八年级下册第八单元教学设计

Unit8Whydon,tyougetherascarf?(Thefirstperiod)

人教版新目标(Goforit!)八年级英语(下)

一、指导思想与理论依据

《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年

龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合使用

英语和语言技能实行交际的水平。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教

学面向全体学生，依据GoforIt!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模

式，充分发挥学生的创造性与积极性。

二、教材分析

本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和使用本课的重点单词和句

型。本单元的话题Giftgiving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。

要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼

物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根

据学生实际情况，实行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生

的认知水平。

三、学情分析

作者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆

力和模仿水平，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存有不自信，羞于表现等

思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。所以作者在教学活动中尽量让这部分学

生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困

难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教

师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促动小组成员之间的互帮互

学，鼓励小组中的优秀成员主动协助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他

们综合使用语言的水平，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所

收获。

四、教学目标

（1）语言知识目标:引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

（2）语言技能目标:能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。

五、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握与课文相关的词汇和句型。

教学难点：能使用所学的语言项目给别人提出建议和意见。

六、教学流程示意

Lead-in—New-wordslearning（夯实基础）-Practice（掌握重点）一

Makingsuggestions（突破难点）一Discussion（训练语言使用水平）一

Writing（水平提高）-SummaryandHomework

七、教学过程

Step1.Lead-in&presentation

教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问Howdoyoufeelwhenyou

seethepresents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。

男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。

【设计说明】

使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们

的学习兴趣。男女生比赛，能够激发他们的竞争意识。

Step2.NewWordsLearning

表现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，

训练学生的拼写水平。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准

备。

【设计说明】

此环节的设计目的有两个:一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟

悉的内容引出新单词:二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。

Step3.Practice

教师用课件表现以下对话：

A:WhatshouldIget...forhis/herbirthday?

B:How/Whatabout...?

A:That'stooexpensive/personal.

B:Whynot/Whydon'tyougetherascarf?

B:Goodidea!/Great!/OK…

教师先示范这个对话，之后分组（4—6人为一组）实行滚雪球式的操练，句子

说得越多越好，速度越块越好。然后以小组为单位实行句子的竞赛。最后，

教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型

板书

Step4.Makingsuggestions

教师用多媒体表现表格

For16-year-oldgirlsFor16-year-oldboys

suggestion1

comment1

suggestion2

comment2

suggestion3

comment3

Teacher：Iwanttospend100yuantobuysomepresentsforal6-ye

ar-oldgirlanda16-year-oldboy.WhatdoyouthinkIshouldget?

Andtellmeyourreasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派

一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互

评。

【设计说明】

在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运

用所学的语言项目，通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养

学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题能力。

Step5.Discussion

Teacher:WhenMother'sdayorFather'sdaycomes,maybeyou11

buysomethingforyourparents.ffhatareyougoingtobuy?Why?

学生就以上问题展开讨论，并通过会话或表演的形式进行反馈。

【设计说明】

本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表

达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。

Step6.Writing

要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁

送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。

【设计说明】

学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节

设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内

容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。

Step7.SummaryandHomework

1.We'velearntsomethingaboutgiftgiving.Trytoremember

them.

2.Fillintheformofself-reflectionandassessment.

ThethingsIcandoEvaluation

Icanrememberthenewswordsandexpressions.54321

Icanusethenewwordsandexpressionsinnew54321

situationscorrectly.

Icangivesomeadviceormakesomesuggestionsabout54321

giftgiving.

IcandescribethepresentIlikebest.54321

3.Fillintheformofgroupevaluation

小组合作学习评价表

班级小组长发言人

个人评价小组加分

姓名表现摘录自评互评次数加分总分

教师评价：

评价标准：

A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分

B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分

C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分

D.不能做到以上三点。2分

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组

合作学习评价表”。

【设计说明】

该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习

进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。

八.板书设计

Unit8Whydon,tyougetherascarf?(Thefirstperiod)

Words

GiveadviceCommentcamerasweaterflowers

Whydon'tyougetherascarf?That'stooexpensive.

Whataboutasweater?That'snotinterestingenough

Howaboutflowers?Thatsoundsgood.

九、教学反思

1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生

的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引

导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水

平。

2.