三年级上册数学教案-第五单元 一位数除两三位数 青岛版

三年级上册数学教案第五单元一位数除两三位数青岛版教案：三年级上册数学教案第五单元一位数除两三位数青岛版一、教学内容1.除数是整十数的除法计算；2.除数是两位数的除法计算；3.除法的运算性质。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握一位数除两三位数的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解除法的运算性质。三、教学难点与重点1.教学难点：除数是两位数的除法计算方法及运算性质的应用；2.教学重点：一位数除两三位数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以小明的生日会为背景，引导学生们思考如何分配蛋糕。通过这个问题，引入本节课的主题——一位数除两三位数。2.知识讲解：a.讲解除数是整十数的除法计算方法，通过示例，让学生理解并掌握计算步骤。b.接着，讲解除数是两位数的除法计算方法，同样通过示例，让学生理解并掌握计算步骤。c.讲解除法的运算性质，并通过示例让学生理解其应用。3.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生在理解的基础上，掌握一位数除两三位数的计算方法。4.随堂练习：在讲解完例题后，进行随堂练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：一位数除两三位数1.除数是整十数：示例：420÷40=102.除数是两位数：示例：420÷23=183.除法的运算性质：示例：420÷2=210七、作业设计1.作业题目：a.完成练习本上的一位数除两三位数的计算题；b.运用除法的运算性质，解决实际问题。2.作业答案：a.练习本上的计算题答案；b.实际问题答案。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法；2.拓展延伸：布置一些有趣的数学题目，激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养。本节课通过情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结、板书设计、作业设计等环节，使学生能够掌握一位数除两三位数的计算方法，并理解除法的运算性质。在教学过程中，注重学生的实际操作，使他们在理解的基础上，能够熟练地进行一位数除两三位数的计算。重点和难点解析1.除数是两位数的除法计算方法；2.除法的运算性质；3.教学过程的设计与实施；4.板书设计；5.作业设计。一、除数是两位数的除法计算方法1.通过具体示例，让学生逐步理解除数是两位数的除法计算步骤。我选择了几个不同类型的除法题目，如420÷23和420÷56，让学生观察和分析计算过程，找出规律。2.我强调了除法计算中的关键步骤，如先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，则需要试除前三位数。这个过程需要学生熟练掌握，以避免计算错误。3.在讲解过程中，我还提供了一些技巧和方法，如“先除后补”的方法，即先计算出商的十位数，再用余数继续除以除数的个位数。这些技巧能够帮助学生更快速地进行计算。二、除法的运算性质1.我通过具体的例子，展示了除法的运算性质在实际计算中的应用。例如，我让学生观察和分析420÷2和420÷2×10的计算过程，使他们理解到除法的运算性质可以简化计算步骤。2.我强调了除法的运算性质在解决实际问题时的作用。例如，当遇到一个较大的数需要除以一个较小的数时，可以先将较大的数乘以一个适当的倍数，使其成为整十数或整百数，然后再进行除法计算。三、教学过程的设计与实施1.我以小明的生日会为背景，设计了一个实际情景引入环节，让学生在解决问题的过程中自然地接触到一位数除两三位数的概念。2.在知识讲解环节，我采用了分步骤的方法，逐步引导学生掌握除数是整十数和两位数的除法计算方法，以及除法的运算性质。3.在例题讲解环节，我选取了具有代表性的题目，进行了详细讲解，让学生在理解的基础上，掌握一位数除两三位数的计算方法。4.在随堂练习环节，我设计了不同难度的题目，让学生进行实际操作，巩固所学知识。四、板书设计1.我的板书设计包括了除数是整十数和两位数的除法计算步骤，以及除法的运算性质。2.我使用了清晰的符号和图表，将计算步骤和运算性质展示出来，使学生能够直观地理解和学习。五、作业设计1.我布置了一些计算题，让学生在课后进行实际操作，巩固所学知识。2.我运用了除法的运算性质，设计了一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高教学效果：1.语言语调：我在讲解过程中，注意运用生动的languageandintonationtoengagethestudentsandmaintaintheirinterest.我使用了提问、反问等技巧，激发学生的思考和参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生观察和思考，并适时进行解答和解释。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出了问题，引导学生思考和回答。我鼓励学生积极思考，并通过提问检查他们对方程的理解。4.情景导入：我以小明的生日会为背景，设计了一个实际情景引入环节，让学生在解决问题的过程中自然地接触到一位数除两三位数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思1.教学内容的选择：在本次教学中，我选择了具代表性的例题进行讲解，但发现在课堂上，部分学生对于例题的理解还存在困难。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，选择更加适合他们的例题，以确保他们能够更好地理解和掌握知识。2.教学方法的运用：在本次教学中，我主要运用了讲解法，但发现部分学生在课堂上注意力不集中。在今后的教学中，我需要更多地运用互动教学法，如小组讨论、学生讲解等，以提高学生的参与度和积极性。3.教学评价的方式：在本次教学中，我主要通过作业和随堂练习对学生进行评价，但发现这种方式不能全面反映学生的学习情况。在今后的教学中，我需要更多地采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以全面了解学生的学习情况。4.教学时间的分配：在本次教学中，我发现时间分配存在不合理的地方，导致部分环节过于冗长，而部分环节又显得紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意把握课堂节奏，使教学更加高效。总的来说，本次教学过程中，我取得了一定的教学效果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后提升1.计算题：a.240÷30=b.240÷40=c.240÷25=d.240÷5=2.实际问题应用题：a.小华有280颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的8个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？b.一个长方形的长是18厘米，宽是9厘米，求这个长方形的面积。c.一个班级有45名学生，如果每次考试有5个学生不及格，那么在第三次考试后，最多有多少名学生不及格？答案：1.计算题答案：a.240÷30=8b.240÷40=6c.240÷25=9.6d.240÷5=482.实际问题应用题答案：a.280÷8=35，每个朋友能分到35颗糖果。b.18厘米×9厘