Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas》-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册，本章节主要内容包括：1.了解圣诞节的起源、意义及相关习俗；2.学习与圣诞节相关的词汇，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；3.掌握一般现在时态询问和描述节日习俗的句型，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；4.能运用所学知识进行圣诞节话题的简单交流。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生英语语言运用能力，培养跨文化交际意识。二、核心素养目标1.提升学生英语语言能力：通过学习圣诞主题词汇和句型，培养学生准确、流畅地运用英语进行节日主题交流的能力。

2.增强跨文化意识：使学生了解并尊重西方文化，提高对文化差异的敏感度和包容性，培养国际视野。

3.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在小组活动中积极探究、分享信息，提高解决问题的能力和团队协作精神。

4.培养创新思维：激发学生发挥想象，创造性地运用所学语言表达个人对圣诞节的认识和感受。三、教学难点与重点1.教学重点

-圣诞节相关词汇的掌握，如：santaclause、reindeer、stocking、present等；

-一般现在时态在询问和描述节日习俗的运用，句型如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

-能够运用所学词汇和句型进行圣诞节话题的简单交流。

2.教学难点

-词汇的准确记忆与运用，尤其是相似词汇的区分，如：santaclause与fatherChristmas；

-一般现在时态的正确使用，特别是在描述习惯性动作时的运用，如区分“Dopeopleusually...”与“Weusually...”；

-口语交流中，句子结构的灵活运用，能够根据实际情况进行适当的提问和回答，而不是仅仅局限于课本例句；

-在小组活动中，如何引导学生有效合作，确保每个学生都能参与并运用所学知识进行交流，避免部分学生依赖同伴。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版英语六年级上册教材，提前让学生预习Module4Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与圣诞节相关的图片、视频，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，用于课堂展示和词汇学习；制作包含本节课重点词汇和句型的PPT，方便学生直观学习。

3.教室布置：在教室内设置小组讨论区，便于学生进行互动交流；在黑板上提前写好与课程相关的关键词，引导学生关注。

4.其他：准备卡片、彩色笔等教具，用于课堂活动中的单词游戏和小组竞赛。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圣诞节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圣诞节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圣诞节的图片和视频片段，让学生初步感受圣诞节的氛围和文化特点。

简短介绍圣诞节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.圣诞节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圣诞节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解圣诞节的定义，包括其主要活动和传统习俗。

详细介绍圣诞节的组成部分，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解圣诞节的实际庆祝活动和意义。

3.圣诞节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圣诞节的特性和在不同文化中的表现。

过程：

选择几个典型的圣诞节案例进行分析，如不同国家的庆祝方式、家庭传统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圣诞节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同文化背景下庆祝圣诞节。

小组讨论：让学生分组讨论圣诞节的未来发展或如何将传统与现代相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圣诞节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圣诞节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调圣诞节的文化意义和实际应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括圣诞节的起源、习俗、案例分析等。

强调圣诞节在跨文化交流中的重要性，鼓励学生尊重并欣赏不同的文化传统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于圣诞节的短文或制作一份介绍圣诞节的海报，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-圣诞节的起源与发展：《圣诞节的传说与习俗》；

-圣诞节在不同国家的庆祝方式：《世界各地的圣诞节》；

-圣诞节与商业文化的关系：《圣诞节的商业现象分析》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解圣诞节的起源和演变，对比不同文化背景下的庆祝方式，提高学生对文化差异的认识；

-通过阅读和观看相关资料，研究圣诞节的商业现象，探讨其对现代社会的影响；

-学生可以采访家人或朋友，了解他们过圣诞节的习俗和感受，整理成采访报告；

-尝试创作一篇以圣诞节为主题的英语短文或故事，运用本节课所学的词汇和句型；

-学生可以小组合作，策划一场模拟的圣诞节活动，包括邀请函、活动流程、游戏等。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了圣诞节的起源、意义、相关词汇和一般现在时态的运用。通过案例分析，了解了圣诞节在不同国家的庆祝方式。现在，请同学们合上书本，一起回顾今天的学习内容。

（1）圣诞节的起源和意义；

（2）与圣诞节相关的词汇：santaclause、reindeer、stocking、present等；

（3）一般现在时态在询问和描述节日习俗的运用，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

（4）圣诞节在不同国家的庆祝方式及其特点。

2.当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下课堂检测：

（1）词汇检测：请同学们在5分钟内完成以下单词的拼写和中文意思配对。

a.santaclauseb.reindeerc.stockingd.present

e.Christmastreef.wreathg.carolh.cookie

（2）句型运用：请用一般现在时态完成以下句子。

a.Peopleusually_______(装饰)theirhouseswithlightsatChristmas.

b.Weusually_______(交换)presentswithourfamilyonChristmasDay.

c.Dopeopleusually_______(参加)apartyonChristmasEve?

（3）口语表达：请同学们自由组成小组，选择一个国家的圣诞节庆祝方式，用英语进行简要介绍，并分享自己最喜欢的庆祝活动。

通过以上检测，教师可以了解学生对本节课内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。同时，鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提高英语实际运用能力。八、课后作业1.课文复习：请同学们认真复习Module4Unit2的内容，熟记圣诞节的起源、意义及相关词汇。

2.词汇填空：

a.Christmasisafestivalthatpeoplecelebrateinmanycountries.Onthisday,childrenoftenreceivegiftsfromSantaClaus.Theyhanguptheirstockings_______(期待)gifts.

答案：expecting

b.Insomecountries,peopledecoratetheirhomeswitha_______(圣诞花环)duringtheChristmasseason.

答案：wreath

3.句子翻译：

a.我们通常在圣诞节期间唱圣诞颂歌。

答案：WeusuallysingChristmascarolsduringtheChristmasseason.

b.人们通常在平安夜举行聚会。

答案：PeopleusuallyhavepartiesonChristmasEve.

4.短文写作：

请以“ChristmasinMyFamily”为题，写一篇短文，描述你们家过圣诞节的习俗和活动，至少80词。

5.口语练习：

与同学或家人练习以下对话，讨论圣诞节的庆祝活动：

A:DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmasinyourfamily?

B:Yes,weusuallyhaveabigdinnerwithmygrandparentsandcousins.Afterdinner,weexchangegiftsandsingChristmascarolstogether.

6.创意设计：

设计一张圣诞节贺卡，运用本节课所学的词汇和句型，向你的朋友或家人表达祝福。

补充说明：

1.词汇填空题旨在考查学生对词汇意义的理解和记忆，要求学生根据上下文填写合适的单词形式。

2.句子翻译题要求学生将中文句子翻译成英文，考查学生对一般现在时态的掌握。

3.短文写作题鼓励学生运用所学知识，描述自己家庭过圣诞节的情景，提高学生的写作能力。

4.口语练习题旨在让学生在实际对话中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

5.创意设计题鼓励学生发挥想象力，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维。教学反思在上完Module4Unit2关于圣诞节的课程后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对圣诞节这一主题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，参与度很高。通过展示圣诞图片和视频，学生们直观地感受到了圣诞节的氛围，这有助于他们更好地理解和记忆相关词汇。

然而，我也注意到在讲解一般现在时态时，部分学生对句型的运用还不够熟练。在接下来的教学中，我需要加强对这一知识点的讲解和练习，让学生在实际情境中更多地运用这一时态。

在小组讨论环节，学生们表现出了很强的合作精神，能够围绕主题展开积极的讨论。但在课堂展示环节，我发现有些学生表达不够流畅，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。因此，我计划在下一节课中增加更多口语表达练习，帮助学生提高英语口语能力。

此外，课后作业的布置也让我意识到，需要关注学生的个性化需求。对于基础较好的学生，可以适当增加写作和口语练习的难度；而对于基础较弱的学生，则需要加强对词汇和语法知识的巩固。

在今后的教学中，我还应注意以下几点：

1.创设更多真实的语境，让学生在实际情境中运用所学知识；

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求；

3.鼓励学生多参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力；

4.注重培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的同时，了解和尊重不同的文化。内容逻辑关系①圣诞节的起源和意义；

②与圣诞节相关的词汇：santaclause、reindeer、stocking、present等；

③一般现在时态在询问和描述节日习俗的运用，如：“Dopeopleusually...onChristmas?”、“Weusually...onChristmas.”；

2.重点词汇：

①santaclause；

②reindeer；

③stocking；

④pr