2024一轮复习 散文的艺术技巧（讲义）（原卷版）

散文的艺术技巧

目录

散文所有的艺术技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在鉴赏散文艺术技巧时必须明白的一个根

本原则。鉴赏的对象可以是一个句子、一个段落，也可以是全文。艺术技巧，从广义上讲就是作者在行文

措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语言组织方式。它包括修辞手法、表达方式、表现手法（狭义）等。

•（BB文◎吩▼绸举①麴）•

八「（修辞于法H比喻.借代、拟人、夸张、对他、排比、设问等;

鉴

赏一-［表达方式卜记叙,描写、抒惘.议论.说明等.

加％J'----）、________________________________

散

文T表现手法H对比、衬托、象0：抑扬、联想和想象等;

艺

术答题

:蓝一1:.指--出-手-法-一-分-析--内-容--一-概-括--效-果.：

ZZj正确区分各种艺术技巧的慨念,掌握相关术语,建立答题模式：

建坟•-----------------------------------------------......---•

教材回IH

《荷塘月色》第五段中，作者由光与影联想到名曲，运用了什么修辞手法？这与第四段的哪句一样？

第四段运用这种修辞手法有什么作用？

答案呈现答案启示

2.阅读《荷塘月色》第四段描写的“月下荷塘”，赏析该段的描写艺术。

答案呈现答案启示

3、《荷塘月色》一文第六段运用了哪些艺术手法？请赏析。

答案呈现答案启示

1.《记念刘和珍君》一文在表达上有什么特点？请结合文本分析。

答案呈现答案启示

考点解读

考点一

鉴赏散文的种类及特点

一、记叙性散文的分类

根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。

1.偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙事

中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。

2.偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物

的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地方。

3.游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要

的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情

于物，达到情景交融。

二、记叙性散文的特点

1.记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似,

但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的

要求要较散文高得多。

2.散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人

而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的

基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。

三、记叙性散文的取材

一般地讲，记叙性散文的取材有三类：

1.取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精

神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。

2.来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下：有的

动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。

3.取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬

文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。

四、记叙性散文常见的表达技巧

1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。

2.铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。

3.结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志

4.寻访式。本式的套路模式为：寻访缘由f寻访经过f寻访结果一寻访感想。

5.纪传式。本式的套路模式为：简介概况一重点记叙一今日概况或卒年，卒后有关情况一简要评价。

“记叙性散文”解题思路

一、找出描写，概括形象

记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤

奋”、“深沉”、“幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的

人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。

二、抓住关键，感知概括

整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的

语言把内容概括完整。

三、把握“文眼”，领会目的

记叙性散文表面看通篇是在写入叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即

“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异,

可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

四、抓住线索，理清思路

结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路

了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”

的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。

五、结合语境，揣摩含意

文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。

如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思,

结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。解答时一定不能脱离

其具体的语言环境，并抓住关键词语的比喻意义理解。

六、深入分析，挖掘内涵

记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记

叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。

七、联系实际，拓展创新

谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，壬自己的具体感受表达出来，

言之成理即可。此类题目主要是探究类题目。做此类探究性题目，要根据原文信息以及题目的具体要求，

切不可另起炉灶而离题万里。

（三）抒情类散文知识点总结

抒情类散文包括写景、状物类散文阅读。是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、

色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文,散文重于抒情，形式自由灵

活，更便于发挥。

抒情散文的特点有以下几点：

1.抒情散文是作者激情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。

2.诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海二

3.立意清新，精心结构。

4.抒情语言表达方式的运用，具体地说，即：①托物抒情；②因事（人）抒情；③借景抒情。5.语

言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色，是诗一样的语言。

写景、物是手段，是依托，抒发情感才是目的，是归宿；散文的“情理”往往体现在抒情议论的文字

当中。

（四）写景类散文知识点总结

写景散文模式

一、参游式

套路模式：参游起因一参游见闻。代表篇目《司马祠》

特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。

注意：

：一）要注意众多的景物应以作者行踪为线串联起来，移走换景，景不离步；

（二）要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，这样才能清晰而深广；

（三）要注意描写手法的使用，众多的景物要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。

二、静赏式

套路模式：进入景点一依次静赏一赏景联想一离开景点。代表篇目《荷塘月色》

注意：

（一）要注意进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；

（二）要注意多角度写主要的景物,至少要有二个角度：

（三）要注意使用联想，旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主题。

三、象征式

套路模式：物的概述一物的性格一由物及人。代表篇目是《白杨礼赞》。

特征：

:一）用物来象征人，形在写物，旨左象征之人；

:二）是卒章显志，篇末点旨。

囚、情索式（并列式）以情为线索，来连缀景物

套路模式：情的缘起一情的积蓄f由情至人一情的归结。代表篇目朱自清的《春》

特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特

征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。

五、怀念式

套路模式：睹眼前景一思从前景一抒怀念情。代表篇目郑振铎的《海

燕》

特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓生景物的主要特点，从一景联

想到相关、相似或相同的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运用

这一式抒写怀念家乡、母校、亲友之情均可。

【例文】

一日春光

冰心

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。

今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞,

才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。

天下事都是如此一

去年冬天是特别地冷，也显得特别地长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉

得身上心里都没有一丝暖气。一冬来，一切的快乐、活泼、力量和生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的

深处。我无聊地安慰自己说："等着罢，冬天来了，春天还能很远么？"

然而这狂风、大雪，冬天的行列，排得意外地长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我

的心顿然欢喜，说："春天来了！"当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心

中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢城黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严

冬的衣服，又披上了身。

九十天看看过尽一我不信了春天！几位朋友说："到大觉寺看杏花去罢。"虽然我的心中始终未曾得到

春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转

到了大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的

情态了。

我想，"春去了就去了罢！"归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜.七分憎嫌，总之，我不信了

天O

四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，"且喜天气晴明"--现在回想起来，那天

是九十春光中惟一的春天一海棠

花又是我所深爱的，就砍然地答应了。

东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉

簪，秋天还有菊花，我后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，

我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。

海棠是浅浅的红，红得"乐而不淫"，淡淡的白，白得"哀而不伤"，又有满树的绿叶掩映着，板纤适中,

像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。

斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。

春在眼前了！

这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆

的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……

看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、

生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！

那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。

一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春一似乎春

在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意迟情的一放！

看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却

回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是"落红万点愁如海"，春来箫索如斯，大不必去

惹那如海的愁绪。

虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，

还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯印时言但于好，只背着脸，低

看头，撅着嘴说："早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？"

【例文解读】

一、抓住文章中议论抒情句子

写景抒情类散文常常采用边写景，边抒情的方式，或在集中写景之后集中抒情，或在写景之前谈自己

的感受。或这三种方式同时使用。我们在阅读时，找准作者抒情的核心也就等同抓住了文章的主旨。抓住

抒情的句子是读懂这类散文的基础。写景抒情类散文阅读的关键把握作者的情感。

在阅读完《一日的春光》之后，从中将作者抒情的句子提炼出来，“我要尽量的吞咽今年北平的春天”、

“九十天看看过尽一一我不信了春天！”、“坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。”、

“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了。喜悦地仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春一一似

乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！”、“虽然九十天

中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，”

我们将这些句子连接，就不难发现作者在苦苦寻找春天，苦苦等待春天，渐渐产生对春天的怨恨，当看到

海棠花以后，这些怨恨一下子就消失了，对春天的喜爱之情立刻表现出来。那么文章的主题就从作者抒情

的语句中表现的淋漓尽致。

二、抓住景物的特点

写景抒情散文的文章主体是景物，虽然不是文章的核心，但作者却把大量的笔墨用到了对景物的描写

上。这些景物是作者抒情的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者抒发情感的理解。把握景物的特

点的关键是作者在行文中运用的修饰限制性的词语。找准这些词语成为把握景物特点的关键。

我们依然以《一日的春光》为例具体分析，作者眼里的海棠是什么样的：“香得不妙，宁可无香”、“浅

浅的红，红得‘乐而不淫'，淡淡的白，白得‘哀而不伤“玲珑娇艳”、“乱烘烘的在繁枝上”。我们从

这些修饰性词语中，可以看到作者对海棠花的喜爱，进而表达对春天的喜爱。同时用这些形容词、修饰性

词语再次印证我们对文章主题的判断。

三、关注文章这的他人、他物

写景抒情类散文中的其他人物景物的描写在文章中的作用，一般说来，在文章的开头起到引题、对比、

烘托或衬托的作用。用在文章中间部分会起到对比、反衬等作用。无论起到什么作用一定和文章的主体事

物及文章的主题紧密相连。

我们来看《一日的春光》中作者在文章所写的他人、他物：作者写冬天的寒冷是为了衬托自己对春天

的期盼，写大觉寺的杏花为了衬托春天的短暂，并为写海棠花做铺垫，与海棠花形成对比，突出表现作者

对海棠花的喜爱。写幼稚园的孩子，也是为了描写作者对春光的喜爱。

从本质上讲，写景抒情类散文中的他人他物实际上在文章结构上所起到的作用和内容上的作用是等同

的。也体现了散文的特点。

囚、理顺文章线索，把握文章结构

写景抒情类散文的线索一般是作者的行踪或思想感情的变化。把握好文章的线索对我们深入探讨文章

的主题非常有好处。将作者的行踪或思想感情的变化按照一定的原则进行截断，就可以划分出文章的层次

来。对理解文章非常有益。我们从中可以看出作者感情的脉络。

《一日的春光》这篇文章的线索是作者思想感情变化，作者从盼春、怨春到颂春的感情变化。

考点二散文艺术技巧

题型一修辞手法

【关联高考】

（2020・天滓•卷）请赏析文中画线句子。

题干

（2018.浙江卷）文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效

示例

果？

明辨（1）题干中有“概括”“体现”“赏析”等字样

题型⑵题干中有''手法”“特点”“效果”等字样

1.（2020・天滓卷）阅读《线条之美》一文（文本见“高考任务一”T5）,完成后面的题目。

请赏析文中画线句子。

［关联教材］借将《唐塘用电》修伴不状的判断技巧。

［试写答案］...........................................................................

［参考答案］

掌握高考常考的修辞手法及其艺术效果

修辞手法内涵艺术效果

①生动形象，凸显特征；②化抽象为具体，化深奥为

打比方。有“语言

比喻浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”；

艺术之花”之誉

③引发读者联想，激发读者共鸣

用相关事物代替①突出特征，强调重点，增强形象性；②委婉含蓄，

借代

所表达的事物具体生动；③有时具有回避、掩饰的作用

①突出事物特征；②赋予无生命事物以生命，赋予无

把物当人写，将物

拟人情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活泼；③

人格化

便于抒情，激发想象，增强感染力

有意言过其实，对

客观事实作夸大①鲜明地突出事物的特征，激发联想；②鲜明地表达

夸张

或缩小描述以突褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣

显特征

由两个字数相当、

①句式整齐，音节匀称，抑扬顿挫，音乐感强；②表

结构相同的语句

对偶意凝练，概括力强，具有警策之效；③读来朗朗上口，

构成的语言艺术

悦耳动听，便于吟诵与记忆

形式

由三个或三个以

上内容相关、结构①强调内容，增强说服力；②强化抒情，增强感染力；

排比相似、语气一致的③增加气势，增强表现力；④层层递进，逐层深入地

句子构成的语言阐述事理，有深化内容之效

艺术形式

设问为强调部分内容，①通过自问自答，强调思想内容或情感态度；②引起

明知故问，自问自人们注意，令人深思，发人深省；③能辅助反映思维

答过程，起厘清思路、提纲挈领的作用

用疑问形式从反

①加强语气，显得义正词严；②引起读者注意，增强

反问面表达正面的意

表达效果；③变化句式，掀起波澜

思

有意让某些词句

①强调、突出反复的内容；②一唱三叹，加强语势和

重复出现，有连续

反复抒情效果；③间隔反复还具有串接文句文段、连接内

反复、间隔反复之

容、分清层次的作用

分

又叫“说反话”，

①多用于批判对象、揭露对象本质、进行讽刺嘲笑，

反语用与本意相反的

语中含刺，能增强批判性；②具有幽默感

词句来表达本意

又叫“一语双

①言在此而意在彼，表意委婉；②含蓄隽永，耐人寻

双关关“，分谐音双关

味，能增强抒情效果；③生动、活泼、幽默、风趣

和语意双关两类

采用不同感觉间

①化抽象事物为具体形象，突出特征，增强表达效果；

通感相互沟通与挪移

②调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味

的方式描摹对象

题型二表达方式

【关联高考】

（2017•全国卷H）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其

题干

中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

示例

（2015・湖南卷）分析文中画波浪线段落景物描写手法。

明辨（1）题干中有“方法”“手法”“技巧”等字样

题型（2）题干中有“景物”“人称”“环境”“描写”等字样

2.（2017•全国卷II）阅读下面的文字，完成后面题目。

窗子以外

林徽因

话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。

此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又

一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒,

一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，

是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽

然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。

永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！

所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到,只不过是永远地在你窗子以

外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进弥的眼帘，那是多少生命日夜

在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的

是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以

外展演着。

在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的

一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵一一叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊

子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一

个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人捎着一大口袋在背上，曼慢踱过屏门；还有自来水、

电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑

容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就

听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，

——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！

你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在

受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风

俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。

没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考

察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不

信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，

你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的

窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，

听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说叶么接触了，认识了若干事物

人情，天知道那是罪过！

（有删改）

作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。

［关联教材］借鉴《忆念则知珍君》中启事猜点之人称运用的今析技巧。

［试写答案］...........................................................................

3.）阅读《童年随之而去（节选）》完成后面的题目。

分析文中画波浪线段落景物描写手法。

［关联教材］借匿《港塘月包》中第四段“月下扃■塘”看物据写的技巧。

［试写答案］....................................................................

［参考答案］

掌握常见表达方式

1.记叙技巧及其作用

考查角度分类作用

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想

第一人称

感情，给读者以真实、生动之感

记叙角度便于抒情，有呼告对话效果；便于感情交流，增强

第二人称文章的抒情性和亲切感；用于物，往往能达到拟人

化的效果

续表

考查角度分类作用

多用于写人叙事类散文中，不受时空限制，灵活

记叙角度第三人称

自如，可以全面地反映生活

往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出

详写

记叙详略中心

略写概括式叙述，使内容简略，结构紧凑

记叙（叙事）顺序、记叙方式、记叙视角，同小说部分，不再赘述

2.议论

散文中的议论，是在记叙的过程中自然地融入作者的思想倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往揭

示文章的主题，或与抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

3.抒情

抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。

（1）直接抒情：作者或作品中的人物，不借助任何手段，直接表达或倾吐自己的思想感情，以感染读者,

引起共鸣。直抒胸臆的特点是不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思

想感情亳无遮掩地表露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往坦率真挚，质朴诚恳，更能打动人心。

(2)间接抒情：

①借景抒情

作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景

交融，浑然一体。也就是王国维所说的“一切景语皆情语”。

果用这种方法，能使情和景互相感应、互相交融、互相依托，从而创造出一种物我一体的艺术境界，

含蓄地表达作者的思想感情，有极强的感染力。

关联教材：《港塘月色》偌月下着塘耳墉上用电之旻/，未杼发”演演的去槐”之情。

②融情于事

作者通过叙述事件来抒发感情，让感情从对具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。

这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来更觉得真诚可亲。

关联教材：《忆念则加珍君》成众串户表达对通摩以士的悌初哀悼及对I.德杜合的情恚、枇刘。

③托物言志

常常借助某些具体植物、动物、物品等，通过赞颂其特性，委婉曲折地将作者的感情、志向、追求表

达出来。

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义,

成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之“志”，借助这个具体之“物”，表达得更巧妙，更

完美，更充分，更富有感染力。

关联教材：《白杨礼赞》通过对白杨利系不凡的彬彖的贷灵，歌颂中国注产党额导下的抗日军队和整个

中华民旅的索冬团牯、力求上述、皇榻系层的革命卷种。

4.描写

(1)景物描写

考查

分类作用

角度

视觉、听觉、嗅觉、味能多侧面、立体化地展现景物，使景物

感觉角度

觉等(形、声、色角度)展现出不同的特征，呈现出千姿百态，

描写

观察角度定点观察、移步换景最终又组合成多样统一的艺术整体，从

角度

远近结合、高低结合、而展现景物的全貌、基调和总体特征，

写景角度

内外结合蕴含情趣和理趣

工笔：能突出景物的主要特征，浓墨重

描写工笔与工笔又称细描，白描又彩的描绘能感染读者，更利于表现主题。

方法白描称粗笔勾勒白描：简练，生动传神。二者结合，相

互映衬，更能全方位地表现景物的特征

可分为动静结合、以动

动静描写使景物更生动，更鲜活、更富有感染力

衬静、以静衬动

或激发读者的联想、想象，或突出景物

可分为虚实结合、以实

虚实描写的特点，或拓展表现空间，或拓宽意境，

写虚、以虚写实

或深化主题

⑵人物描写（同小说，此处不再讲解）

题型三表现手法

【关联高考】

题干（2016•北京卷）文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔

示例的感受。请结合具体语句加以赏析。

明辨

题干中有“手法”“技巧”等字样

题型

4.（2016•北京卷节选）阅读下面的文字，完成后面的题目。

我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，和或是渭水波浪的涛声，也像

是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想

到柴烟弥漫的村巷里牛眸马叫的声音……

（取材于陈忠实的同名散文《白鹿原上奏响一支老腔》）

该段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。

［关联教材I借卷《盾绻用电》一矢第大段运用的名木孑法的赏新技巧。

［试写答案］...................................................................................

高考常见表现手法及其艺术效果

手法内涵艺术效果

对比是把具有明显差异、矛盾的双方这种手法可以突出好与坏、善与恶、

对比安排在一起，进行对照比较的表现手美与丑的对立，给人以极鲜明的印象

法和极强烈的感受

象征象征就是借用某种具体的形象，来表可以使文章立意高远，含蓄深刻；化

现某种概念、思想或感情的一种表现抽象为具体，给读者留下深刻的印

手法象：赋予文章以深意，给读者留下咀

嚼回味的余地

联想即由一种事物想到另一种有关

的事物,或由眼前的事物回忆起以前这两种手法经常一起使用，可以使文

联想和

的有关事物。想象则是重新组合编排章内容更为丰富，形象更丰满、生动，

想象

头脑中的形象、材料，创造出新的内增强文章的艺术表现力

容来

为了突出主要事物，用类似的事物

或反面的、有差别的事物作陪衬，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜

衬托

这种“烘云托月”的手法叫衬托。明，给人以深刻的感受

衬托可分为正衬与反衬

正说从反说开始，或反说从正说开

始，侧重于其中的某一方面，以达在抑扬中形成反差，两相对照，突出

抑扬

到使人信服、突出要点的目的。可中心；出乎读者意料，达到新奇的审

结合

分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有美效果

抑、抑中有扬、明扬实抑等几种

把抽象的述说与具体的描写结合起

能突出事物的本质特征，鲜明地刻画

虚实来，或把对眼前现实生活的描写与

人物的性格，凸显事物、景物特点，

结合回忆、想象结合起来，以实衬虚，

集中揭示主旨

或以虚衬实

关联教材：《故都的我》运用了多种未施手法，开篇名光国之秋'‘帐”"带”“悲法”a抑，转是愿折

命换机名扬；中冏将吐出之佚与河南之代作了对比，来衬和吐出之秋“明陈”。

散文的艺术技巧类题目满分答案构建注意事项

一、精准审题

1.赏析角度。凡题干中有“表达特色”“精妙之处”“如何写”等字样的，均要求多向赏析，即可以

从修辞手法、表达方式、表现手法等多角度切入赏析。题干中如有“修辞特色”“描写”“语言”“表达

方式”“人称”“结构”“对比”等字样，均要求定向赏析，即只能从题干规定的角度赏析，不能从其他

角度切入。

2.赏析范围。明确题干所要求的赏析文字的范围，它往往暗示赏析的方向或角度。“画线句子”，一

般优先从修辞手法、描写手法等切入；大的段落可以考虑表达方式、结构技巧；全文范围，优先从表现手

法、表达方式、结构技巧切入。

3.赏析提示。如题干中有“请结合上下文”的提示文字，千万不要认为它可有可无，它多半暗示结构

方面的作用(如照应等)或较特殊的手法(如反衬、联想等)。

4.答题要求。凡有“赏析”“分析”“如何写”“说明”等字样的，均要用完整的步骤来回答，即指

明手法+具体分析+点明效果。

二、精准答题

1.读：定点精读所给文字

赏析题所给的材料一般都是局部文字。从答题需要出发，我们应该进行定点精读。

所谓定点精读，就是针对题干给定的文字进行字斟句酌的精细化阅读。定点精读需要完成以下三个任

务：一是要确定描写对象和特点，是景物描写、人物描写，还是事物描写，不同的描写对象，其特点是有

差异的，弄清这一点尤为重要，对象及特点决定着答题的方向；二是要关注句子的艺术技巧；三是要体悟

句子表达的情感。

2.判：判断技巧准确、全面

散文艺术赏析题大多为多角度赏析，要求答案准确、全面。应如何做到呢？

(1)确定先后

多角度赏析有个先后问题，即确定先从哪个角度，然后从哪个角度进行赏析。

全文赏析，切入的先后顺序：表现手法一表达方式一结构技巧一语言特色一修辞手法。

局部赏析：一看文字多寡。如是一两句话，则切入的顺序：修辞手法一表现手法一语言特色。如果文

字再多些，接着考虑“表达方式”。一般而言，文字越多，鉴赏的角度也就越多。二看文字内容。如是景

物描写，则优先从描写技巧切入，其次是修辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入,

如正面描写与侧面描写。如果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。三看表达方式。如果内容全是描写,

则从描写的角度切入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人称、方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情

与议论方式等问题。如果文字很长，又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。四

看文字位置。如在篇首或篇尾，则另外加上“结构技巧”。

(2)先熟后生

确定了赏析角度，下一步就是准确判断技巧的问题。判断的原则是先熟后生，而得高分的关键在于对

“陌生”技巧的判断，几乎每道题都有一个意想不到的技巧。所谓“陌生”，也不是完全不熟悉，只是不容

易想起来而已。那么，如何判断准这个“陌生”的技巧呢？

①借助上下文。有些“陌生”技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面描写、衬托、

想象、对比、抑扬、点面结合等。

②扩大赏析的角度。要牢牢依据文字，打破思维定式，适当扩大赏析的角度。如果文字中有数字，则

可考虑“列数字”；如果有叙事文字，则可考虑人称；如果有议论、抒情文字，则要考虑抒情方法。在此，

最好持有“贯通”意识，即把古典诗歌、小说、散文甚至论述文所有的艺术技巧都贯通起来。赏析时既要

固守文本“疆域”，又要“跨界”赏析。

(3)多中取主(特)

在众多赏析角度和手法中，要优先选择最主要、特征最明显的手法。

3.析：分析表达效果

“析”，就是分析文字的表达效果。应从四个方面展开：

一是内容方面，看它表现了“景”“物”“人”的什么特点。

二是作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何（是否强烈、是否含蓄等）。

三是结构方面，看它在结构上是否起到设悬念、做铺垫、设伏笔等作用。

四是艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。

在分析表达效果时必须坚持：

（1）要与内容结合。只用“生动形象”一类的套话，分析表达效果定会空泛，所以一定要结合内容分析，

坚持内容与形式的一致性。

（2）要与语言结合。作答时，要从文本中抓住一些核心信息、关键词句，准确地引述于分析中。这样可

以避免术语堆砌、内容空泛。

（3）要与技巧手法自身的作用一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是形象生动，

虚实结合能相互映衬，扩大表现内容。因此要熟记多类技巧手法自身的表达效果。

鉴赏散文形象的两种题型

问法：①请概括XX（人物）的性格特点，并加以分析。

②文中的XX（人物）是一个什么样的形象?作者描写这一形象有什么作用？

③根据全文，概括XX（物象）在文中的意义。

④文章多次写到XX（物象），有什么艺术效果？

⑤XX（物象）对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。

答法：①、人物形象

（1）掌握人物形象分类,准确把握作者情感

①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。

②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中的平凡之人等。

③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人等。

散文写人,重在表达某种思想感情，如写功成名就之人,写作者敬仰之人,作者的思想感情除了敬仰之外,

更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。

（2）掌握分析人物的手法，概括人物的性格、品质、精神等

散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写（语言、动作、心理、外貌等）和侧面描写（正衬、

反衬等）。

a.概括型，直接用一些表现人物思想、性格的语言回答即可。b.分析型，应结合作品中的材料分析概括

人物的思想性格。可用“分析+概括”式或

“概括+分析”式。

②、鉴赏物象

(1)抓住散文类别特点，了解物象出现的场合

①写景散文

写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象,分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角

和灵魂,它在使文章血肉丰满的同时,也承载着作者的情感。所以,分析写景散文中的物象,要始终将其与作

者的情感结合起来。

②状物散文

状物散文一般以具体事物为描写对象文章围绕着某一具体事物展

开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文往往会从物象的外观、特性、用途等说起，然后发散到

其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往言在此而意在彼，事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意

义才是文章的重点。

③偶感散文

情缘物起,有一些偶感散文，虽然主要是在抒发某种情感或阐述某种思考,但引发这种情感或思考的，却

是具体事物。有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的