小学Scratch趣味编程课 第17课：7的倍数（上）（教学设计）

小学Scratch趣味编程课第17课：7的倍数（上）（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小学Scratch趣味编程课》第17课“7的倍数（上）”旨在通过趣味编程活动，帮助学生理解数学概念中的倍数，特别是7的倍数。本课与课本紧密相关，利用Scratch编程平台，让学生通过控制角色和变量，设计出能够识别和列举7的倍数的小游戏。这不仅巩固了学生对数学知识的掌握，同时也提升了他们的逻辑思维能力和编程技能，充分体现了信息技术与数学学科的整合，符合小学高年级学生的认知发展水平和教学实际需求。核心素养目标本节课围绕小学Scratch趣味编程和数学倍数概念，旨在培养学生以下核心素养：增强学生的计算思维，通过编程实现数学问题的解决，提高他们运用信息技术解决问题的能力；培养创新意识，鼓励学生自主设计并优化程序，激发创造力和想象力；强化逻辑推理能力，让学生在探索7的倍数过程中，学会归纳和演绎；提升团队协作能力，课堂活动中倡导合作交流，共同完成编程任务，以促进沟通与协作能力的提升。这些目标与新教材要求相契合，致力于全面提升学生的综合素质。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本节课的重点在于学生能够运用Scratch编写程序，识别和列举7的倍数，并理解倍数概念在编程中的应用。难点在于将数学逻辑转化为编程逻辑，以及变量的使用和循环结构的搭建。为解决这些难点，采取以下策略：首先，通过直观的演示和案例分析，帮助学生理解程序设计的思路和流程；其次，采用分步骤引导，逐步构建程序，让学生在动手实践中掌握循环和条件语句的使用；再次，鼓励学生进行小组讨论，互相启发，共同解决编程过程中遇到的问题；最后，提供脚手架式的辅导，对学生在编程中遇到的困难给予及时指导和反馈，确保他们能够独立完成程序设计，突破难点。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本《小学Scratch趣味编程课》教材，提前分发第17课的相关内容。2.辅助材料：准备包含7的倍数序列的图片、流程图和Scratch编程示例视频，以便于学生直观理解。3.实验器材：教室计算机安装Scratch软件，确保网络连接畅通，方便学生在线编程。4.教室布置：提前设置分组讨论区，每组配备一台计算机，便于学生合作完成编程任务；同时，设置展示区，供学生展示作品和交流经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于7的倍数概念和Scratch编程基础预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何用Scratch检测7的倍数”，设计启发性的问题，引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解7的倍数特点及编程思路。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于7的倍数的小故事，引起学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解7的倍数特点，结合Scratch编程示例，让学生理解程序逻辑。

-组织课堂活动：设计小组合作编程任务，让学生在实践中掌握循环结构和条件语句。

-解答疑问：针对学生在编程中遇到的问题，及时提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考编程中的关键步骤。

-参与课堂活动：小组合作，尝试编写检测7的倍数的程序。

-提问与讨论：对于不明确的地方，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解编程知识点。

-实践活动法：通过小组合作编程，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-深化学生对7的倍数概念和编程技能的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个检测任意数字倍数的Scratch程序作为课后作业。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和挑战项目，供学有余力的学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，独立完成课后编程作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步提升编程技能。

-反思总结：对自己的编程过程和作品进行评价，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和实践。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高编程技能。

-拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣和创造力。

-通过自我反思，促进学生的自我管理和自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《趣味编程案例分析》：收录了多种编程案例，其中包括利用Scratch制作数学游戏的教学实例，可以帮助学生更好地理解编程在数学学习中的应用。

-《数学思维训练》：本书包含了一系列数学思维训练题目，特别是关于倍数的逻辑思维训练，有助于提升学生解决数学问题的能力。

-《Scratch编程挑战》：提供了不同难度的Scratch编程挑战项目，涉及循环结构、条件语句等，鼓励学生自主尝试，提高编程技能。

2.课后自主学习和探究：

-探索更多数学概念在Scratch编程中的应用，如奇偶数的判断、质数的筛选等，让学生在编程中加深对数学知识的理解。

-尝试设计并编程实现其他数学游戏，如加减乘除运算练习、数独游戏等，提高学生将数学知识转化为编程项目的能力。

-鼓励学生参与线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的作品和经验，拓宽视野。

-研究Scratch编程在现实生活中的应用案例，了解编程如何解决实际问题，激发学生的学习兴趣和创造力。

-带领学生参加编程竞赛或展示活动，以提高他们的自信心和团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对7的倍数概念的理解程度，以及对Scratch编程知识的掌握情况。

-观察学生在小组合作编程活动中的表现，评估他们的团队协作能力、问题解决能力和创新思维能力。

-设计课堂小测验，测试学生对循环结构和条件语句的运用能力，及时发现并解决学生在编程逻辑上的误区。

-利用教室内的展示环节，让学生展示自己的作品，通过学生互评和教师点评，给予学生即时的反馈和鼓励。

2.作业评价：

-对学生提交的课后作业进行认真批改，重点关注编程逻辑的准确性、程序的完整性和创意的体现。

-给出具体的、建设性的反馈，指出学生在编程中的亮点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性，鼓励他们在后续的学习中继续努力。

-定期对学生的学习进步进行总结和反馈，让学生和家长都能了解学生在Scratch编程和数学学习上的成长。板书设计①重点知识点：

-7的倍数特点

-循环结构（重复执行）

-条件语句（如果...那么...）

②关键词：

-倍数

-7的倍数

-Scratch编程

-循环

-条件

③核心句：

-如何用Scratch检测7的倍数？

-编程实现数学游戏的