8 《古诗二首》《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8《古诗二首》《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《古诗二首》《登鹳雀楼》教学设计

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《古诗二首》和《登鹳雀楼》，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析古诗，提高学生对古代诗歌语言的理解能力，能够正确朗读、背诵古诗，并运用古诗中的语言表达自己的情感和思想。

2.思维发展与提升：通过讨论和思考，培养学生对古诗中的意象、情感和哲理进行深入思考，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美与鉴赏：通过欣赏和分析古诗的语言、意象和韵律，培养学生对古代诗歌的审美情趣和鉴赏能力，提高学生的艺术素养。

4.文化传承与理解：通过学习古诗，使学生了解中国古代文化，理解古诗中所蕴含的中国传统文化价值观，培养学生的文化认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古代诗歌的基本形式和特点有一定的了解。他们能够理解简单的古诗内容，并能正确朗读和背诵。此外，学生对《登鹳雀楼》这首诗可能已经有了一定的了解，因为它是一首常见的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对诗歌generally感兴趣，他们喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。在学习能力方面，他们能够通过图片和生动的语言来理解诗歌的意象，但对诗歌深层次的情感和哲理的理解可能还不够成熟。学生的学习风格各异，有的喜欢直观展示，有的喜欢通过讨论来理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古诗二首》和《登鹳雀楼》时，学生可能会遇到一些困难。首先，古诗中的语言和意象可能对学生来说较为陌生，他们可能难以理解古诗的含义。其次，古诗的韵律和节奏可能对学生来说也较为复杂，他们可能需要教师的引导和示范才能正确朗读和感受。此外，学生可能还难以理解古诗中所蕴含的深层次情感和哲理，需要教师的引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解读《古诗二首》和《登鹳雀楼》的内容，引导学生理解和欣赏古诗。

-讨论法：学生分组讨论古诗中的意象、情感和哲理，促进学生之间的交流和思维发展。

-互动式学习：教师提出问题，引导学生主动思考和回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用多媒体课件和视频资料，展示古诗的图片和背景知识，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如古诗填空、朗读练习等，提高学生的学习效果和兴趣。

-纸质教材：提供古诗文本和注释，方便学生阅读和理解古诗内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅鹳雀楼的图片，引导学生观察和描述图片中的景物，激发学生对《登鹳雀楼》的兴趣。

-教师提出问题：“你们听说过鹳雀楼吗？它在中国历史文化中有什么特殊的意义？”引起学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《登鹳雀楼》的背景和作者王之涣，引导学生了解古诗的创作背景。

-教师逐句讲解和解读《登鹳雀楼》的内容，解释古诗中的意象和表达的情感，帮助学生理解古诗的意义。

-教师引导学生关注古诗的韵律和节奏，让学生尝试朗读和背诵《登鹳雀楼》。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论《登鹳雀楼》中的意象和情感，如“诗中的鹳雀楼代表了什么？作者通过描绘鹳雀楼表达了怎样的情感？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导并给予反馈。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提供一些与《登鹳雀楼》相关的练习题目，如填空、选择题等，学生独立完成并提交答案。

-教师选取一些学生的答案进行点评和讲解，帮助学生巩固对古诗内容的理解。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的重要性和特点。

-教师鼓励学生回家后向家人分享所学的内容，培养学生的表达和传承意识。

总用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，教师可以利用多媒体设备展示《登鹳雀楼》的图片和背景知识，引导学生通过观察和讨论来深入理解古诗的意境和情感。此外，教师可以设计一些互动式游戏，如古诗填空、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。知识点梳理六、知识点梳理

1.古诗的基本特点：古诗是中国文学的一种重要体裁，具有独特的格式和韵律特点。教师需要梳理古诗的基本特点，如五言诗、七言诗的韵律规则，以及对仗、平仄等。

2.《登鹳雀楼》的背景与作者：介绍王之涣的生平和创作背景，使学生了解《登鹳雀楼》的历史文化意义。

3.诗句解析：对《登鹳雀楼》的每一句诗句进行详细解析，包括字面意义和深层寓意，帮助学生理解古诗的意象和情感。

4.诗句欣赏与朗读：指导学生正确朗读《登鹳雀楼》，强调古诗的韵律和节奏，使学生能够感受古诗的美。

5.意象与情感：分析《登鹳雀楼》中的主要意象，如鹳雀楼、长江、天空等，引导学生理解意象背后的情感和哲理。

6.文化传承与价值观：通过《登鹳雀楼》的学习，使学生了解中国古代文化，理解古诗中所蕴含的传统文化价值观，如对自然美景的赞美、对人生哲理的思考等。

7.创作练习：鼓励学生尝试自己创作古诗，运用所学的古诗格式和技巧，培养学生的创造力和表达能力。

8.课堂讨论与互动：设计一些与《登鹳雀楼》相关的话题，引导学生进行课堂讨论，促进学生之间的交流和思维发展。典型例题讲解1.例题一：请解释《登鹳雀楼》中的意象“鹳雀楼”代表着什么？

答案：鹳雀楼代表着高远的志向和广阔的视野。在诗中，作者登上鹳雀楼，俯瞰长江天际线，表达了他对世界的远大抱负和对人生哲理的探索。

2.例题二：请分析《登鹳雀楼》中的诗句“白日依山尽，黄河入海流”中的对仗手法。

答案：这两句诗中的对仗手法体现在“白日”与“黄河”、“依山尽”与“入海流”的对应上。通过对仗手法，诗人强调了自然景物的壮丽和宏大，同时也突出了人生短暂和世事无常的哲理。

3.例题三：请解释《登鹳雀楼》中的诗句“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。

答案：这句诗意味着要有更高的追求和更广阔的视野。诗人通过“欲穷千里目”表达了对远方美景的渴望，而“更上一层楼”则象征着通过努力和奋斗，人们可以达到更高的境界和成就。

4.例题四：请分析《登鹳雀楼》中的韵律特点。

答案：《登鹳雀楼》是一首七言绝句，具有明显的韵律特点。诗的每句七个字，每句的最后一个字押韵，形成了一种和谐悦耳的音韵效果。同时，诗的节奏感也十分明显，通过停顿和强调，使读者能够感受到诗的韵律之美。

5.例题五：请用自己的话解释《登鹳雀楼》的主题思想。

答案：《登鹳雀楼》的主题思想是追求更高的境界和更广阔的视野。诗人通过登上鹳雀楼，俯瞰壮丽的自然景色，引发了对人生哲理的思考。诗中表达了人们应该不断努力，追求更高的目标，拥有更广阔的视野，从而实现人生的价值和意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。评价学生对《登鹳雀楼》的理解和欣赏能力，以及对古诗格式和韵律的掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力和对问题的深入思考。评价学生对《登鹳雀楼》的深层次理解和感悟。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《登鹳雀楼》的内容、意象、情感和哲理的理解。测试可以包括填空题、简答题和创作题，以检验学生对所学知识的掌握和应用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量和速度。