安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》教案2 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案2（新版）新人教版教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二课时《生物与环境的关系》的教学内容。本节课主要从生物与环境相互作用的两个方面展开，即环境影响生物和生物适应环境。具体内容包括：

1.环境对生物的影响：通过实例说明阳光、空气、水、土壤等非生物因素对生物的影响，如阳光影响植物的生理和分布，也影响动物的习性和繁殖等。

2.生物适应环境：介绍生物如何通过形态、结构、生理和行为等方面的适应，来应对环境的变化，例如鸟类的迁徙、冬眠的动物等。

3.生物对环境的影响：通过实例说明生物如何改变环境，如植物的蒸腾作用可以增加空气湿度，蚯蚓改良土壤等。

本节课旨在让学生理解生物与环境之间的相互作用，认识到生物适应环境的重要性，以及人类活动对环境的影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过实例让学生理解生物与环境之间的相互作用，形成生物适应环境、环境影响生物的基本观念。

2.科学思维：培养学生分析生物与环境相互关系的能力，学会运用比较、归纳、总结等方法进行科学思考。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，让学生在探究生物与环境相互关系的过程中，提高科学探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态、珍惜资源的情感，使学生在学习过程中形成积极向上的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物与环境相互作用的两个方面：环境影响生物和生物适应环境。

（2）环境中影响生物的非生物因素及其对生物的影响，如阳光、空气、水、土壤等。

（3）生物适应环境的具体实例，如植物的蒸腾作用、动物的迁徙和冬眠等。

（4）生物对环境的影响，如植物的固氮、蚯蚓改良土壤等。

（5）生物与环境相互关系的实际应用，如环境保护、生态平衡等。

2.教学难点：

（1）生物适应环境的具体实例的理解和运用。

例如，学生可能难以理解植物的蒸腾作用对环境的影响，以及动物的迁徙和冬眠等行为如何帮助它们适应环境。

（2）生物对环境的影响的理解和运用。

例如，学生可能难以理解植物的固氮作用和蚯蚓改良土壤的过程。

（3）生物与环境相互关系的实际应用。

例如，学生可能难以理解环境保护和生态平衡的重要性，以及如何在自己的生活中实践这些概念。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过生动有趣的实例，如动画、故事、实验等，帮助学生理解和记忆生物适应环境的具体实例。

（2）通过实地观察、实验操作等方式，让学生亲身体验生物对环境的影响，如植物的固氮作用和蚯蚓改良土壤等。

（3）通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生思考生物与环境相互关系的实际应用，如环境保护和生态平衡等。

（4）鼓励学生在日常生活中关注生态环境，积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》教案2（新版）新人教版》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同环境中生物的图片、生物适应环境的图表、生物对环境影响的视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些植物和动物标本，让学生观察和分析它们与环境的关系；或者准备一些实验仪器，如显微镜、放大镜等，让学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分组，每组配备相应的实验器材和教材，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和教学讲解。

6.学习单：准备学习单，包括生物与环境相互关系的问题和实例，让学生在课堂上进行思考和讨论。

7.反思表格：准备反思表格，让学生在课后对自己的学习过程进行反思和评价，以便教师了解学生的学习情况并进行后续教学的调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物与环境的关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物与环境的关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物与环境的关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物与环境的关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物与环境的关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物与环境的关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物与环境的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物与环境的关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物与环境的关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物适应环境和环境影响生物的重点，强调生物对环境的影响等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物与环境的关系问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物与环境的关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物与环境的关系问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的生物与环境的关系错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物与环境的关系相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物与环境的关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物与环境的关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物与环境的关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物与环境的关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生态环境纪录片：如《自然世界》、《地球脉动》等，这些纪录片展示了丰富的生态环境实例，可以帮助学生更直观地理解生物与环境的关系。

（2）学术论文和报告：引导学生阅读一些关于生物与环境关系的学术论文和报告，以了解该领域的最新研究动态和深入探讨。

（3）环境保护网站和杂志：如“绿色和平”、“世界自然基金会”等，这些网站和杂志提供了大量的环境保护和生态平衡的相关信息，可以让学生更好地了解生物对环境的影响。

（4）生物学实验资源：如“美国国家生物科学标准”等，提供了丰富的生物学实验资源，可以帮助学生更好地理解和掌握生物与环境的关系。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课余时间观看生态环境纪录片，如《自然世界》、《地球脉动》等，以培养他们关注生态环境的兴趣和习惯。

（2）引导学生阅读关于生物与环境关系的学术论文和报告，让他们了解该领域的最新研究动态，提高他们的学术素养。

（3）指导学生浏览环境保护网站和杂志，如“绿色和平”、“世界自然基金会”等，让他们关注环境保护和生态平衡，培养他们的社会责任感。

（4）利用生物学实验资源，如“美国国家生物科学标准”等，开展生物实验活动，让学生在实践中体验生物与环境的关系，提高他们的实践能力。

（5）组织学生参加生态环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，让他们亲身体验生物对环境的影响，培养他们关爱环境的意识。

（6）鼓励学生进行生物与环境关系的调查研究，如调查当地生态环境状况、分析生态环境问题等，培养他们的调查研究和解决问题的能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-生物与环境的关系

-环境影响生物

-阳光

-空气

-水

-土壤

-生物适应环境

-形态适应

-结构适应

-生理适应

-行为适应

-生物对环境的影响

-植物

-动物

2.结构清晰，条理分明：

-生物与环境的关系

-环境影响生物

-阳光

-空气

-水

-土壤

-生物适应环境

-形态适应

-结构适应

-生理适应

-行为适应

-生物对环境的影响

-植物

-动物

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-生物与环境的关系

-环境影响生物

-阳光

-空气

-水

-土壤

-生物适应环境

-形态适应

-结构适应

-生理适应

-行为适应

-生物对环境的影响

-植物

-动物

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表来展示生物与环境的关系，如阳光、空气、水、土壤等对生物的影响，以及生物如何适应环境。

-利用颜色和字体来强调重点内容，如生物适应环境和生物对环境的影响。

-使用有趣的事实和实例来吸引学生的注意力，如鸟类的迁徙、动物的冬眠等。典型例题讲解例题一：

请举例说明生物是如何适应环境的。

答案：

1.形态适应：如骆驼的驼峰可以储存脂肪，以适应干旱的环境。

2.结构适应：如鸟类的羽毛可以保暖和防水，以适应不同的气候条件。

3.生理适应：如冷血动物在低温环境中会降低新陈代谢速率，以节省能量。

4.行为适应：如蚂蚁在下雨前会收集食物，以避免食物被雨水损坏。

例题二：

请举例说明生物对环境的影响。

答案：

1.植物：植物可以通过光合作用产生氧气，为生物提供必需的氧气。

2.动物：动物可以通过捕食和分解有机物质，帮助分解和循环营养物质。

3.微生物：微生物可以通过分解有机物质，帮助分解和循环营养物质，同时还可以分解污染物，净化环境。

4.人类：人类可以通过农业、工业等活动改变环境，同时也可以通过环境保护措施改善环境。

例题三：

请举例说明生物与环境之间的相互作用。

答案：

1.植物与阳光：植物通过光合作用利用阳光的能量进行生长和繁殖，而阳光的强度和分布也会影响植物的生长和分布。

2.动物与食物：动物需要食物来获取能量和营养物质，而食物的种类和数量也会影响动物的生存和繁殖。

3.人类与气候：人类的生活和活动受到气候的影响，同时人类也可以通过建筑和交通等方式改变气候。

例题四：

请举例说明生物对环境的影响。

答案：

1.植物：植物可以通过光合作用产生氧气，为生物提供必需的氧气。

2.动物：动物可以通过捕食和分解有机物质，帮助分解和循环营养物质。

3.微生物：微生物可以通过分解有机物质，帮助分解和循环营养物质，同时还可以分解污染物，净化环境。

4.人类：人类可以通过农业、工业等活动改变环境，同时也可以通过环境保护措施改善环境。

例题五：

请举例说明生物与环境之间的相互作用。

答案：

1.植物与阳光：植物通过光合作用利用阳光的能量进行生长和繁殖，而阳光的强度和分布也会影响植物的生长和分布。

2.动物与食物：动物需要食物来获取能量和营养物质，而食物的种类和数量也会影响动物的生存和繁殖。

3.人类与气候：人类的生活和活动受到气候的影响，同时人类也可以通过建筑和交通等方式改变气候。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生主动思考和探索。

2.利用多媒体资源：通过视频、动画、图片等多种形式，使抽象的知识更直观、生动，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创设实践机会：通过实验、实地考察等方式，让学生亲身体验生物与环境的关系，提高实践能力和观察力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论和小组活动中，有时会出现学生参与度不均、讨论偏离主题等问题，需要加强课堂组织和引导。

2.教学方法：在讲解知识点时，有时过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和探究，需要更多采用启