《琵琶行》课后习题与答案

《琵琶行》课后习题与答案

《琵琶行》课后习题与答案

《琵琶行》看完了♦看懂了吗？自己说了不算，做一下下面的题目检验一下吧!

1.下列注音全对的一项是

()A.潞浦口(p@n)贾人

3)

六幺(y亘。)迁谪(di)

B.转轴(zh6u)拨弦(xgn)

幽咽(y的花朝(zhao)

c.船舫(fZng)衣裳(sh^ng)

信手(xin)虾蟆陵(h刍)

D.慢捻(liZn)荻花(di)

钿头(d/n)琵琶行(xMg)

提示：A项迁谪zh@;C项衣裳ch台ng;D项慢

捻ni在n。答案:B

2.默写填空。

⑴空中泣下谁最多?。

(2)千呼万唤始出来,。

⑶同是天涯沦落人•。

(4)，此时无声胜有

声O

⑸东船西舫悄无言•。

(6)嘈嘈切切错杂弹，。

答案：(1)江州司马青衫湿(2)犹抱琵琶半遮面

(3)相逢何必曾相识(4)别有幽愁暗恨生

(5)唯见江心秋月白(6)大珠小珠落玉盘

3.下面解释有误的一项是（）

A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）

B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）

C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）

D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声泗玄转急（变化）

提示：C.思:悲

伤。答案：C

14.分别比较下列两组句子中加点字词的意思•判断正确的一项是（）

A.两个“为”字相同，两个“其”字相同

B.两个“为”字不同•两个“其”字不同

C.两个“为”字不同,两个“其”字相同

D.两个“为”字相同,两个“其”字不同

提示：为：①写作,②替。其：③那个声音,

④那个人。答案：B

5.所用的修辞方法不相同的一句是（）

A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声

C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，

往来无白丁提示：A、C、D三项互文。

答案：B

6.白居易在《琵琶行》中•最喜欢用景物描写反衬人物心境和音乐效果,请找出三处

描写景色的句

子。

参考答案：①潺阳江头夜送客•枫叶荻花秋瑟瑟。②东船西舫悄无言•唯见江

心秋月白。③醉不成欢慢将别，别时茫茫江浸月。

7.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志,从本诗看,这种诗体的主要特点是哪一

项（）

①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格的规定④句式长短偏差,富

于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律

B.@@⑤

C.②③⑥

D.③④⑤

提示：“歌彳亍体”是古诗•所以②“篇幅较短”不对,③“音节、格律有严格的规定”不

对,⑥应是近体诗

的要求。

答案：B

8.对诗句理解不确切的一项

是（）

A.“潺阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事

件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢慢将别,别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句

用环境描写来烘托人物的心境•可谓情景交融：与友分别心绪难平,心情和眼

前月色一样,一片茫然。

C.“东船西舫悄无言•唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”"船”“月”相呼

应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛•同时乜给读者留下

了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗

人的感情推向了高潮。”江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔•同时也是全诗的

主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

提示：D.“反问”应为

“设问”。答案：D

9.对诗句鉴赏不正确的一项是()

A.〃寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语

迟"三字•用语精练•直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。

B.“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”•不仅表现了诗人热情相遨、急于相见

的心情'又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情•本不愿出场又迫

不得已。"半遮面''是一处很典型的细节描写,也是一个特写镜头•生动地表现出

琵琶女的羞涩情态。

C.“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”•这是描写琵琶女调弦校音的动作,进

而表现她此时已进入乐曲的境界之中,也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情"

D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会

儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨

弦的动作熟练•技艺精湛。

提示：A项人物未出场露面•应是个人感受,并

非直接刻画。答案：A

10.对诗句及词语理解不确切的一项是一()

A.“终岁不闻丝竹声”一“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格•诗人用

原来终年听不到的令人心醉的.音乐来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇

感受。

B.“春江花朝秋月夜”一寥寥七字,其用量极大。它浓缩了春秋两季,又融进

了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。

C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节-

从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点

带面凸现她沉沦的社会根源。

D.“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人

把对琵琶女的

无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起,揭露了封建社会

的冷酷与黑暗。提示：B项以偏概全,诗歌不仅浓缩春秋

二季,还有朝夜两时。

答案：B

11.对诗中描写有父音乐的鉴赏不准确的一项是（）

A.诗人运用生动的比喻•同时诉诸读者的视觉和听觉•使读者在想象中亲聆琵

琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。

B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段,兼用比喻和

摹声,分写大弦和小弦.二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐

音的急切，圆润清脆。

C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”,“间笑”句表现了乐音的婉转、

流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态•“此时无声胜有声”提供

给读者充分的思维空间•激发人的想象

力•从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。

D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”,这是音乐高潮到来的信号「铁骑突出刀

枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面'是音乐的高潮所在;乐曲的终

止也写得非常精彩，”曲终收拨当心回•四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时

的特点•撕心裂肺戛然而止,与“东船西舫悄无言•唯见江心秋

月白”一样，均从侧面烘托,使听众都沉浸在“余音绕

梁”的韵味中。提示：D.并非一样•前者未从侧面

烘托。

答案：D

12.俞伯牙高山流水觅知音，诗人与琵琶女则是素昧平生，两人的情感是如何

产生共鸣的？（开放性试题。）

参考答案：他们的心灵呼应并非空穴来风。诗人是在“醉不成欢慢将别”时•在“终

岁不闻丝竹声”的潺阳江头,听到了琵琶声,他“寻声暗问”“移船相近邀相见”“千

呼万唤”，而琵琶女则是“琵琶声停欲语

迟”“犹抱琵琶半遮面”，此时两人的感情是有隔膜的。而一旦“低眉信手续续弹”，

琴弦便成了心弦，自然地流露出“心中无限