快速默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句。有一天→过了十天→十天后→又过了十天→五天之后→不久表示故事发展先后顺序的词句课文是按时间先后顺序讲述故事的。词语熟读拜见侯爷皮肤热敷药剂骨髓bàihóufūfūjìsuǐ扎针zhā多音字+词语解释

zhā（扎针）扎

zhá（挣扎）

zā（扎染）表示“刺”或驻扎时，读zhā，如扎根表示“用力支撑”时，读zhá，如挣扎表示“捆；束”时，读zā，如扎染拜见：敬辞，拜会；会见（从客人方面说）。恐怕：表示估计兼担心。理睬：对别人的言语行动表示态度；表示意见。一声不响：不发出一点声音。无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。课文详解阅读1～2自然段，说说哪些词句体现了扁鹊的医术高明？有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。阶段一阶段一阶段一阶段一“名医”点明了扁鹊的身份，暗示其医术高明，为下文写他看出蔡桓侯皮肤上有病作铺垫。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”说明扁鹊在蔡桓侯身边站的时间非常短，在这短短的时间内他仅凭肉眼就看出蔡桓侯皮肤上有病，足见其医术的高明。蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”蔡桓侯的态度是怎样的？可以看出蔡桓侯是个什么样的人？蔡桓侯不仅不相信扁鹊，还对其医术进行冷嘲热讽，由此可以看出蔡桓侯是个傲慢固执、自以为是的人。语言描写读课文第3～5自然段，看看蔡桓侯病情是如何发展的？蔡桓侯的态度又是怎样的？请大家圈画出来。过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”阶段一阶段一阶段一阶段二照应上文，病情加重

蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。神态描写，说明他对扁鹊的劝告很不耐烦。十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。说明蔡桓侯的态度变得比之前更糟糕了，这体现了他的讳疾忌医。阶段一阶段一阶段一阶段三扁鹊一共劝说了蔡桓侯几次？从中你体会到扁鹊的心情变化是怎样的？说明扁鹊是个什么样的人？三次劝说1.您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。2.您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。3.您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。心情一次比一次焦急虽然蔡桓侯前两次都对扁鹊不理不睬，但扁鹊仍然没有放弃，还是对蔡桓侯进行了第三次劝告，这说明扁鹊是一个尽职尽责、医德高尚的人。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。阶段一阶段一阶段一阶段四说明蔡桓侯的病已无法医治了，这体现了扁鹊医术的高明。扁鹊为什么掉头跑了？体现了什么？读最后一个自然段，思考：蔡桓侯态度有什么变化？从什么地方可以看出蔡桓侯相信扁鹊是一位名医了？五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。扁鹊为什么跑到秦国去了？蔡桓侯已经病入膏育,无药可救,他肯定会去找扁鹊,但是扁鹊没办法治，如果不逃又治不好蔡桓侯的病，就会被治罪杀头，所以逃跑。阶段一阶段一阶段一阶段五故事最后以蔡桓侯病死为结局，给你怎样的启示？要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。不久，蔡桓侯病死了。阶段一阶段一阶段一阶段六扁鹊和蔡桓侯分别具有怎样的特点？蔡桓侯：骄横自负、不听善言扁鹊：医术高明、尽职尽责请同学们按照时间顺序完成下面的病历表。时间病情发展治疗方法蔡桓侯的态度有一天过了十天十天后又过了十天五天之后不久皮肤上皮肉之间肠胃里深入骨髓热敷扎针汤药无能为力不相信、讽刺很不高兴、不理睬非常不高兴觉得奇怪浑身疼痛无药可救派人去请病死了有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。过了十天，扁鹊又去拜访蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到皮肉之间了，若不治病情会加重，蔡桓侯听后很不高兴，便没有理睬扁鹊。根据表格信息，简要复述故事情节。阶段一阶段二十天后，扁鹊再次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯的病发展到肠胃里了，如果不治会更加严重，蔡桓侯听后非常不高兴。阶段三又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。扁鹊说，蔡桓侯的病已经深入骨髓，医生也无能为力了。阶段四五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊，扁鹊早跑到秦国去了。阶段五不久，蔡桓侯病死了。阶段六课堂练习1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。蔡桓侯（hóuhòu）骨髓（suísuǐ）扎针（zāzhā）2.照样子，改写句子。例：蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”蔡桓侯说他的身体很好，什么病也没有。扁鹊对蔡桓侯说：“你的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”______________________________________________________________________________________________________________扁鹊对蔡桓侯说，蔡桓侯的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。√√√3.根据课文内容填空。病在______上，用热敷就能够治好；发展到______之间，用扎针的方法可以治好；发展到______里，服用汤药可以治好；但深入_______，医生也无能为力。4.《扁鹊治病》这个故事告诉我们的道理是（）A.医生说你有病时，一定要相信。B.要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。5.要复述《扁鹊治病》这个故事，你认为哪些信息不能遗漏。_______________________________________________________皮肤皮肉肠胃骨髓B时间、人物、扁鹊讲的话的大意。主旨概括《扁鹊治病》以时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡的故事，表现了扁鹊的医术高明、尽职尽责和蔡桓侯的骄横自负、不听善言，揭示了要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想的道理。层次梳理理扁鹊治病有一天——病在皮肤——不相信、嘲讽过了十天——病入皮肉——不高兴、不理睬十天后——病入肠胃——非常不高兴又过了十天——病入骨髓——奇怪五天后——浑身疼痛——派人去请不久——病死了要善于听取别人正确的意见纪昌学射课前导入看图猜成语揠苗助长守株待兔亡羊补牢

同学们读过不少寓言故事，今天，老师和同学们一起来读一读另一则寓言故事——《纪昌学射》《列子》列御寇所著的论集。多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天、纪昌学射等，形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学意义和思想价值。知识链接整体感知自读课文，读准字音，读通句子。说说这则故事主要讲述了什么内容?纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。课文是按时间先后顺序讲述故事的。开始练习→两年以后→练得相当到家→再次去拜见→又开始练习→练到后来请同学们找出文中能表示故事发展先后的词句。词语熟读目标锥尖拴住虱子纪昌shīshuānzhuībiāojǐ多音字+词语解释纪

jǐ

（纪昌）

jì

（纪律）表示“姓”时，读jǐ，如纪昌表示其他含义时，读jì，如世纪、纪元请教：请求指教。下功夫：为了达到某种目的而花费很多的时间和很大的精力。到家：到了（某一地步、某一阶段）。聚精会神：集中精神；集中注意力。百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。课文详解读一读第2自然段，飞卫教纪昌射箭的第一个要求是什么？纪昌是怎样练习的？取得了怎样的练习成果？开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”第一个要求表现出飞卫要求的严苛。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。动作描写，表现了纪昌练眼力时的专注认真。针对第一个要求的练习这句话运用了什么描写手法？两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。练习成果点明了练习时间之久，体现出了纪昌的恒心和毅力。强有力地说明了纪昌的眼力已经练得相当好了。读第3自然段，飞卫教纪昌射箭的第二个要求是什么？纪昌又是怎样练习的？取得了怎样的练习成果呢？纪昌对自己的成绩感到很满意，以为练得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”第二个要求纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。针对第二个要求的练习说明纪昌的练习是从不间断的，体现了他的持之以恒。说明他注意力很集中，体现了他勤奋、认真的学习态度。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。练习的成果夸张把“小虱子”说成是“车轮”，突出强调了纪昌的练习已经取得了非常大的成功。这句话运用了什么修辞手法？取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。纪昌仅练好了眼力，飞卫就说他要成功了，这充分说明了练好基本功的重要性。思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？眼力是射箭的基础和关键，只有练好了眼力，打好扎实的基本功，才能学好射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。纪昌最后成了百发百中的射箭能手，这给了你怎样的启示？①无论学什么技艺，都要从它的基本功入手；②名师指点对学习结果有十分重大的作用。

你觉得纪昌是一个怎样的人？有恒心有毅力按照时间顺序完成纪昌的学习记录表。时间飞卫的要求怎样练习练习成果开始练习再次拜见后来盯住目标不眨眼把极小的东西看很大，把模糊的东西看清楚盯住织布机的踏板盯着拴在牛尾毛上的虱子看东西不眨眼虱子在眼里大得像车轮成为射箭能手教他开弓、放箭第一次学习飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。根据表格信息，简要复述故事情节。这时，飞卫开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。第三次学习纪昌再次去拜见飞卫，飞卫说他还需要把眼力练到把极小的东西看得很大，把模糊的东西看得很清楚。纪昌又开始练习起来，他每天聚精会神地盯着一只小虱子，练到后来，小虱子在纪昌眼里大得竟像车轮一样。第二次学习课堂练习1.吉昌练习眼力分两步走，第一步是_______________，第二步是____________________。2.复述《纪昌学射》这个故事要按照这样的顺序：__________。其中要详细讲述_________。（填序号）①吉昌成了射箭能手。②吉昌想学习射箭，去向飞卫请教。③飞卫教吉昌开弓放箭。④飞卫再次指导吉昌，吉昌盯着虱子练。⑤飞卫指导吉昌，吉昌盯着织布机的踏板练眼力。②⑤④③①⑤④盯住目标不眨眼把小的东西看得很大3.从吉昌盯着织布机的踏板练眼力了两年，可以看出他_______

_________。4.吉昌能成为百发百中的射箭能手的原因有（）（多选）A.吉昌的射箭天赋好。B.有名师的指点。C.苦练基本功，有恒心和毅力。D.吉昌的眼力好。5.当你把《纪昌学射》复述给朋友听了后，朋友说想学习书法，你会对朋友提出怎样的建议呢？______________________________________________________________________________________________________________有恒心和毅力BC首先你要找一个老师指点你，其次你要长期坚持练习，不能轻易放弃。主旨概括《纪昌学射》通过讲述纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手的故事，阐明了无论学什么技艺，都要从它的基本功入手的道理。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习结果的重要作用。层次梳理请教名师练习眼力纪昌学射射箭能手盯踏板——锥尖刺眼角，不眨眼盯虱子——虱子像车轮有毅力有恒心学技艺需要从它的基本功入手名师指点很重要锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。

——荀子精诚所至，金石为开。——王充只要功夫深，铁杵磨成针。

——祝穆积累卡强调恒心和毅力重要性的名言警句《扁鹊治病》《纪昌学射》故事二则学习目标1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”。2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。过程GUOCHENG导入新课1提取信息2练习复述3交流启示41PARTONE故事激趣，导入新课故事激趣从标题中我们获得了哪些信息？人物是扁鹊，事件是治病，人物加事件，题目提示文章的主要内容。扁鹊为谁治病？治好了没有？名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事；没有治好。《扁鹊治病》引导质疑扁鹊扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医。医术高明，中国古代“四大名医”之一。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。人物简介2PARTTWO读文正音，提取信息默读《扁鹊治病》要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？学习《扁鹊治病》初读课文拜见桓侯皮肤

扎针几剂骨髓

纪昌目标bàihóufūjìsuǐ侯jǐ

biāozhā候hóuhòu诸侯侯门王侯时候等候问候字词学习浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？理清记叙顺序梳理信息时间顺序：有一天、过了十天、十天后默读课文，在文中圈画出关键词句，并进行梳理。按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”蔡桓侯的病历表提取关键词句梳理信息时间诊断结果治疗方法蔡桓侯的态度有一天皮肤上有点儿小病热敷嘲讽

过了十天病发展到皮肉之间了扎针很不高兴，不理睬十天后病发展到肠胃里服几剂汤药非常不高兴又过了十天病已经深入骨髓无能为力对扁鹊掉头就跑感到奇怪五天之后//派人去请扁鹊给他治病梳理信息对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？蔡桓侯的病历表随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。前三次相见，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。交流发现梳理信息用一句话概括《扁鹊治病》的故事。概括扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。概括内容引导质疑从标题中我们获得了哪些信息？人物是纪昌，事件是学射，人物加事件，题目提示文章的主要人物和内容。纪昌跟谁学射？结果怎么样？纪昌跟飞卫学射，结果成为了神箭手。《纪昌学射》品读形象中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子·汤问》。纪昌春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。相传飞卫是继后羿之后，中国历史上最著名的神射手。飞卫教授神箭技艺的故事记载于《列子·汤问》中。飞卫请同学们默读《纪昌学射》在文中圈点勾画、提取信息小组共同填写“纪昌的习记录单”合作学习《纪昌学射》初读课文时间飞卫的要求怎样练习取得的成绩

开始练习的时候牢牢地盯住一个目标不眨眼躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下两年以后把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样取得了很大的进步之后教纪昌怎样开弓，怎样放箭成了百发百中的射箭能手/纪昌的学习记录单梳理信息飞卫的要求一次比一次高。纪昌的基本功在不断进步。两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。交流发现梳理信息用一句话概括《纪昌学射》的故事。概括好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。概括内容3PARTTHREE练习复述，交流启示适当删减不重要内容。抓住主要内容。省略无关内容。简要复述的方法旧知回顾思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？