八年级历史下册 17 外交事业的发展教案 新人教版

八年级历史下册17外交事业的发展教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自八年级历史下册第17课“外交事业的发展”，新人教版。教学内容主要包括：新中国恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化；改革开放以来我国外交事业的发展。具体内容包括：探讨新中国恢复联合国合法席位的过程及其意义；分析中美、中日关系正常化的背景、过程及影响；了解我国在改革开放时期外交领域取得的重大成就。通过学习，使学生了解我国外交事业的发展历程，培养学生的国际视野和爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养，包括：史料实证、历史理解、家国情怀和国际视野。通过分析新中国外交事业的发展，使学生能够：

1.史料实证：学会查找和分析相关历史资料，理解我国外交政策的变化和外交成就的取得。

2.历史理解：深入理解中美、中日关系正常化等重大外交事件的背景、过程及影响，认识到外交事业的发展对国家利益的重要性。

3.家国情怀：培养学生热爱祖国，为我国外交事业的发展感到自豪，增强民族自信心。

4.国际视野：了解国际形势的变化，认识到我国在国际舞台上的地位和作用，培养学生的国际视野和全球意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于新中国建立初期的一些外交政策和事件，如“一边倒”的外交政策、抗美援朝等，对新中国成立后的国际环境有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对外交事务有一定的好奇心，他们对于国际关系和时事政治有一定的关注。学生在分析问题和批判性思维方面具备一定能力，但需进一步引导和培养。学习风格方面，学生倾向于通过讨论、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在对新中国外交事业发展的深入理解上，学生可能难以把握复杂的外交关系和背景。此外，分析中美、中日关系正常化过程中的外交策略和手段时，学生可能会对一些专业术语和历史背景感到困惑。在史料实证方面，学生可能缺乏查找和分析相关史料的经验，需要教师在教学过程中给予指导。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪等多媒体教学设备

-历史教材、参考资料、相关书籍

2.软件资源：

-历史学科教学软件

-电子白板软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-历史图片、视频、音频资料

-数字化教材和教学课件

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情景模拟

-课堂讨论与问答

-课后作业与拓展阅读教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于新中国外交事业发展的重要事件和人物预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新中国恢复联合国合法席位”的课题，设计问题，如“新中国为何能恢复联合国合法席位？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解新中国外交政策的发展。

-思考预习问题：对问题进行深入思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对历史事件的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新中国恢复联合国合法席位的视频资料，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解中美、中日关系正常化的背景、过程和影响，突出课程重难点。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析我国外交事业取得成就的原因。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考外交政策与国家利益的关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，共同分析我国外交事业的发展。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解课程重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-合作学习法：增强学生的团队协作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解我国外交事业的发展，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐关于改革开放以来我国外交成就的书籍和文章，丰富学生的知识体系。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习我国外交事业的发展。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主拓展学习。

-反思总结法：帮助学生总结经验，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对课堂所学知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的自我反思和自我改进能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了新中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等重大外交事件的过程、背景及影响。

-学会了分析我国外交政策调整的原因和外交事业发展的趋势。

-能够运用所学知识，对历史事件进行批判性思考，形成自己的见解。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了历史学科的学习能力。

-学会了利用信息技术手段查找、分析相关史料，提高史料实证能力。

-在课堂活动中，锻炼了团队合作、沟通交流和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对我国外交事业的自豪感，培养了家国情怀。

-通过了解我国在国际事务中的地位和作用，拓宽了国际视野，增强了国际意识。

-认识到外交事业的发展对国家利益的重要性，培养了关注国家大事的习惯。

4.创新与实践：

-在课后拓展学习中，主动探索新知识，提高自身的历史素养。

-将所学知识与社会现实相结合，关注我国在国际舞台上的最新动态，提出自己的见解和建议。

具体表现如下：

1.学生在课堂讨论中，能够准确复述新中国恢复联合国合法席位的过程及其意义，说明中美、中日关系正常化的背景、过程及影响。

2.学生通过预习、课堂学习和课后巩固，能够分析我国外交事业发展的内外因素，如国际形势的变化、我国综合国力的提高等。

3.在小组讨论中，学生积极参与，主动分享自己的观点，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

4.学生在课后拓展学习中，能够主动阅读相关书籍、文章，了解我国外交事业的发展动态，提高自己的历史素养。

5.学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的不足，如史料实证能力不足、分析问题时深度不够等，并提出针对性的改进措施。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于新中国恢复联合国合法席位的简短分析报告，要求包括事件背景、过程、意义及其对新中国外交事业的影响。

2.分组进行角色扮演，模拟中美、中日关系正常化的谈判过程，每组选取代表进行汇报，要求展现双方在谈判中的立场、策略和达成共识的过程。

3.学生需从课后拓展资源中选取至少两篇相关文章进行阅读，并撰写阅读笔记，总结改革开放以来我国外交事业的新发展及其对国家利益的维护。

作业反馈：

1.分析报告批改反馈：针对学生的分析报告，教师将重点检查其对事件背景、过程的准确性以及对意义的深入理解。对于存在的问题，如分析不够深入、逻辑不清晰等，教师将给出具体的改进建议。

-对于背景和过程描述不清的学生，建议其重新复习相关史料，提高史料实证能力。

-对于意义分析肤浅的学生，建议其思考外交事件与国家利益之间的关系，提高分析能力。

2.角色扮演反馈：教师将对各组的表演进行评价，关注学生在模拟过程中的参与度、谈判策略的合理性以及团队合作的表现。

-对于表现积极、策略合理的组别，给予肯定和鼓励。

-对于表现不足的组别，指出其不足之处，并提供改进建议，如加强组内沟通、提前准备等。

3.阅读笔记反馈：教师将检查学生的阅读笔记，评估其对文章内容的理解程度和总结能力。

-对于理解深刻、总结到位的学生，鼓励其继续深入学习和思考。

-对于理解不够、总结泛泛的学生，建议其重新阅读文章，关注文章中的关键信息和观点。教学反思在这次关于新中国外交事业发展的教学中，我意识到有几个方面需要进一步改进和完善。

首先，我发现部分学生在预习阶段对新中国外交事业的了解不够深入。虽然我提供了预习资料，但有些学生对历史事件的背景和过程理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，提供更具针对性的预习指导，帮助学生更好地理解课程内容。

其次，在课堂教学中，我注意到学生在小组讨论中的参与度不够。有些学生可能因为对讨论话题不感兴趣或者缺乏信心而不愿意积极参与。为了提高学生的参与度，我可以在设计讨论话题时更加贴近学生的兴趣，同时鼓励学生发表自己的看法，培养他们的自信心。

另外，我发现学生在课后作业的完成上存在一些问题。有些学生的作业质量不高，可能是对作业要求不够明确或者缺乏有效的指导。在未来的教学中，我需要更加明确作业要求，并提供详细的指导，帮助学生提高作业