人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language 教案

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle的UsingLanguage部分。本部分主要包括以下内容：

1.单词和短语的学习：如diet,exercise,balanced,nutritional等。

2.句型的练习：如"Doyouhaveahealthylifestyle?","Whatkindofdietdoyouprefer?"等。

3.对话的理解和模仿：对话内容主要围绕健康生活方式进行，如饮食、运动、作息等。

4.口语表达能力的提升：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生能够用英语讨论健康生活方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已学的英语基础知识紧密相关，如单词和短语的学习，句型的练习等。同时，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，因为健康生活方式是每个人都需要关注和实践的。通过本节课的学习，学生能够将已学的英语知识运用到实际生活中，提升英语的实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说清、读懂、写出一个关于健康生活方式的短文。能够运用所学词汇和句型，就健康生活方式进行简单的交流和讨论。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考和解决问题。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的生活方式和观念，增强跨文化交际的能力。同时，学生也能够认识到健康生活方式的重要性，形成良好的生活习惯，提升自身的生活质量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态；学生还应该具备一定的词汇量，能够理解和运用与健康生活方式相关的词汇如：diet,exercise,balanced,nutritional等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对Unit2HealthyLifestyle这一主题，学生可能对与自己生活密切相关的健康话题感兴趣，如饮食、运动、作息等。在学习能力上，大部分学生应该具备听、说、读、写的基本英语能力，但在语言表达的准确性和流畅性方面可能存在差异。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇和短语的过程中，部分学生可能遇到记忆困难；在开展小组讨论和角色扮演等互动活动时，学生可能因语言表达能力不足而感到挑战；在理解和学习对话内容时，部分学生可能因听力水平有限而感到困难。此外，学生在跨文化交际能力方面可能存在不足，需要通过课堂活动和学习实践来提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件、健康生活方式相关的实物模型或图片等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：互联网资源（如健康生活方式相关的英文文章、视频等）、在线翻译工具、音频编辑软件等。

4.教学手段：讲解、示范、听力练习、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型教学、情景模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握与健康生活方式相关的词汇和短语，如diet,exercise,balanced,nutritional等。

2.能够运用所学句型就健康生活方式进行简单的交流和讨论，如"Doyouhaveahealthylifestyle?"和"Whatkindofdietdoyouprefer?"等。

3.提高口语表达能力，能够用英语讨论健康生活方式，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生能够用英语讨论健康生活方式。

4.了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理，理解健康生活方式的重要性。

5.通过对健康生活方式案例的分析，深入了解健康生活方式的特性和重要性，并能够思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

6.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议。

7.增强跨文化交际能力，通过学习健康生活方式的相关知识，了解不同文化背景下人们的生活方式和观念，提高与不同文化背景的人进行交流的能力。

8.形成良好的生活习惯，通过学习健康生活方式的重要性，学生能够意识到健康生活方式对自身的生活质量的影响，并努力实践健康生活方式。板书设计1.健康生活方式的基本概念：

-饮食

-运动

-作息

-心理

2.健康生活方式的组成部分：

-均衡饮食

-适量运动

-良好的作息

-积极的心态

3.健康生活方式的重要性：

-提高生活质量

-预防疾病

-增强身体素质

-提升心理健康

4.健康生活方式的应用：

-制定个人健康计划

-实践健康饮食习惯

-坚持适量运动

-保持良好的作息和心态

5.健康生活方式案例分析：

-案例一：XX的饮食计划

-案例二：XX的运动习惯

-案例三：XX的作息安排

6.健康生活方式的讨论与实践：

-小组讨论：健康生活方式的未来发展

-角色扮演：实践健康生活方式的场景

7.健康生活方式的总结：

-健康生活方式的定义

-健康生活方式的组成部分

-健康生活方式的重要性

-健康生活方式的应用和案例分析反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方式，让学生在模拟的日常生活中练习英语，这种方式提高了学生的参与度和兴趣，以后我会在更多的课堂上使用这种方式。

2.小组讨论：我让学生进行了小组讨论，让他们有机会互相交流和分享，这种方式提高了学生的合作能力和解决问题的能力，以后我会在更多的课堂上使用这种方式。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：我在课堂上的时间安排有些紧张，有时候学生没有足够的时间练习和消化所学内容，这是我需要改进的地方。

2.学生的参与度：有些学生在课堂上不够活跃，他们需要更多的激励和引导，这是我需要改进的地方。

（三）改进措施

1.调整课堂时间安排：我会重新调整课堂的时间安排，确保学生有足够的时间进行练习和消化所学内容，让他们能够更好地掌握知识。

2.提高学生的参与度：我会通过更多的互动和游戏，激发学生的兴趣和积极性，让他们更积极参与到课堂活动中来。同时，我也会给予学生更多的鼓励和肯定，让他们建立自信，更愿意表达自己的想法和观点。

3.关注学生的个体差异：我会关注每个学生的学习进度和需求，根据他们的不同情况，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和挑战。同时，我也会鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，让他们能够更好地理解和掌握知识。

4.强化课后辅导：除了课堂上的教学，我还会提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识，并提供更多的学习资源和材料，让他们能够在课后进行自主学习和复习。这样，学生能够在课后继续巩固和提升自己的英语水平，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle的UsingLanguage部分。主要内容包括单词和短语的学习、句型的练习、对话的理解和模仿以及口语表达能力的提升。学生通过本节课的学习，能够掌握与健康生活方式相关的词汇和短语，如diet,exercise,balanced,nutritional等；能够运用所学句型就健康生活方式进行简单的交流和讨论，如"Doyouhaveahealthylifestyle?"和"Whatkindofdietdoyouprefer?"等；能够用英语讨论健康生活方式，通过小组讨论、角色扮演等形式，提升口语表达能力；了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理，理解健康生活方式的重要性；通过对健康生活方式案例的分析，深入了解健康生活方式的特性和重要性，并能够思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题；培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论，学会与他人合作，提出创新性的想法或建议；增强跨文化交际能力，通过学习健康生活方式的相关知识，了解不同文化背景下人们的生活方式和观念，提高与不同文化背景的人进行交流的能力；形成良好的生活习惯，通过学习健康生活方式的重要性，学生能够意识到健康生活方式对自身的生活质量的影响，并努力实践健康生活方式。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Whatisthemeaningof"diet"?

A.Thefoodthatapersonoranimalusuallyeats

B.Theamountoffoodthatapersonoranimaleats

C.Thefoodthatapersoneatswhentheyareill

D.Thefoodthatapersoneatswhentheyareonaspecialdiet

（2）Whatisthemeaningof"exercise"?

A.Tomoveyourbodyinawaythatmakesyouphysicallyactive

B.Todophysicalactivitiesthathelpyoustayhealthy

C.Todophysicalactivitiesthathelpyouloseweight

D.Todophysicalactivitiesthathelpyoustaycalm

2.完形填空：

阅读下面的短文，选择正确的答案填空。

LiHuaisa17-year-oldgirl.Shehasa_________________lifestyle.Shegetsupearlyinthemorningandexercisesforhalfanhour.Shehasabalanceddiet,includingfruits,vegetables,and_________________.Shegoestobedata_________________timeandgetsenoughsleep.Shealsohasapositiveattitudetowardslifeandisalways_________________andconfident.

3.翻译题：

将下列句子翻译成英语。

（1）你有什么健康生活方式吗？

（2）我喜欢均衡的饮食。

（3）她每天早上都锻炼身体。

（4）他总是保持积极