小数乘整数（教学设计）2023-2024学年五年级数学上册人教版

小数乘整数（教学设计）2023-2024学年五年级数学上册人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小数乘整数，对应2023-2024学年五年级数学上册人教版第五单元“小数乘法”第一课时。内容包括小数乘整数的计算法则、竖式计算方法以及实际应用。在教学过程中，需要结合学生已有的知识，如小数的基本概念、整数的乘法法则等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握小数乘整数的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过探索小数乘整数的过程，学生能够理解并掌握计算法则，培养其逻辑推理能力。

2.数学建模能力：学生能够运用小数乘整数的计算法则解决实际问题，从而培养其数学建模能力。

3.数学交流能力：在小组讨论和分享过程中，学生能够表述自己的思考过程，与他人进行有效的数学交流。

4.数学思维习惯：通过观察、思考、操作等活动，学生能够培养细致观察、深入思考的良好数学思维习惯。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经掌握了小数的基本概念和整数的乘法法则，具备一定的数学基础知识和基本运算能力。在学习小数乘整数的过程中，他们能够运用已有的知识和经验，通过观察、操作、思考等方式，探究小数乘整数的计算方法。

大部分学生在数学学习上具有积极性和兴趣，具备良好的学习态度。他们的逻辑推理能力和数学交流能力有一定的基础，能够在小组讨论中表达自己的思考过程，并与他人进行有效的交流。此外，他们在解决实际问题时，能够运用数学知识进行分析，具有一定的数学建模能力。

然而，也有一部分学生在数学学习上存在一些困难。他们对小数的理解不够深入，可能会对小数乘整数的概念和计算方法产生困惑。在运算能力方面，部分学生可能对竖式计算方法不熟悉，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

针对学生的不同层次和需求，老师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。对于基础较好的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的思维能力；对于基础薄弱的学生，则需要从基础知识入手，耐心引导，帮助他们逐步掌握小数乘整数的计算方法。同时，老师要关注学生的行为习惯，培养他们细致观察、深入思考的良好习惯，从而提高他们的数学学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版五年级数学上册教材、教学课件。

3.信息化资源：教学软件和应用程序，如数学教学助手、在线数学题库等。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数乘整数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数乘整数的图片或视频片段，让学生初步感受小数乘整数的重要性。

简短介绍小数乘整数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘整数的基本概念、计算法则和竖式计算方法。

过程：

讲解小数乘整数的定义，包括其主要计算法则。

详细介绍小数乘整数的竖式计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小数乘整数在实际中的应用。

3.小数乘整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数乘整数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘整数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘整数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数乘整数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、实际应用以及可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘整数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、实际应用及遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘整数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘整数的定义、计算法则、竖式计算方法等。

强调小数乘整数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和小数乘整数相关的知识。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小数乘整数的由来》

（2）数学游戏：小数乘整数大挑战

设计一些关于小数乘整数的游戏，让学生在游戏中巩固小数乘整数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。

（3）数学竞赛：小数乘整数竞赛活动

组织小数乘整数竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的小数乘整数计算能力和解决问题的能力。

（4）实际应用案例库：生活中的小数乘整数

收集一些生活中的小数乘整数实例，让学生了解小数乘整数在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读《小数乘整数的由来》，了解小数乘整数的历史背景和发展过程，丰富学生的数学文化知识。

（2）利用课余时间开展小数乘整数大挑战游戏，让学生在游戏中提高小数乘整数的计算能力和准确性。

（3）组织小数乘整数竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高学生的小数乘整数计算能力和解决问题的能力。

（4）鼓励学生利用所学的小数乘整数知识，解决生活中遇到的相关问题，培养学生的实践能力。

（5）引导学生深入研究小数乘整数的相关知识，如小数乘法的拓展、小数乘整数在实际应用中的局限性等，培养学生的探究精神。教学反思与总结教学反思：

在本次小数乘整数的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对小数乘整数的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了小数乘整数的基本概念和计算法则，并通过实例让学生更好地理解小数乘整数在实际中的应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的小数乘整数案例进行分析，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我让学生表达自己的思考过程，并与他人进行交流，提高他们的表达能力和思维能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在案例分析环节，我没有给予学生足够的时间进行自主分析和思考，导致他们对案例的理解不够深入。在小组讨论环节，我没有很好地引导学生进行有效的讨论，使得部分学生未能充分参与到活动中。在课堂展示与点评环节，我没有及时给予学生反馈和指导，使得他们的思考能力和解决问题的能力没有得到更好的培养。

教学总结：

针对存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在导入环节更加注重激发学生的学习兴趣，让他们对小数乘整数产生好奇心。其次，在基础知识讲解环节，我将通过具体案例和实际应用，让学生更好地理解小数乘整数的基本概念和计算法则。在案例分析环节，我将给予学生更多的时间和空间进行自主分析和思考，提高他们的理解能力和解决问题的能力。在小组讨论环节，我将引导学生进行有效的讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我将及时给予学生反馈和指导，提高他们的表达能力和思维能力。最后，我将在课后加强对学生的辅导和指导，帮助他们巩固所学知识，提高计算能力和应用能力。通过不断的改进和努力，我相信在小数乘整数的教学中，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养，培养他们的数学思维能力。板书设计①重点知识点：小数乘整数的计算法则

-小数点对齐

-整数部分相乘

-小数部分相乘

-结果对齐

②词：乘法运算符、小数点、整数、小数

-乘法运算符：×

-小数点：.

-整数：...

-小数：...

③句：小数乘整数等于整数乘整数加整数乘小数

-小数乘整数=整数乘整数+整数乘小数

艺术性和趣味性：

①设计：使用彩色粉笔和图形，使板书更加生动有趣

-使用红色粉笔突出小数乘整数的计算法则

-使用蓝色粉笔强调整数和小数的乘法运算符

-使用绿色粉笔画出乘法运算的步骤和流程

②互动：让学生参与板书设计，增加学生的参与感和兴趣

-让学生在黑板上画出小数点和整数

-让学生在黑板上写出乘法运算符和整数、小数