《注意校园安全：2 放学路上保平安》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《注意校园安全：2放学路上保平安》教学设计-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自《注意校园安全：2放学路上保平安》，针对三年级上册综合实践活动，沪科黔科版。内容主要包括：认识交通安全标志，了解基本的交通规则，掌握过马路时的安全要点，以及如何防范陌生人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已经接触过一些基本的交通安全知识，如简单的交通标志识别。在此基础上，本节课将进一步加深学生对交通规则的理解，并结合实际情境，教授放学路上的安全防护措施，如如何判断安全过马路、如何应对陌生人的搭讪等，使学生在已有知识的基础上，提高自我保护意识和能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：增强安全意识与自我保护能力，提升社会责任感与规则意识，发展问题解决与决策能力。通过学习交通安全知识，学生将能够结合实际情境，正确判断并遵守交通规则，提高在放学路上的安全自护能力；同时，培养学生在面对陌生人时的警惕性，增强其社会适应能力。此外，课程鼓励学生积极参与讨论与实践，激发团队合作精神，促进综合运用知识解决问题的能力。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。学情分析三年级学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物有较高的探索欲，但在安全意识和自我保护能力方面尚显不足。在知识层面，学生已具备一定的交通安全基础，如认识部分交通标志，能简单遵循交通规则。然而，在能力方面，他们对复杂交通情境的判断和处理能力有限，尤其在放学路上的实际安全问题应对上，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，但个别学生可能存在注意力分散、自我约束力不足等问题，这可能会影响课程学习效果。此外，学生的行为习惯参差不齐，如过马路时未充分观察路况、容易受陌生人诱导等，这些习惯对课程学习构成挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都有《注意校园安全：2放学路上保平安》的教材或学习资料，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与交通安全相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通标志图、过马路安全动画等，增强直观教学效果。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料，便于学生进行互动交流。同时，设置展示区，用于展示学生的成果和思考过程。此外，确保教室环境安全，避免学生活动中发生意外。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于交通安全知识的预习资料，包括交通标志的认识和基本交通规则。

-设计预习问题：围绕“放学路上的安全”，设计问题如“你认识哪些交通标志？”和“如何安全过马路？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并尝试理解交通安全的重要性。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步掌握交通安全知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于放学路上的安全小故事，引起学生对交通安全的关注。

-讲解知识点：详细讲解交通规则，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟过马路的场景，让学生在实践中学习如何保护自己。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将知识应用到实际中。

-参与课堂活动：在角色扮演中，体验遵守交通规则的重要性。

-提问与讨论：勇敢提出疑问，参与小组讨论，分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握交通规则。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对安全意识的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对交通规则的理解，掌握实际应用技能。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于交通安全知识的作业，如绘制家庭周边的交通标志地图。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解交通安全知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习交通安全知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，将理论知识与实践相结合。

-通过反思，提升学生的自我认识和学习策略。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练识别各种交通标志，并理解其含义，掌握基本的交通规则。

-学生的交通安全意识得到提高，能够自觉遵守交通规则，保障自己和他人的安全。

-学生掌握了过马路的正确方法，如观察路况、走人行横道、等待绿灯等，降低了放学路上的安全风险。

-学生具备防范陌生人的基本意识，能够警惕陌生人的接近和搭讪。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，培养了自主学习、合作学习和问题解决的能力。

-学生在角色扮演活动中，亲身体验遵守交通规则的重要性，增强了实践操作能力。

-学生通过反思和总结，发现了自己在交通安全方面的不足，并提出了针对性的改进措施。

3.情感态度与价值观：

-学生意识到交通安全的重要性，养成了良好的交通行为习惯，成为遵守交通规则的宣传者和实践者。

-学生在面对陌生人时，能够保持警惕，增强了自我保护意识和能力。

-学生在小组讨论和课堂互动中，提升了团队合作精神，树立了社会责任感。

4.创新与拓展：

-学生在课后拓展学习中，主动查阅交通安全相关知识，拓宽了知识视野。

-学生将所学知识应用于实际生活，如家庭周边的交通标志地图绘制，提高了知识的应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：本节课通过设计角色扮演活动，让学生在实际模拟中学习交通安全知识，增强了学习的趣味性和实用性。

2.多元化教学手段：运用多媒体资源、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者小组分工不够明确。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，缺乏对学生学习过程的有效跟踪和评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以尝试设计更多样化的课堂活动，如交通安全小游戏、情景模拟等，以吸引不同学生的学习兴趣。同时，明确小组分工，确保每位学生都能在活动中积极参与。

2.在教学评价方面，可以采用更加全面的评价体系，如增加课堂互动问答、小组互评等环节，及时了解学生的学习进度和需求。此外，利用信息技术手段，如在线平台，记录学生的预习、课堂表现和作业情况，以便更好地跟踪学生的学习过程。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制家庭周边交通标志地图：学生需绘制一张家庭周边的交通标志地图，标注出主要的交通标志及其含义，以加深对交通标志的认识。

2.交通规则小册子：学生需编写一本关于交通规则的小册子，包括基本的交通规则和注意事项，以提高对交通规则的理解和应用能力。

3.角色扮演视频：学生以小组为单位，录制一段放学路上的角色扮演视频，展示如何安全过马路和防范陌生人的技巧，以巩固所学知识并提高实践能力。

作业反馈：

1.对学生的交通标志地图进行批改，指出地图中的错误和遗漏，并提供改进建议，帮助学生更准确地理解和记忆交通标志。

2.对学生的交通规则小册子进行批改，检查内容是否准确、完整，并提供修改意见，以提高学生对交通规则的理解和表达能力。

3.对学生的角色扮演视频进行观看，评估学生的表现，指出动作不规范或不安全的地方，并提供改进建议，帮助学生提高实践操作能力。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：交通标志的认识、交通规则的遵守、过马路的正确方法、防范陌生人的技巧。

-关键词：交通安全、交通标志、交通规则、过马路、防范陌生人。

-重点句：遵守交通规则，保护你我他。

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔绘制交通标志，增强视觉效果，吸引学生注意力。

-设计交通安全口号或标语，激发学生的学习兴趣和主动性。

-运用图表或流程图展示过马路的正确步骤，帮助学生理解和记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读交通安全相关书籍，如《交通安全知识手册》、《儿童交通安全ABC》等，以加深对交通安全知识的了解。

-视频资源：推荐学生观看交通安全教育视频，如《交通安全小卫士》、《安全过马路》等，通过生动形象的方式学习交通安全知识。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，根据自身兴趣选择阅读材料或观看视频，培养自主学习能力。

-交流分享：组织学生进行课后交流分享会，让学生分享自己在拓展学习中的收获