2024-2025学年语文部编版九年级上册第11课《岳阳楼记》 教案

2024-2025学年语文部编版九年级上册第11课《岳阳楼记》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文部编版九年级上册第11课《岳阳楼记》。本课主要内容是让学生通过学习《岳阳楼记》这篇文章，理解并掌握文中的重要词句、典故和表达技巧，感受作者范仲淹的博大胸怀和忧患意识，培养学生的文学素养和审美情趣。

具体内容包括：

1.理解《岳阳楼记》的文意，掌握生僻字词的含义。

2.分析文章的结构布局，领会作者的谋篇布局技巧。

3.欣赏文中描绘的自然风光和人文景观，体会作者的抒发情感。

4.学习作者以小见大的写作手法，联系现实生活，培养学生的思辨能力。

5.通过课内阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《岳阳楼记》，提升学生对文言文的理解能力，增强学生的文言文阅读与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析文章结构、归纳总结的能力，训练学生以小见大的思维方式，提高学生的思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《岳阳楼记》中的自然风光和人文景观的描绘，提高学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：使学生了解并传承我国古代优秀的文学遗产，理解《岳阳楼记》所蕴含的博大胸怀和忧患意识，培养学生的文化素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《岳阳楼记》的文意，掌握生僻字词的含义。例如，重点词汇如“庐”、“蠡”、“癸”等，需通过注释和语境理解其意义。

（2）分析文章的结构布局，领会作者的谋篇布局技巧。例如，文章以“岳阳楼”为线索，贯穿全文，教师需引导学生把握文章的起承转合。

（3）欣赏文中描绘的自然风光和人文景观，体会作者的抒发情感。例如，文中描绘的洞庭湖的壮观景象，教师需引导学生感受作者的赞美之情。

（4）学习作者以小见大的写作手法，联系现实生活，培养学生的思辨能力。例如，作者通过描绘岳阳楼的兴衰，寄托对国家命运的关切，教师需引导学生联系实际，思考历史与现实的关系。

2.教学难点：

（1）文言文词汇的理解。如“庐”、“蠡”、“癸”等生僻字词，学生可能较难理解。教师可以通过注释、翻译、例句等方式帮助学生掌握。

（2）文章谋篇布局的把握。学生可能难以理解作者如何通过描绘岳阳楼的景象，表达自己的观点和情感。教师可以通过分析文章结构、讲解写作手法等方式引导学生理解。

（3）以小见大的写作手法。学生可能难以将文章中的景象与作者的观点联系起来，教师可以通过讲解、实例分析等方式，帮助学生掌握这种写作手法。

（4）体会作者的抒发情感。学生可能难以理解作者在文中所表达的忧患意识和博大胸怀。教师可以通过情感教育、背景介绍等方式，引导学生感受作者的情感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，详细解读《岳阳楼记》的文意、词汇和表达技巧。通过讲解，使学生理解并掌握文章的核心内容。

2.运用案例研究法，分析文章中的具体例子，如描绘的自然风光和人文景观，使学生深入体会作者的观点和情感。

3.采用讨论法，让学生分组讨论文章的谋篇布局和以小见大的写作手法，促进学生思考和交流。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演作者和游客，以情境体验的方式，增进学生对文章的理解和感悟。

5.使用多媒体教学，如图片、音频和视频等，展示岳阳楼的景象和历史背景，增强学生的直观感受和情感共鸣。

6.利用互动式白板，进行课堂提问和解答，激发学生的思维，提高学生的参与度。

7.布置课后作业，如写一篇关于岳阳楼的小作文，让学生运用所学知识和写作手法，进行实际操作和创作。五、教学过程课前准备：

学生预习课文《岳阳楼记》，掌握生僻字词的含义，了解文章背景，初步理解文章内容。

第一环节：导入新课

1.教师简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史地位。

2.提问：同学们，你们知道岳阳楼吗？它在我国古代文学史上有什么重要地位？

3.学生回答，教师总结并引出本课课题《岳阳楼记》。

第二环节：自主学习

1.学生自主阅读课文，结合注释理解文意。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问。

第三环节：课堂讲解

1.教师讲解生僻字词的含义，如“庐”、“蠡”、“癸”等。

2.分析文章结构，讲解谋篇布局技巧。引导学生关注文章的起承转合。

3.教师详细解读文章中的自然风光和人文景观的描绘，引导学生体会作者的抒发情感。

4.讲解作者以小见大的写作手法，联系现实生活，培养学生的思辨能力。

第四环节：互动讨论

1.教师提出讨论话题：文章的主题是什么？作者是如何表达自己的观点和情感的？

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师总结讨论内容，强调文章的主题和侧重点。

第五环节：案例分析

1.教师展示岳阳楼的图片和历史背景资料。

2.学生分组分析文章中的案例，如描绘的自然风光和人文景观。

3.各组汇报分析成果，教师点评并总结。

第六环节：实践活动

1.学生扮演作者和游客，进行角色扮演活动，体验文章情境。

2.学生分享角色扮演的心得体会，教师点评并总结。

第七环节：多媒体教学

1.教师利用多媒体展示岳阳楼的景象和历史背景。

2.学生观看多媒体资料，增强直观感受和情感共鸣。

第八环节：课堂提问与解答

1.教师提问，学生回答。

2.教师针对学生回答进行点评和解答，激发学生思维，提高学生参与度。

第九环节：课后作业

1.学生根据所学知识和写作手法，写一篇关于岳阳楼的小作文。

2.教师批改作业，反馈学生学习情况。

第十环节：课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调文章的侧重点和核心知识。

2.学生复述本节课的学习收获。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在学习过程中感受到文学的魅力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：除了《岳阳楼记》，还可以让学生阅读其他关于岳阳楼的文学作品，如唐代诗人杜甫的《登岳阳楼》、宋代文学家苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，让学生了解不同作者对岳阳楼的描绘和感受。

（2）历史资料：为学生提供岳阳楼的历史资料，如岳阳楼的兴衰过程、相关历史事件等，帮助学生更深入地了解岳阳楼的历史背景。

（3）旅游攻略：提供岳阳楼的旅游攻略，包括交通、景点介绍、旅游心得等，让学生了解如何实地游览岳阳楼，增强学生的实践体验。

（4）学术研究：推荐学生阅读关于《岳阳楼记》的学术研究文章，如文章的写作背景、作者的创作意图等，提高学生的学术素养。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观岳阳楼，亲身感受岳阳楼的壮观景象，体会文章中所描绘的美丽景色。

（2）开展岳阳楼主题的文学创作活动，如写作关于岳阳楼的诗歌、散文等，激发学生的创作潜能。

（3）举行岳阳楼知识竞答活动，让学生通过竞赛形式巩固所学知识，提高学生的参与度。

（4）邀请文学家或历史学家进行专题讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野，提高学习兴趣。

（5）组织学生进行岳阳楼旅游实践活动，让学生亲身体验旅游过程，锻炼学生的实践能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等方面，评价学生的学习态度和积极性。例如，学生积极参与课堂讨论，主动提问，表现出对课文内容的好奇心和求知欲。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享讨论成果。通过学生的展示和分享，教师可以了解学生对课文内容的理解深度和团队合作能力。例如，学生能够清晰地表达自己的观点，与小组成员积极互动，展示出对课文内容深入的理解和分析能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试结果了解学生对课文知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，覆盖课文中的重点词汇、典故和表达技巧。例如，学生在测试中能够正确回答相关问题，显示出对课文知识的扎实掌握。

4.作业完成情况：教师批改学生的课后作业，评估学生的作业质量。通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果和独立思考能力。例如，学生能够按照要求完成小作文，运用所学知识和写作手法，表达出对岳阳楼的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：教师根据以上各方面的评价结果，对学生的学习情况进行综合评价，并提供反馈。教师要注重鼓励学生的优点，提出改进建议，激发学生的学习动力和自信心。例如，教师可以这样反馈：“同学们在课堂上表现积极，对课文内容有深入的理解和分析。希望大家在今后的学习中继续保持这种热情，积极思考，勇于表达。”八、板书设计①《岳阳楼记》标题：突出文章的主题，引起学生对课文内容的兴趣。

②作者范仲淹：介绍作者的背景和成就，帮助学生理解文章的写作背景。

③生僻字词：列出课文中的生僻字词，方便学生查阅和记忆。

④文章结构：用流程图或思维导图的形式，展示文章的起承转合，帮助学生理解文章的结构。

⑤自然风光和人文景观：摘录文中