2024年秋季学期新人教版地理七年级上册课件 第四章 天气与气候 4.1 多变的天气

秋意渐起，风微凉。本周，冷空气一股接一股来袭，我国秋季版图继续向南扩张，预计到本周末（9月24日至25日），有将近一半国土迈入秋天门槛。中国天气网推出2022最新全国入秋进程图，快来看看你家加入秋日“群聊”了吗？——中国天气网讯天气及其影响Part01描述下面的天气？晴天阴天下雨下雪刮风打雷大雾天气就是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况。天气天气的特点变化快同一时间，不同地点的天气不同同一地点，不同时间的天气不同说说天气对生活的影响（可以从衣、食、住、行、农业、军事等方面。）

自古以来，人类对天气与气候的预测从未停步。在史前，人类就已经开始对大气进行预测，并用其来安排农业生产军事行动等活动。千年前，我国甲骨文中就有关于天气实况的记录，主要包括风、云、虹、雨、霜、龙卷风和雷暴等。在春秋时代，古人就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。拓展阅读关于天气的谚语，你知道多少？天上钩钩云喜鹊枝头叫出门晴天报地上雨淋淋星星明来日晴蚂蚁搬家大雨哗哗天气预报Part02获取天气预报的手段看电视互联网查询听广播打电话12121看报纸手机app我国夏季气温最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克逊D．吐鲁番3．以下省区中跨热带和亚热带的有（

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①福建

②海南

③广东

④云南

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D．③④风向标风吹来的方向风向杆风羽一道是2级东北风6级我国夏季气温最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克逊D．吐鲁番3．以下省区中跨热带和亚热带的有（

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①福建

②海南

③广东

④云南

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D．③④识别风力和风向半风羽代表1级风风旗一个风旗代表8级风北风5级西风8级我国夏季气温最低的地方是（

）A．漠河B．青藏高原C．托克逊D．吐鲁番3．以下省区中跨热带和亚热带的有（

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①福建

②海南

③广东

④云南

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D．③④判断风力和风向西北风6级东南风5级东北风8级常用的天气符号S晴阴多云台风雾雷阵雨冰雹霜冻沙尘暴西北风6级中雨小雨中雪雨夹雪大雨暴雨小雪大雪我国夏季气温最低的地方是（

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A．漠河B．青藏高原C．托克逊D．吐鲁番3．以下省区中跨热带和亚热带的有（

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①福建

②海南

③广东

④云南

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D．③④连起来，试一试①多云转晴②③大到暴雨④多云转雷阵雨小到中雨我是天气播报员我是天气播报员中雨20-28℃中雨转多云25-27℃中到大雨15-24℃雷阵雨25-33℃多云18-26℃天气状况深刻影响着我们的生活，及时学握天气状况有利于合理安排生产活动，据此完成下面小题。1.“气象经济”近几年成为热门话题。下列天气符号所示天气与人类活动表述合适的是()A.①一台风一渔船返港B.②-晴天一晾晒衣物C.③-雷雨一接打手机D.④一大雨-户外运动B2.空气质量的高低通常用污染指数来表示。下列城市中轻度污染的是()A.合肥81B.南京98C.上海74D.武汉1193.下列有利于改善空气质量的人类活动是()①积极开发使用新能源②城市大量使用私家车③工厂大量燃烧煤炭和石油④植树造林A.①④B.②③C.③④D.①②DA谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windo