2021-2022学年高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征教案2新人教版必修3

第1节种群的特征【教学目标】知识与技能：列举种群的特征。过程与方法：尝试用样方法调查种群密度。情感态度与价值观：能够对生物环境的稳态有所了解，进一步提高生物科学素养。【教学重点】种群的特征。【教学难点】样方的选择和确定。【课型、课时】新课，两课时。【教学手段】黑板、粉笔、幻灯片等【教学方法】讲解法、合作讨论法【教学过程】第一课时：回忆生命系统结构层次，从细胞到生物圈：细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈学生阅读P59，特别强调种群的概念。物种：是指分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生出可育后代的一群生物个体。种群：在一定空间范围内同时生活着的同种个体的总和。引入：以“问题探讨〞引入，生思考答复，师提示。提示：可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成假设干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。种群密度一、调查种群密度〔种群密度是种群最根本的数量特征〕的方法种群密度：是指种群在单位面积〔或体积〕中的个体数量。〔种群密度是种群最根本的数量特征〕探究：学生阅读思考讨论，师提示。讲述1：样方法样方法的方法繁多，依生物种类、具体环境不同而有所不同，通常用到的有五点取样法和等距取样法。样方的面积有大有小，样方形状也有方形、长方形、圆形、条带状等多种，但是各种方法的原理是相同的。样方法的步骤：〔1〕确定调查对象：确定要调查的种群是哪一种双子叶植物；〔2〕取样：确定样方数目、样方大小和取样方法；〔3〕计数：计数每个样方内所调查种群的数量；〔4〕求平均值：求各样方的平均值。例如，假设随机抽取样方n个，每个样方的生物个体数为X1、X2、X3、…Xn，那么样方的平均数X=∑Xn/n。探讨的讨论：生思考答复，师提示。1、样方的多少会影响调查结果吗？会，一般来说样方数越多，调查结果越准确2、样方多大适宜？草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，每个样方的面积应一致，可根据调查对象适当调整3、取样的原那么是什么？做到随机取样;取上不取下，取左不取右4、常用的取样方法有哪些？五点取样法和等距取样法讲述2：标志重捕法标志重捕法：是在一个有比拟明确界限的区域内，捕捉一定量生物个体进行标记，然后放回，经过一个适当时期〔标记个体与未标记个体重新充分混和分布后〕，再进行重捕。根据重捕样本中标记者的比例，估计该区域的种群总数。这种方法一般适用于哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等动物种群数量的绝对估计。假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原那么，即N∶M=n∶m，可得调查区域种群数量N=M×n/m。标志重捕法需要注意的几个要点：〔1〕标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动；〔2〕标志不能过分醒目〔3〕标志物持续时间不得短于研究时间〔4〕被标志动物必须在种群中完全混匀随堂练习：1、在某池塘中，第一次捕获鲫鱼１０６条，做上标记后放回，第二次捕获了鲫鱼９１条，其中有标记的２５条，请估算这个池塘中共有鲫鱼多少条？2、以下生物属于种群的是〔〕A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼及其他生物D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜3、(2021·海南单科，21)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。以下做法错误的选项是〔〕 A．随机取样B．选择植物生长茂盛处取样C．根据调查数据估算该种群密度D．根据地段的形状确定取样方法课堂小结：一、种群概念；特点；意义二、种群密度概念；计算方法；意义三、种群密度的调查方法样方法〔五点取样法、等距取样法〕；标志重捕法板书设计：种群的特征种群种群密度样方法种群密度的调查方法标志重捕法作业：课后练习根底题一、二。课后反思：公开课上完后，得到了优秀教师的指导，提出了很多珍贵建议，有以下几个方面需要在以后的教学过程中改良：课堂管理不