小升初介词知识点（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

小升初介词知识点（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：介词知识点讲解与实践

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握常用的介词及其用法，能够正确运用介词描述位置、时间、方向等。

2.课程重难点：介词的用法和搭配，特别是在句子中的位置和意义。

三、教学方法

1.采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

2.通过实例分析和练习，让学生在实际语境中掌握介词的用法。

四、教学步骤

1.导入新课：通过一个简单的谜语游戏，引出本节课的主题——介词。

2.新课讲解：讲解介词的分类、用法和搭配，通过PPT展示相关例句。

3.实例分析：分析几个含有介词的句子，让学生理解介词在句子中的作用。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行填空、改写句子等。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检查学生对课堂知识的巩固情况。

六、教学资源

1.PPT：制作含有介词知识点、例句和练习的PPT，辅助教学。

2.练习题：设计一些含有介词的练习题，用于课堂练习和学生作业。

七、教学注意事项

1.注意调整教学节奏，确保学生能够跟上课堂进度。

2.关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问。

3.鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用介词描述位置、时间、方向等，提高英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习西方文化中关于介词的用法，增强学生对西方文化的了解和认识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、练习，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生主动探索和终身学习的意识。重点难点及解决办法重点：介词的分类、用法和搭配。

难点：介词在句子中的位置和意义，特别是在复杂句子中的运用。

解决办法：

1.对于介词的分类、用法和搭配，可以通过PPT展示相关的例句，让学生直观地理解介词的用法。同时，设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。

2.对于介词在句子中的位置和意义，可以通过分析一些典型句子，让学生理解介词在句子中的作用。同时，设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，提高运用能力。

3.对于复杂句子中介词的运用，可以通过设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，提高运用能力。同时，教师可以提供一些指导，如注意介词的顺序、避免重复使用等，帮助学生更好地运用介词。

4.在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。同时，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力，培养学生的逻辑思维和发散思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版（三起）英语六年级下册》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与介词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和练习的环境，如设置分组讨论区，方便学生相互交流和合作学习。教学过程1.导入新课

"同学们，大家好！今天我们要学习一个新的知识点——介词。你们在日常生活中，有没有遇到过描述位置、时间、方向等问题？有没有使用过一些特定的词汇来表达这些问题呢？这就是我们今天要学习的介词。"

2.新课讲解

"首先，我们来了解一下介词的分类。介词可以分为地点、时间、方向、方式、原因等五类。比如，我们常用的介词有in、on、under、above、below等，它们分别表示不同的位置关系。"

"接下来，我们来看一下介词在句子中的用法。介词在句子中通常放在名词或代词前面，用来修饰名词或代词，表示它们与其他词语的关系。"

"此外，介词还可以与其他词类搭配使用，如动词、形容词等。比如，我们可以用'lookfor'表示寻找，用'waitfor'表示等待，这些都是由动词+介词构成的短语。"

3.实例分析

"下面，我们来分析几个含有介词的句子，看看介词在句子中的作用。"

"例如，'Thebookisonthetable.'这个句子中，介词'on'表示位置关系，告诉我们书放在桌子上。"

"再比如，'Iarriveatschoolat8o'clockinthemorning.'这个句子中，介词'at'表示时间，告诉我们到达学校的时间。"

4.课堂练习

"现在，我们来进行一些课堂练习，看看你们对介词的掌握情况。"

"请用介词填空：1.Thecat(1)thetable.2.Mymother(2)thekitcheneverymorning.3.Thesun(3)themountain."

"请改写句子：1.Theboyisunderthetree.2.Theplaneisabovethecloud.3.Sheisbehindthedesk."

5.总结与作业

"通过今天的学习，我们了解了介词的分类、用法和搭配。希望大家能够掌握所学知识，正确运用介词描述位置、时间、方向等。下面，我们来总结一下本节课的内容。"

"作业：请根据所学知识，用介词写一篇小短文，描述一下你的房间布局。"

6.教学反馈

"在课后，我会检查你们的练习和作业，了解你们对介词的掌握情况。如果你们在学习过程中遇到任何问题，欢迎随时向我提问，我会尽力帮助你们解决。"学生学习效果1.知识掌握：学生们能够掌握常用的介词及其用法，包括地点、时间、方向等类型的介词。他们能够正确使用介词描述位置、时间、方向等，提高英语口语表达和写作能力。

2.语言运用：学生们能够在实际语境中运用所学知识，正确使用介词构建句子，表达位置、时间、方向等概念。他们的口语表达和写作能力得到了锻炼和提升。

3.思维发展：通过分析、练习，学生们培养了逻辑思维和发散思维，提高了问题解决能力。他们能够灵活运用介词，创造出丰富多样的句子。

4.文化意识：学生们通过学习西方文化中关于介词的用法，增强了对西方文化的了解和认识，提高了跨文化交际能力。他们能够更好地理解和运用英语描述位置、时间、方向等概念。

5.学习能力：学生们在本节课的学习过程中，培养了自主学习、合作学习的能力，提高了主动探索和终身学习的意识。他们能够独立完成练习和作业，积极与同学合作解决问题。典型例题讲解为了更好地帮助学生们掌握介词的用法，下面我将讲解几个典型的例题。这些例题都是根据教材《译林版（三起）英语六年级下册》的内容设计的，旨在让学生们在实际语境中运用所学知识。

例题1：

请用适当的介词填空：我的书_____桌子上。

答案：我的书在桌子上。

解析：这个题目考查的是介词“在”的用法，表示位置关系。在这个句子中，我们需要用介词“在”来连接名词“桌子”和名词“书”，表达出书的位置。

例题2：

请用适当的介词填空：她_____学校门口等着我。

答案：她在学校门口等着我。

解析：这个题目考查的是介词“在”的用法，表示位置关系。在这个句子中，我们需要用介词“在”来连接名词“学校门口”和名词“她”，表达出她的位置。

例题3：

请用适当的介词填空：我_____八点钟到达学校。

答案：我在八点钟到达学校。

解析：这个题目考查的是介词“在”的用法，表示时间。在这个句子中，我们需要用介词“在”来连接时间状语“八点钟”和动词短语“到达学校”，表达出到达学校的时间。

例题4：

请用适当的介词填空：他_____桌子下面找到了他的钥匙。

答案：他在桌子下面找到了他的钥匙。

解析：这个题目考查的是介词“在”的用法，表示位置关系。在这个句子中，我们需要用介词“在”来连接名词“桌子下面”和名词“他”，表达出他找到钥匙的位置。

例题5：

请用适当的介词填空：她_____花园里散步。

答案：她在花园里散步。

解析：这个题目考查的是介词“在”的用法，表示位置关系。在这个句子中，我们需要用介词“在”来连接名词“花园里”和名词“她”，表达出她在花园里散步的位置。板书设计①知识点板书：

-介词的分类：地点、时间、方向、方式、原因等

-介词的用法：连接名词或代词，表示关系

-介词的搭配：与其他词类搭配使用，如动词、形容词等

②词性板书：

-介词：in,on,under,above,below等

-名词：桌子、学校、花园、八点钟等

-动词：到达、等着、散步、找到等

③句子板书：

-地点介词例句：Thebookisonthetable.

-时间介词例句：Iarriveatschoolat8o'clockinthemorning.

-方向介词例句：Sheisbehindthedesk.

-方式介词例句：Helooksforhiskeysunderthetable.

-原因介词例句：Wearelatebecauseofthetrafficjam.作业布置与反馈1.作业布置：

-作业类型：练习题和写作任务

-作业内容：

-练习题：设计一些含有介词的练习题，让学生在纸上完成。

-写作任务：要求学生写一篇小短文，描述他们的房间布局，运用所学的介词。

-作业要求：

-练习题：要求学生在规定时间内完成，注重准确性和速度。

-写作任务：要求学生用所学的介词，清晰地描述房间布局，注重语法和表达的准确性。

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