名著导读骆驼祥子教案 人教版

名著导读骆驼祥子教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《骆驼祥子》是人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。本文是老舍先生的代表作之一，通过描写主人公祥子的悲惨命运，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残。本文语言朴实，情节感人，具有很高的文学价值，适合中学生阅读。在学习本文的过程中，学生可以提高自己的文学素养，了解中国近代历史，感受作者对底层劳动人民的关爱和同情。通过对本文的学习，学生应该能够理解课文内容，分析人物形象，体会作者的写作意图，并能够运用课文中的表达技巧进行写作练习。核心素养目标本节课旨在通过《骆驼祥子》的阅读与分析，提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词语、句式和修辞手法，提升自己的表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析祥子的命运，思考并探讨社会现实与个人命运之间的关系，培养批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏并评价课文中的文学艺术特色，尝试创作具有个性的小文章。

4.文化传承与理解：学生能够了解课文所反映的旧社会的历史背景，理解作者对底层劳动人民的关爱和同情，传承并弘扬社会主义核心价值观。学情分析考虑到所教的是八年级的学生，他们的认知能力和思维品质已经有了较大的提升，对于一些基本的语文知识已经有了一定的掌握。但是，由于这个年龄阶段的学生正处于青春期，他们的个性鲜明，独立思考的能力逐渐增强，但也存在着一些问题。

首先，学生在知识方面，对于一些基本的语文知识，如字词的辨识、句子的理解、段落的分析等，大部分学生已经能够熟练掌握。但是对于一些深层次的理解，如作者的写作意图、文章的深层意义等，部分学生可能还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解作者的写作意图。

其次，在能力方面，大部分学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但是他们的写作能力还有待提高。他们的写作往往存在着思路不清晰、表达不准确等问题。因此，在教学过程中，需要通过阅读文本，引导学生学习作者的表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

再次，在素质方面，学生的思想素质和道德素质还有待提高。通过阅读《骆驼祥子》，学生可以了解到社会的现实，理解到只有通过自己的努力，才能够改变自己的命运。这有助于提高学生的思想素质。同时，通过学习祥子的坚韧不拔的精神，可以培养学生的道德素质。

最后，在行为习惯方面，学生的学习习惯和阅读习惯还有待培养。在教学过程中，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言等。同时，教师也需要引导学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读、深入思考等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《骆驼祥子》的教学，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将对课文进行详细解读，分析课文内容、人物形象、语言特色等，帮助学生全面理解课文。

（2）案例研究法：以祥子的命运为例，引导学生探讨社会现实与个人命运之间的关系，培养学生的批判性思维。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色形象和课文内容。

（2）实验：引导学生通过实际操作，体验祥子在生活中所面临的困境，从而加深对课文的理解。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中锻炼思维，提高对课文内容的理解和运用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象、相关历史背景等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如电影《骆驼祥子》，让学生直观地感受课文所反映的社会现实。

（3）在线工具：利用网络平台，如学习管理系统（LMS），发布课文阅读任务、讨论话题等，方便学生随时随地学习。

此外，我还将在课堂上引入一些现实生活中的案例，让学生结合课文内容，分析现实问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读相关文学作品、观看相关影视作品等，丰富学生的文学素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《骆驼祥子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《骆驼祥子》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《骆驼祥子》教学目标和《骆驼祥子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《骆驼祥子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《骆驼祥子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《骆驼祥子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《骆驼祥子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《骆驼祥子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《骆驼祥子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《骆驼祥子》重点，强调《骆驼祥子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《骆驼祥子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《骆驼祥子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《骆驼祥子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《骆驼祥子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《骆驼祥子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《骆驼祥子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《骆驼祥子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《骆驼祥子》内容，强调《骆驼祥子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《骆驼祥子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《骆驼祥子》是一篇具有深刻社会意义的小说，通过主人公祥子的命运，反映了旧社会的黑暗和对人性的摧残。在教学过程中，需要帮助学生全面理解课文内容，把握人物形象，理解作者的写作意图，并能够运用课文中的表达技巧进行写作练习。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.人物形象

-祥子：小说的主人公，一个勤劳、朴实、善良的底层劳动者，最后却沦为一个行尸走肉。

-刘四：祥子的雇主，一个资本家，对祥子等进行剥削。

-虎妞：祥子的朋友，一个性格豪爽、善良的女性，最后因生活困苦而选择上吊自杀。

-小福子：祥子的朋友，一个生活悲惨的底层女子，最后因生活所迫而卖身。

2.故事情节

-祥子的梦想：祥子一直梦想着能够拥有一辆自己的车，象征着他能通过自己的努力改变命运。

-祥子的奋斗：祥子为实现梦想付出了艰辛的努力，包括拉车、省吃俭用等。

-祥子的悲剧：祥子的梦想最终破灭，他失去了生活的动力，变得麻木不仁。

3.语言特色

-小说采用了北京方言，使人物形象更加鲜明，情节更加生动。

-小说语言简洁朴实，充满了生活的气息，体现了作者对底层人民的关爱和同情。

4.写作手法

-对比手法：通过祥子前后命运的对比，揭示了旧社会的黑暗和对人性的摧残。

-讽刺手法：通过对祥子周围人物的描写，讽刺了那些对底层人民进行剥削和压迫的人。

5.主题思想

-反映旧社会的黑暗：通过祥子的命运，展示了旧社会对底层人民的压迫和剥削。

-揭示人性光辉：祥子等人的善良、勤劳品质，体现了人性的光辉。

-呼吁改变命运：祥子的悲剧命运，呼吁人们起来改变自己的命运，争取社会的公平正义。

6.文学价值

-《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，具有很高的文学价值。

-小说通过生动的人物形象、故事情节和语言特色，展现了作者对底层人民的关爱和同情。板书设计①人物形象：祥子、刘四、虎妞、小福子

②故事情节：祥子的梦想、祥子的奋斗、祥子的悲剧

③语言特色：北京方言、简洁朴实、生活气息

④写作手法：对比手法、讽刺手法

⑤主题思想：反映旧社会的黑暗、揭示人性光辉、呼吁改变命运

⑥文学价值：老舍先生的代表作、生动的人物形象、故事情节和语言特色

八、作业布置

1.阅读《骆驼祥子》全文，加深对课文内容的理解。

2.分析祥子的人物形象，思考其命运的悲剧原因。

3.尝试运用课文中的表达技巧，写一篇小文章。

4.查找老舍先生的其他作品，了解其文学成就。

九、教学反思

本节课通过《骆驼祥子》的学习，学生能够理解课文内容，分析人物形象，体会作者的写作意图。在教学过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了学生的参与度和互动性。同时，利用PPT、视频等教学媒体，增强了学生的视觉体验。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对课文的深层理解仍有困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。此外，在作业布置方面，可以适当增加一些实践性的作业，如让学生进行角色扮演、进行实地考察等，以提高学生的实践能力和创新能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：让学生阅读《骆驼祥子》全文，并回答以下问题：

a.祥子的梦想是什么？他为实现梦想付出了哪些努力？

b.祥子的命运经历了哪些变化？这些变化是如何发生的？

c.祥子的人物形象有哪些特点？这些特点是如何展现的？

d.作者通过祥子的命运揭示了哪些社会问题？

（2）写作作业：请以“祥子的梦想与现实”为题，写一篇作文，阐述你对祥子命运的理解和感悟。

（3）讨论作业：分组讨论以下问题，并准备汇报：

a.祥子的命运悲剧是由哪些因素造成的？

b.祥子的命运悲剧在当今社会是否仍然存在？如何解决？

c.我们可以从祥子的命运中学到哪些人生道理？

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业反馈：

a.检查学生对祥子梦想的理解是否准确，对祥子为实现梦想付出的努力是否全面。

b.分析学生对祥子命运变化的描述是否清晰，对变化原因的分析是否合理。

c.评价学生对祥子人物形象的特点是否准确，对特点展现的分析是否深入。

d.评估学生对社会问题的揭示是否准确，对问题理解的深度和广度。

（2）写作作业反馈：

a.检查学生对祥子命运的理解是否准确，对感悟的表达是否真挚。

b.评价学生的作文结构是否合理，语言表达是否流畅。

c.提供改进建议，如加强细节描写，提高逻辑性，增强文采等。

（3）讨论作业反馈：

a.听取学生对祥子命运悲剧因素的分析，评价其分析的深度和广度。

b.评估学生对当今社会是否仍然存在祥子命运悲剧的看法，了解其对社会问题的关注和思考。

c.鼓励学生分享从祥子的命运中学到的人生道理，评价其思考的深度和意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过播放电影《骆驼祥子》，让学生更直观地感受课文所反映的社会现实，提高学生的学习兴趣。

2.组织角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解角色形象和课文内容，培养学生的团队合作精神。

3.设计互动讨论：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生对课文的深层理解仍