《江南》教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《江南》教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教学内容《江南》教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册，本节课主要围绕统编版语文一年级上册《江南》这首诗歌展开。教学内容包括：1.学习生字词：江、南、可、采、莲、鱼、戏、叶、间；2.理解诗句的含义，体会江南水乡的美丽景色；3.有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律；4.了解诗歌背后的文化内涵，培养学生的审美情趣。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的生字词，理解诗歌内容，感受大自然的美好，提高语文素养。核心素养目标分析《江南》一课的核心素养目标分析着重于培养学生的文化意识、审美情感及语言表达能力。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：1.提高文化意识，使学生了解并感受到江南水乡的风土人情，增强对传统文化的认识与尊重；2.培养审美情感，引导学生欣赏和体验诗歌所表现的优美意境，激发学生对自然美的热爱；3.加强语言表达能力，通过朗读、背诵等方式，让学生在感受语言美的同时，提升自己的语言组织和表达能力。以上目标紧密联系课本内容，注重学生实际操作与实践，使学生在学习过程中形成语文核心素养。重点难点及解决办法重点：1.生字词的认读与书写；2.诗歌内容的理解与感悟；3.诗歌节奏和韵律的感知与表达。

难点：1.生字词“戏”、“间”的书写；2.诗句中意象的理解与体会；3.诗歌节奏韵律的准确表达。

解决办法与突破策略：针对重点与难点，采用以下方法：

1.利用多媒体展示生字词，结合实物、图片等辅助教具，帮助学生形象记忆，并通过反复朗读、书写练习加强巩固。

2.通过提问、小组讨论等方式，引导学生从诗句中提炼意象，联系生活实际，加深对诗歌内容的理解。

3.教师示范朗读，引导学生模仿，注意语气、语调的变化，培养学生对诗歌节奏和韵律的感知能力。

4.设计富有创意的教学活动，如角色扮演、诗歌创作等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，突破难点。

5.针对个别学生掌握困难的情况，进行个性化辅导，关注学生的个体差异，确保教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解，引导学生理解诗歌的意境和生字词的含义。

2.互动讨论法：鼓励学生主动提问，开展小组讨论，加深对诗歌内容的理解和感悟。

3.情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生在具体的氛围中体验和学习，提高学习的兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等展示生字词、诗句和江南水乡的美丽景色，增强直观感受。

2.实物展示：利用实物、图片等教具，帮助学生形象地理解和记忆生字词。

3.互动软件：运用教学软件开展互动游戏、朗读比赛等活动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首美丽的诗歌，它描绘了一个迷人的地方——江南。请大家闭上眼睛，想象一下，你心中的江南是什么样子的呢？

2.学生发言，教师点评。

二、学习生字词（10分钟）

1.请大家翻开课本，我们一起来认识一些生字词。它们是：江、南、可、采、莲、鱼、戏、叶、间。

2.学生跟读生字词，教师纠正发音。

3.学生用手指在空中书写生字词，教师指导书写方法。

三、理解诗句（10分钟）

1.请大家齐读诗歌，感受一下江南的美景。

2.教师挑选重点诗句，如“江南可采莲，莲叶何田田。”，引导学生理解诗句的含义。

3.学生用自己的话描述诗句中的画面。

四、感悟全文（15分钟）

1.教师带领学生逐句解析诗歌，引导学生感悟全文。

2.学生讨论：诗歌中表现了哪些美好的事物？它们给你什么样的感受？

3.教师总结全文主旨：这首诗歌描绘了江南水乡的美景，表达了作者对美好生活的向往。

五、朗读与背诵（10分钟）

1.学生分角色朗读诗歌，注意语气、语调的变化。

2.教师挑选几名学生背诵诗歌，检查学习效果。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和诗歌的理解。

2.学生谈收获，教师点评。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了《江南》这首诗歌，谁能背诵一下？

2.学生背诵，教师点评。

二、深入探讨（10分钟）

1.教师提问：诗歌中为什么说“江南可采莲”？这句话有什么寓意？

2.学生讨论，教师引导。

3.教师总结：这句话意味着江南地区物产丰富，生活美好。作者通过这句话表达了对美好生活的向往。

三、拓展思维（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得这首诗歌还可以表现哪些美好的事物？

2.学生发言，教师点评。

四、实践活动（15分钟）

1.教师组织学生开展“我心中的江南”主题活动，让学生用自己的方式表达对江南的向往。

2.学生可以画画、写作、表演等，展示自己的作品。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学生对诗歌的理解和感悟。

2.学生谈收获，教师点评。知识点梳理一、生字词（5分钟）

1.江、南、可、采、莲、鱼、戏、叶、间

-认识并掌握这些生字词的读音、书写和意义。

二、诗句理解（10分钟）

1.江南可采莲，莲叶何田田。

-理解诗句描绘的江南水乡美景，体会作者对美好事物的向往。

2.鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

-分析诗句中的意象，感受诗句的韵律美。

三、诗歌主旨（10分钟）

1.全诗描绘了江南水乡的美丽景色，表达了作者对美好生活的向往。

-掌握诗歌的主旨，理解作者的情感表达。

四、朗读与背诵（5分钟）

1.学会正确朗读诗歌，注意语气、语调的变化。

2.能够熟练背诵全诗，增强语感。

五、文化背景（10分钟）

1.江南地区的风土人情和物产丰富。

-了解江南地区的文化背景，增强对传统文化的认识。

六、实践活动（10分钟）

1.开展“我心中的江南”主题活动，运用各种方式表达对江南的向往。

-提高学生的实践能力和创造力。

七、语言表达（5分钟）

1.能够用自己的话描述诗句中的画面，提高语言表达能力。

八、审美情感（5分钟）

1.感受诗歌所表现的优美意境，培养审美情感。

九、合作与交流（10分钟）

1.在小组讨论、分享中，提高学生的合作与交流能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对诗歌内容、生字词掌握等方面向学生提问，了解他们对课堂所学知识的理解和掌握程度。

b.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作交流能力以及情感态度等方面，了解他们的学习状态。

c.测试：进行课堂小测验，检测学生对生字词、诗句理解等方面的掌握情况。

-对于在评价过程中发现的问题，我将及时进行解决，如：

a.对学生理解不透彻的知识点进行再次讲解，确保学生掌握。

b.对学生在课堂活动中表现出的不足，给予个别指导，帮助他们提高。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面：

a.生字词的书写是否规范、正确。

b.诗句理解和感悟的表达是否准确、到位。

c.诗歌朗读和背诵是否流畅、有感情。

-在作业评价中，我将对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题给出具体改进建议，并及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习效果，激发学习动力。

-鼓励学生针对作业中的不足，继续努力，提高自己的语文素养。同时，关注学生的个性差异，给予个性化的辅导，使他们在原有基础上得到提高。教学反思与总结在本次《江南》的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、互动讨论、情境教学等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌内容。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思：

1.在教学策略方面，我注重了诗歌意境的创设，通过多媒体展示和实物展示，帮助学生形象地理解诗句。这种做法在很大程度上提高了学生的兴趣，但我也注意到，在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

2.在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。然而，在实践过程中，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂秩序的把控，确保教学活动有序进行。

3.在教学方法方面，我尝试让学生通过角色扮演、诗歌创作等活动，提高他们的实践能力。但从实际效果来看，部分学生在这方面表现较为拘谨，参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的积极性。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的收获。他们掌握了生字词的读音、书写和意义，对诗歌内容有了深入理解，朗读和背诵能力也得到了提高。此外，学生在课堂活动中，展现了良好的合作精神和审美情感。

然而，在教学中仍存在一些问题和不足。以下是我提出的改进措施和建议：

1.针对学生在讨论环节过于活跃的问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，提高他们的自律意识。

2.对于学生在实践活动中的参与度不高，我将尝试更多样化的教学方法，激发学生的兴趣，鼓励他们大胆尝试。

3.加强对学生的个性化辅导，关注他们的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《江南春》、《钱塘湖春行》等描绘江南风光的古诗。

-视频资源：介绍江南水乡风土人情的纪录片片段。

-艺术欣赏：欣赏描绘江南美景的国画、摄影作品等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，通过阅读、观看视频、欣赏艺术作品等方式，进一步了解江南地区的风土人情和美景。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行自主学习，提高自己的审美情趣和文化素养。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-学生在拓展学习后，可以与同学分享自己的收获和感悟，互相交流，共同提高。

-教师关注学生的拓展学习情况，及时了解他们的学习需求，为下一步的教学提供参考。内容逻辑关系①知识点梳理

-重点知识点：生字词的认识与书写，诗句的理解与感悟，诗歌的节奏和韵律。

-关键词：江、南、可、采、莲、鱼、戏、叶、间；江南水乡；美好意象；韵律美。

-重点句：《江南》全文，特别是“江南可采莲，莲叶何田田。”和“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”等表现江南水乡美景的句子。

②板书设计

-条理清楚：以诗歌的结构为线索，将生字词、重点句子、诗歌主旨等内容有序呈现。

-重点突出：用不同颜色或加粗的方式，强调生字词和重点句子，便于学生识别和记忆。

-简洁明了：板书内容简洁，避免冗