场面描写教案 苏教版

场面描写教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）场面描写教案苏教版课程基本信息1.课程名称：场面描写

2.教学年级和班级：苏教版小学语文五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提高学生的观察力和想象力：通过学习场面描写，培养学生对周围环境和事件的细致观察能力，以及运用形象思维进行想象和创造的能力。

2.提升学生的表达力和表现力：引导学生运用恰当的词语和句式，准确、生动地描绘出具体的场面，提高学生的语言表达能力和文学表现力。

3.增强学生的文学审美能力：通过欣赏和分析优秀的场面描写作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高对美的感知和领悟。

4.培养学生的创新思维和创造力：鼓励学生发挥个性和创造力，用独特的视角和方式进行场面描写，培养学生的创新思维和文学创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级的学习过程中，学生们已经接触和学习了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句子结构等。他们对记叙文、描写文等文体的基本要求有一定的了解，如能够进行简单的记叙和描写。此外，学生在生活中也积累了一定的场面经验，能够识别和描述一些简单的场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，语文课是他们获取知识、表达情感的重要途径。大多数学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，尤其是对文学作品的阅读和分析。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的思维逻辑能力、语言表达能力和创造力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动、讨论的形式进行学习，希望能够得到教师的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在场面描写的教学中，学生可能面临的困难包括对场面观察不够细致、描写词汇的匮乏、句子结构的安排不够合理等。此外，如何将内心的情感与场面描写相结合，以及如何在描写中展现出个性化和创新性，也是学生需要克服的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过口头语言向学生传授场面描写的基本知识、技巧和方法，引导学生理解场面描写的意义和作用。

b)案例分析法：教师选取典型的场面描写案例，让学生进行分析、讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

c)实践演练法：教师组织学生进行场面描写的实践演练，引导学生动手操作，培养学生的实际操作能力和创新意识。

d)小组合作法：将学生分成若干小组，进行小组讨论、合作完成场面描写任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示场面描写的内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

b)教学软件：运用教学软件辅助教学，如场景模拟软件、写作辅助工具等，帮助学生更好地进行场面描写。

c)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的场面描写素材和优秀作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

d)实体教具：如图片、实物等，帮助学生更直观地理解场面描写，提高学生的观察力和想象力。

e)评价工具：设计合理的评价量表，对学生的场面描写进行评价，给予学生及时的反馈，指导学生改进和提高。

f)互动平台：利用校园网、班级群等互动平台，搭建师生交流、生生交流的平台，促进学生之间的互动和分享。

g)课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对场面描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道场面描写是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于场面描写的图片或视频片段，让学生初步感受场面描写的魅力或特点。

简短介绍场面描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.场面描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解场面描写的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解场面描写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍场面描写的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解场面描写在文学作品中的应用或作用。

3.场面描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解场面描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场面描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解场面描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用场面描写解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与场面描写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场面描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场面描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括场面描写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调场面描写在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用场面描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于场面描写的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.场面描写的定义和作用：

解释场面描写的概念，即对一个特定场合或环境进行细致的描绘和描述。强调场面描写在文学作品中的重要作用，如展现氛围、表达情感、推动情节发展等。

2.场面描写的要素：

详细介绍场面描写中的主要组成元素，包括人物、环境、情境、氛围等。解释每个要素在场面描写中的作用和重要性。

3.场面描写的技巧和方法：

讲解如何进行场面描写，包括观察方法、描写顺序、描绘细节等。提供一些实用的写作技巧和方法，如运用感官描写、动静结合、虚实相生等。

4.场面描写的方法和风格：

介绍不同的场面描写方法和风格，如白描、工笔、写意等。分析每种方法的适用场合和特点，让学生能够根据需要选择合适的方法进行描写。

5.场面描写在实际应用中的注意事项：

讲解在实际应用中进行场面描写时需要注意的问题，如避免堆砌辞藻、注意节奏感、突出主题等。提供一些实用的建议和技巧，以帮助学生更好地进行场面描写。

6.场面描写的练习和运用：

提供一些场面描写的练习题目，让学生进行实际操作和练习。引导学生运用所学知识和技巧进行描写，培养学生的实际应用能力。

7.场面描写的评价和反馈：

介绍场面描写的评价标准和方法，如内容的丰富性、描写的准确性、语言的生动性等。提供一些评价工具或量表，让学生进行自我评价和互评，以提高学生的自我认知和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

《优秀场面描写作品选读》：精选一些经典的场面描写作品，如小说、散文、诗歌等，让学生在课后进行阅读和欣赏。作品应涵盖不同题材和风格，以丰富学生的文学素养。

《场面描写技巧训练》：提供一些场面描写的练习题目，包括描绘不同场景、人物、氛围等。引导学生运用所学知识和技巧进行描写，培养学生的实际应用能力。

《场面描写创作比赛》：鼓励学生创作自己的场面描写作品，可以是一个场景、一个故事或一个片段。组织一个小型的创作比赛，让学生展示自己的创作成果，并互相评价和交流。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读选定的场面描写作品，并尝试进行一些练习和创作。

学生在阅读和练习过程中遇到疑问或困难时，可以主动向教师寻求指导和帮助，教师可以提供必要的解答和支持。

学生完成创作比赛的作品后，可以相互交流和分享，教师对学生的作品进行评价和反馈，提出改进意见和建议。

学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容进行学习和实践，提高自己的场面描写能力和文学素养。

通过课后拓展，学生能够进一步巩固和深化课堂所学知识，提高自己的文学素养和创造力，培养自己的个性和特长。同时，也能够增加学生对文学作品的欣赏和理解，提高学生的审美能力和文化素养。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、贡献和协作能力。观察学生的讨论成果是否符合主题要求，是否能够展示对课堂内容的深入理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度，包括对场面描写的基本概念、技巧和方法的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成程度，包括对场面描写的实际应用能力和创作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师需要提供及时和具体的反馈，包括肯定学生的优点和进步，指出学生的不足和需要改进的地方，提供改进的建议和方法。教师评价和反馈应该具有建设性和指导性，帮助学生提高自己的场面描写能力和文学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：将场面描写理论知识与实际操作相结合，通过案例分析、小组讨论、创作比赛等活动，让学生在实践中掌握场面描写的技巧和方法。

2.个性化教学：根据学生的个性和特长，提供不同的拓展资源和练习题目，鼓励学生发挥自己的创意和个性，进行个性化的场面描写创作。

3.反馈与指导：及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现自己的不足，并提供改进的建议和方法，帮助学生提高自己的场面描写能力和文学素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织和讨论活动中，有时会出现学生参与不积极、讨论不够深入的情况，需要进一步加强对课堂纪律和讨论氛围的管理。

2.教学方法：在讲解场面描写技巧和方法时，有时过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作和创作能力的培养，需要增加更多的实践环节，提高学生的实际应用能力。

3.教学评价：在评价学生的表现和作品时，