统编版语文三年级上册全册大单元作业设计

统编版语文三年级上册全册大单元作业设计

第一单元美好的学校生活

【打开一扇窗】

美丽的校园，

成长的摇篮。

新学期，

新气象

新发现。

走进大青树下的小学，

来到花的学校

收获新的启迪。

任务要求

1.开展“暑假的记忆”主题展览，召开“暑假生活分享

会”。

分享暑假新鲜事

2.能将暑假生活新鲜事说流畅，说清楚。

1.开展“猜猜他是谁"游戏习作活动，观察小伙伴的外貌、

性格、爱好等，绘制人物思维导图，学习用新鲜的词句，用简单

的事表现小伙伴。

学校里的新发现2.朗读《大青树下的小学》《花的学校》，边读边想象，关注

有新鲜感的词句，感受每所学校都那么可爱。

3.用自己的眼睛发现自己学校的可爱之处。

1.略读课文《不懂就要问》，了解略读课文的学法，走近少年孙中

山，聚焦人物事件，发表自己的看法。

2.给兴趣小组起名，开展美文读书吧、童年诗社、成语大观园等

开启美好新学期

活动，感受语文学习的乐趣，积累并运用生动的语言文字。

3.描绘学校课间生活的精彩，畅想自己的三年级生活，开启美好

新学期。

【学习开始了】

任务一分享暑假新鲜事

1.“暑假的记忆”主题展览

你能在家长的帮助下，收集跟暑假生活有关的图片或者实物吗？比如出去

游玩的照片、门票、导览图，亲手参与制作的模型、手工艺品，当家庭小主

人、参加社区公益活动的照片等等。

可以直接粘贴，也可以拍照粘贴或画在展览区。然后用一句话介绍下跟它

有关的经历。

2.爸爸妈妈与我一起说

邀请爸爸妈妈听自己说一说暑假里觉得最新鲜、印象最深的事情。参考星级

评价表，听听爸爸妈妈的建议。

爸爸妈妈有话说:

星级评价

新体验，用有新鲜感的借助实物、

讲得清楚

别人感兴趣词语和句子图片、PPT

※小钥匙※

有条件的可以请爸爸妈妈帮助一起制作PPT,让自己述说更加生动。听了爸爸妈妈的

建议，再想想跟同学们分享什么，怎么说更好。

任务二学校里的新发现

一、不一样的小伙伴

1.请你猜猜他（她）（它）是谁

（1）请你猜一猜。

活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良脑袋大。（）

五行山压不住，翻处筋斗十万八千里。（）

黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一

柄九齿钉耙。（）

身穿（），头上（），手里（），脚下（），显出一副

（）的样子。（哪吒）

2.请将右面的句子分别放入左面人物谜面图的四个方框中。（填序号）跟小

伙伴说说为什么要这样放。

①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。

②他关心班里的每个人。

③一个小笑话就能让他笑个不停。

④他特别爱笑。

⑤有一次我数学没考好，心情不好，他主

动来安慰我，还送给我一盒酸奶。

⑥他酷爱踢足球，也喜欢跑步。

⑦摸上去就像针一样扎手呢。

⑧我们经常能在操场上看到他奔跑的身

影。

⑨这盒酸奶一直甜到了我的心里。

⑩他就像•匹不知疲倦的小马，每次都跑

得大汗淋漓。

※小钥匙※

放到方框中的话要注意按照顺序排好，使前后句子读起来很通顺。

然后跟小伙伴说说为什么要这样放。

3.请你出个谜。

新学期，小伙伴们又有了新的变化。给他拍个背影照，看看别人能猜出来

吗？像上面一样，也来画一张人物谜面图吧。再配上文字，给大家一些提示。

\/

※小钥匙※

配的文字也可以从外貌、性格、品质、爱好方面思考。为了将小伙伴的特点说得更明

白，可以写写对应的事情。尽可能要用上以前积累的一些“新鲜”的词语，有自己独特的

想法。将人物谜面图上的内容连起来，就是一篇很好的习作啦！可以请老师将你的习作粘

贴在教室里，让大家都来猜猜他是谁。

二、每所学校都可爱

1.走进他们的学校

（1）问一问。读课题《大青树下的小学》《花的学校》，提出你的疑问吧?

（2）读一读。把课文读给爸爸妈妈、小伙伴、老师听一听，看看他们能给

你几颗星？

《大青树下的小学》《花的学校》

爸爸妈妈评正确：☆☆☆流利：☆☆☆正确：☆☆☆流利：☆☆☆

小伙伴评正确：☆☆☆流利：☆☆☆正确：☆☆☆流利：☆☆☆

老师评正确：☆☆☆流利：☆☆☆正确：☆☆☆流利：☆☆☆

※小钥匙※

注意读好下面这些长句子哦！

早晨，从山坡上，从坪坝边，从一条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学

生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿泗的东风走过荒野，在竹林中吹着口

笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。他们他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角

的。

(3)认一认，连一连。课文中这些事物你都认识吗？

大青树坪坝绒球花铜钟凤尾竹荒野口笛

(3)说一说。说说大青树下的小学、花的学校是什么样的？学生们在干什

么？

※小钥匙※

第一步：在课文中圈一圈表示不同时间的词。比如上学时...

第二步：找一找概括这个时间段特点的词语。比如上学时，绚丽多彩。

第三步：用自己的话连起来说一说。说给小伙伴听一听。

2.找找新鲜可爱的地方

(1)老师来找“新鲜处”。读《大青树下的小学》，边读边想象，画出有新

鲜感的句子。

b6

早早.从山①上一从屏川:一从一名■冬升井砧倭故和

今?当的路上，走来了许多小学生.有母族的.卷条族

与:圣本¥族的.还有浙族加族的1豪穿小露「

来到学校，称成了好朋友。那鲜点的服装，杷学校打舅得

绚荫多彩。同学们向在校园蔓欢唱的小鸟打招呼，向敬爱老师这样读着读着，想

的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼,着想着，发现上学的路上有

“当，当当！S,当当！“大青树上的铜钟敲响了〃

各种各样的花，各民族的小

上课了入不同民族的小学生，在同一间教室里学习“

朋友，真是色彩缤纷，热闹

大家一起幼诀课文，那卢者M■好听！这时候，窗外十分安

极了，美丽极了。这个句子

写得很有新鲜感……你读着

这句话还发现了什么吗？

(2)请你找找新鲜处。请你读读课文，像老师一样去找一找有新鲜感的词

语和句子，画下来，与同学交流交流。

※小钥匙※

你可以这样做：

第一步：边读边想象，画画圈圈有“新鲜感”的词语和句子。(符号规范清楚美观)

第二步：说说你想象到的情景和发现。

第三步：一边想象一边有感情地朗读课文。

3.真新鲜！我们都是“花孩子”

(1)读读画画写写。读读《花的学校》这篇课文，你发现哪些句子是写花

孩子的？这些花孩子哪些地方跟我们很像呢？抄写有新鲜感的句子。

题目《花的学校》阅读时间：月日

1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

2.

3.

(2)和花孩子一起“跳舞、狂欢”。

A.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂

欢。

闭上眼睛，把自己想象成一朵美丽的花。六月，阵雨落下来了，花孩子是怎

样跑出来？怎样跳舞、狂欢的呢？可以写一写，也可以说一说。

我仿佛听到了.

仿佛看到『______________________________________________________________

B.雨一来，他们便放假了。

再次闭上眼睛想象一下，放假了，花孩子们会做些什么？心情怎么样？如果

清风吹来了，蝴蝶飞来了，花孩子们又会怎么样呢？你能模仿着写一写吗？

；清风一吹，他们。

蝴蝶一来，他们。

：；

!,他们。

4.制作“新鲜”的采蜜本

读读泰戈尔《新月集》中的《金色花》，再读读吴然写的《走月亮》《珍珠

泉》，和老师一样试着制作自己的采蜜本哦。

题目《花的学校》阅读时间：*月*日

新鲜的句子

抄写的有新鲜感的词语

1.湿润的东风串过荒野，在竹林中吻春口笛。还可以进行分为整理。猜猜

2.树枝在林中耳加碰壁着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云扫老师怎么分类的？你也可以

试一试。有理由就行。

苗木干。

新鲜的词语

1.跳舞狂欢做功课放假扬起双臂

2.轰响湿润走过荒野吹着口笛拍着大手

※小钥匙※

制作自己的采蜜本可以这样开始：1.准备一本喜欢的小本子。2.像老师一样记录好采

蜜内容、时间。3.关注有新鲜感的词语和句子抄写积累下来。4.词语可以试着分分类。

5.我的学校也可爱

别人的学校那么可爱。我们的学校怎么样呢？和老师、小伙伴一起去参观参

观学校吧：教室、图书室、微机室、美术室、音乐室、操场、创客俱乐部……

看看同学们都在干什么？可以把当时的情景拍下来或者画下来。

我的学校也可爱

（粘贴处）

三、开启美好新学期

1.不懂就问会学习

（1）默读课文《不懂就要问》，想想课文写了一件什么事，说给小伙伴听一

听。

这些内容你都说到了吗？说到了请打“。

起因（）经过（）结果（）

（2）我也想要问一问

课文中有少年孙中山、先生，还有同学们。他们的很多表现可能都会让你感

到新鲜好奇。

如果请你提一个跟孙中山有关的问题，你会向谁提问呢？把问题写在相应的

人物后面

?

?

同学们?

※小钥匙※

同学们一定要先认真读几遍课文，找找让你感到新鲜困惑的地方再提问哦。

2.我来组织兴趣小组

（1）我给兴趣小组起名字

你喜欢下面这些兴趣小组的名字吗？圈出名字中你最喜欢的字或词。

…::二-—|I

然篮球侠搬巧手剪纸组歹鲤鹏航模队

*探索者小队黑白棋社j

班级里要组织下面这些兴趣小组，请你分别给它们起个名字吧。

A.朗读美美的文章，分享交流美文中新鲜生动的词语和句子。（）

B.读成语，讲成语，积累成语。（）

C.诵读古诗，这些古诗都跟儿童有关。背诵这些古诗。（）

（2）兴趣小组开放日

兴趣小组A：晒晒我的采蜜本

阅读《新月集》之《金色花》、吴然的《珍珠泉》《走月亮》，选一篇美美地

朗读。看有多少人给你送上小红花。

我读《

一个单元学习快结束了，你的采蜜本制作得怎么样啦？参加采蜜本展览。晒

晒你采蜜本上最精彩的一页。

兴趣小组B：找找成语好朋友

摇头晃脑披头散发张牙舞爪

;面红耳赤手忙脚乱眼疾手快

\___________________________________________________________________________________________________________________）

下面这几个成语，是蓝队的朋友还是红队的朋友呢？请让他们回归朋友的

队伍。（填序号）

①垂头丧气②指手画脚③手舞足蹈④牵肠挂肚

⑤口干舌燥⑥眉清目秀⑦焦头烂额⑧头重脚轻

※小钥匙※

这些成语，首先要读正确。再比一比，发现他们有相同与不同的地方。最后选一选，

填一填。

/-------

兴趣小组C：寻找古诗里的儿童，二1.将这首诗读正A

■所见

r清］拿枚

■童骑黄牛，

zh6nyu6

歌声振林他,

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

•所见

［清］索枚

mu'、-，'，L、/'广、

牧童骑黄牛，

zMnyud；2.看看插图，再读

歌声振林施“/J读诗，想想诗里的

意欲捕鸣蝉，V孩子在干什么。背、、

(诵古诗。

忽然闭口立。

你还能从哪些古诗里找到儿童的身影？抄写一到两首这样的古诗参加作品展

览。

※小钥匙※

小朋友可以回忆一二年级时背过的古诗,也可以请爸爸妈一起找一找这样的诗。抄写

时，可以用漂亮的作品纸。当然也可以直接写在这里。

3.精彩的课间掠影

(1)分享课间精彩瞬间

还记得“我的学校也可爱”吗？同学们一定捕捉到了很多课间精彩的瞬间。

下课了，同学们在做什么呢？选择一个印象最深的场景，配上一段文字吧?

图书室

教学楼

※小钥匙※

你也可以选择其它时间，其它地点的场景。比如上课时的教室里，放学后的花坛

边……

(2)畅想我的三年级

经过一个单元的学习，我们有了许多新的发现与思考。进入三年级，你想

过怎样的三年级生活呢？进入我们的“梦想空间”，可以说说写写或者画画你

的三年级愿望，也可以订订你的三年级计划。

我的三年级生活

※小钥匙※

同学们可以从课堂学习、课间活动、参加其它活动等方面想一想。

【学习万花筒】

一、阅读《窗边的小豆豆》

1.读《高桥君》这一节，认识高桥君这位小朋友，边读边想象，画出有新鲜感的词语

和句子。

高桥君

今天早晨，大家在校园里跑来跑去的时候，校长先生说：“来了一个新朋友，叫高桥

君，是一年级学生的电车伙伴，真不错啊。”小豆豆他们看到了高桥君。高桥君摘下帽

子，鞠了一个躬，小声说：“你们好。”

小豆豆他们才只是一年级的小学生，都还很矮小，但是这位高桥君虽然是个男孩子，

个子却还要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不过，他的肩膀却

很结实....

高桥君小小的身体几乎要被双肩书包遮挡住了，但他精神饱满地晃动着自己小小的身

体，走到最前面的位子上坐了下来。小豆豆赶紧过去坐到他的旁边。这时候就觉出学校的

自由座位的好处来了，因为小豆豆有种“不舍得离开”高桥君的感觉。就这样，高桥君也

成了小豆豆的好朋友。

——节选自《窗边的小豆豆》

2.读《运动会》这一节，完成综合测评。

3.感兴趣的小朋友，阅读整本书，整理自己的采蜜本。

二、拓展阅读泰戈尔《新月集》

1.提倡亲子共读《新月集》，分享交流，感受诗中丰富的想象。

2.略读《金色花》，学习摘抄，积累有新鲜感的词语和句子。

金色花

假如我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新

叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到

这花香，却不知道这杳气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便

要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲

故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

三、拓展阅读吴然的《珍珠泉》《走月亮》，开展美文朗诵活动，接触更多的孩子，感

受文字的优美。

走月亮

月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也

照亮了村间的大道和小路……

这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿妈走月

亮！

细细的流水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床，卵石间

有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我

用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看

水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮！

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园那边飘来了果子的甜香。

珍珠泉

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很

深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有

一眼清泉,叫“珍珠泉

这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青

苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，

给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那

样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑

的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，

水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！

有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一

直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪

亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断

流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩

子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小

桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

三、资源链接：

1.《五十六个民族服饰》小视频

2.师生合作整理的“勤学好问”故事库

3.学生合作整理“我的学校也可爱”资源库

【练习与测评】

一、基础练习

新的一周开始啦！又是愉快的星期一。今天会发生哪些有趣的事呢？

（一）上学路上，遇到很多生字朋友。

1.每个生字都有自己的读音，请你给加粗的生字选出正确读音。

坪坝（babei)惩罚（fdfa)霎时（chasha)

荒地(huanghuang)衣裳(shangshang)挨打（didi)

照例（11lie)戒尺（jiejian)笛子（didie)

2.有的生字有好几个读音。请你联系句子意思，选择正读的读音。

（1）路边，不知道谁家的羊圈（qudnjuan）里，几只小羊正峰峰地叫着，好

像跟我们在打招呼。我忍不住拉着小裙子转了几个圆圈（qudnJuan）,向它

们问好。

（2）暑假（ji。jia）刚刚结束，小朋友们回到美丽的校园，惊喜地发现

校园里多了一座假（ji。jia）,假山下还有个小水池呢。

（3）天仍然很热，我背（beibei）着书包，从家里走到学校，背（beibe

i）上、头上已经出了很多汗。对面老师背（beibei）着手朝我走来，我该

不该背（beibei）过身，不让老师发现我呢？

3.照样子加部首，再组新字并组词。

例：色+丰=艳(艳丽)

分+()=()()洛+()=()()

辟+()=()()青+()=()()

(二)来到教室，同学们喜爱的晨读开始了。

1.我们积累了好多有新鲜感的词语。想一个合适的词语写在括号里。

()的服装()得绚丽多彩()的枝干

()的铜钟()地背书()地跑步

2.我还背下了许多新鲜的句子。请你根据课文内容填一填。

(1)这时候，窗外十分安静，，,蝴蝶停在花朵

上,好像都在听同学们o

(2)于是，的花从无无人知道的地方突然跑出

来，、o

(=)语文课上，我们又张开想象的翅膀，变身为“花孩子”。

1.《花的学校》一课中写到“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所

住的地方。”这是多么辽阔、温暖、自由的家啊。花孩子的家还会在哪儿呢？

请你展开想象：

“你可知道，妈妈，他们的家是在。”

2.因为想象，我们说的话也会变得很新鲜。请你模仿例句将句子写得更新鲜。

例：

六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹来了。

六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

(1)要下雨了，天上的云黑了，闪电亮亮的，雷声响起来了。

(2)春天来了，各种颜色的花都开放了。

(四)每节课，我们都像少年孙中山一样“勤学好问”。

1.“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”孙中山这样反问自己。这句话的意思

是o（改成陈述句）

2.我们牢牢记住少年孙中山说过的一句话：“，。为

了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（填上合适的话）

3.我们也向老师请教，理解了下面词语的意思、。

鸦雀无声：o

绚丽多彩：。

（五）盼到了写字课啦！我们努力将每个字都写得正确、端正、美观。

“晨、装、罚、臂”有什么

相同之处？“绒、服、粗、艳”

呢？“舞、互”要注意哪些笔

画？

（六）不知不觉，一天就过去了。有人问我我的学校生活到底怎么样？下面我

来谈谈我对学校生活的看法吧。

二、综合测评

巴学园的运动会

小豆豆因为淘气被原来的学校退学后来到了巴学园，上了一年级。她很喜

欢很喜欢这所学校，也喜欢这里的校长，更喜欢这里的各种各样的新奇的活

动。巴学园的运动会是小豆豆永远也不会忘记的。亲爱的同学们，我们随着小

豆豆一起去巴学园的运动会现场看一看吧。

1.新鲜的运动会

读《窗边的小豆豆》之《运动会》，想想自己学校的运动会，找找感到新

鲜有趣的地方，说给小伙伴们听一听。

窗

边

的

小

豆

I?阖丘

2.分享一个运动项目

可以跟你的小伙伴分享一个巴学园里的运动会项目，也可以跟小豆豆分享

一个你学校里的运动项目。

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3.介绍我们的运动明星

高桥君是巴学园里的运动明星。文中有许多描写高桥群参加运动会的语

句，请你边读边想象，画出有新鲜感的词语和句子，抄写下来与伙伴们交流分

享。

你还能向巴学园的同学们介绍介绍你们班里，或者你们学校里的运动明星

吗？

第二单元金色的秋天

【打开一扇窗】

一夜秋风

一夜秋雨

像一把钥匙

打开了秋天的大门

看

秋叶在跳舞

听

秋声在叮咛

1.学习《铺满金色巴掌的水泥道》一文和《秋天的雨》中描写秋叶的段落，感受秋

叶的形状与色彩之美，激发对自然、对生活的的热爱之情。

任务要求

2.

3.

2.运用联系上下文、联系生活经验、找近义词等多种方法理

解重点词语的意思。

瞧，秋叶在跳舞

3.学习日记的基本格式，用日记的形式记录下自己珍藏的秋

叶。

1.学习《秋天的雨》《听听，秋的声音》，以朗读为主线，想

象画面，感受秋天声音的美妙和奇妙，体会作者对秋天的喜爱之

情。

听听，秋的声音2.进一步学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等

方法理解难懂的词语。

3.仿照文中例句，用日记的形式把自己听到的秋天的声音记

录下来。

1.学习《古诗三首》，借助注释、借助插图、联系生活等方

式，想象画面，读懂诗句的意思，体会秋天独特的韵味，感受诗

人的情怀。

诵读“橙黄橘绿”

2.交流形容季节的词语，积累描写秋天的四字词语。

3.交流对秋天的独特感受，并把这些感受通过日记的形式记

录下来。

1.围绕“日记里可以写些什么”展开交流，再次明确日记的

整理我的秋天日记

内容与格式。

4.

【学习开始了】

任务一瞧，秋叶在跳舞

一、秋风秋雨中的舞蹈

沙沙沙，起风了，下雨了。轻轻地，风停了，雨停了。美丽的落叶呀，在

欢快地起舞。

1.制作“秋叶”卡片。

课前观察，收集秋叶，制作一张“秋叶”卡片，将自己收集到的秋叶贴在卡

片上，简单做一下介绍，内容可包括：秋叶的名字、形状、颜色，我在哪儿发

现了它，等等。

2.欣赏“铺满金色巴掌的水泥道”。

(1)和“我”一起朗读：梧桐叶给我们送来了一些词语，请你读一读。

(2)和“我”一起观察：法国梧桐的树叶是怎么样的？交流课前收集到的

资料。读一读课文中对梧桐树落叶描写的语句，把你喜欢的句子多读几遍。

趣两翅轴翻相杆了一片卷懿血叶九«

日

注一片片联研的忖,一肝蒋便群妹帽海

觥域追上了。

库一片法国购树的落叶，楙一个金色的小时，

■嬴、林地拓燃刎上。它仰尉怖并不规比¥

至他殴，财，这更赢了水刎的总

(3)和“我”一起理解:

下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流.♦

0W多么明•朗•的天空.“

◊它们排列朝不规则，甚至有些置场…

理解词语的方法：

查字典或词典

联系上下文

借助图画

联系生活经验、生活实际

借助注释

(4)和“我”一起欢乐：走在铺满金色巴掌的水泥道上，“我”的心情是

怎样的？你从哪些语句中体会到的？

(5)和“我”一起记录:

(6)和“我”一起阅读：欣赏“阅读链接”中汪曾祺的《自报家门》片

段，从汪曾祺的细心观察中受到启发。

阅读链接

从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子°我

放学回家喜欢东看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、酱

园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……

我到银匠店里去看银匠在一个模子上蓼出一个小罗汉，到竹器

厂看师得怎样把一根竹竿做成花草的花子，到车匠店看车匠用

硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯茏……百看不厌。

——选自汪曾祺的《自报家门》

3.打开秋雨带来的“颜料盒”。

(1)找一找、涂一涂：读读第二自然段，找一找秋雨带来的颜料盒中有哪

些颜色？哪种颜色是属于哪种植物的？给植物图上颜色。

枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽，金黄色是给田野

的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、

(2)读一读，说一说：读读语句，说说“五彩缤纷”是什么意思？你是用

什么方法理解的？

秋天的雨，有一盒伍彩缤纷的颜料。你看，它把黄色

给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

m^i

走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚

shudng

JTzh&ng

柿子你称我碰，争着要人们去摘呢！

诜到这里.ft.

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红理制了“五彩缤纷”

的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花°

在秋雨里装频点头。

(3)想一想，仿一仿:

想象一下，秋天的雨还会把颜色分给选呢？照样子写一写。

它把黄色给了铳杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪

扇哪，肩走了夏天的炎热。

（4）记一记，背一背：这个段落是按照什么结构来写的？试着背诵一下。

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※小钥匙※

理解词语的方法很多，当一种方法无法解决时，可以尝试着用另一种方法；有时候可

以几种方法同时使用。

二、今天我珍藏了一片秋叶

1.举行“缤纷秋叶展”。

交流自己制作的“秋叶”卡片，学生相互欣赏，向他人介绍秋叶的颜色、

形状等。

，，

2.写一写自己珍藏的秋叶。

用几句话描绘一下自己珍藏的秋叶，鼓励用上总分结构，可以仿照书上学

过的语句。

3.原来写日记并不难。

赃■树］「（）9劫（）夭t:（）

※小钥匙※

写日记其实并不难。第一行先写下日期、星期儿、天气，再把自己看到的、听到的、

想到的写出来，一篇日记就写成了。

任务二听听，秋的声音

一、金色的小喇叭吹起来啦

1.我会朗读。

秋姑娘的金喇叭吹送来了一些生字新词，你会读准吗？

辽阔

掠过

钥匙

歌韵蟋蟀

下面的词组请你也读一读。

丰收的歌吟辽阔透明的

音乐厅

暖暖的叮咛饱满的谷稳

厚厚的、油亮亮

的衣裳

2.我会理解。上面的词语或者词组中，有没有你不理解的词语？你用了哪

些方法去解决的？先在小组里进行交流。

♦交流平台I

分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。

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读书的时候，如

果遇到不理解的词

语，我会这样做……

3.我会欣赏。

（1）巧读，理清结构。

小组合作朗读《秋天的雨》或《听听，秋的声音》：想一想，小组可以采取

怎样的方法来合作朗读？用思维导图的形式画一画课文的结构图。

《秋天的雨》和《听听，秋的声音》全文分别用了怎样结构？

画画它们的结构图。

(2)细读，想象画面。

自由读读两篇课文，你听到了秋天的哪些声音？它们分别说了什么？

(3)赏读，运用语言。

在理解词语、读懂语句、想象画面的基础上，有感情地朗读课文。先根据文

章的感情基调自己揣摩朗读，然后与同学交流。

(4)拓读，对比感悟。

听听，秋的声音1

任务二

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读一读"阅读链接”MT.」：

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4.我会书写。

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淡闻..................

※小钥匙※

秋天的声音，除了用耳朵听之外，更要展开丰富的想象。在学习课文时，如果我们一

边阅读文字，一边展开想象，就会有画面感。

二、今天我收到了秋的叮咛

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