小学数学北师大版三年级下《有多重》教案

小学数学北师大版三年级下《有多重》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学北师大版三年级下《有多重》教案课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版三年级下《有多重》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.数学抽象：通过“有多重”这一主题，让学生在实际情境中感知和体验质量的概念，从具体的物体质量中抽象出质量的数学意义。

2.逻辑推理：学生能够通过观察、实验、比较等方法，发现质量的守恒定律，从而培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：学生能够运用所学的质量知识，解决生活中的实际问题，如购物时计算总价等，培养学生建立数学模型的能力。

4.数据分析：通过收集、整理、分析不同物体的质量数据，培养学生从数据中获取信息、分析问题的能力。

5.数学运算：学生能够在解决实际问题的过程中，运用加减乘除等运算方法，计算物体的质量，提高学生的数学运算能力。

6.直观想象：通过观察、触摸、称量等直观方式，让学生在头脑中形成质量的表象，培养学生的直观想象能力。

7.数学语言：学生能够用数学语言描述质量的概念，如“克”、“千克”、“吨”等，提高学生的数学语言表达能力。

8.应用意识：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的意识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。

9.创新思维：鼓励学生在探究质量的过程中，提出新问题、新方法，培养学生的创新思维能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和基本运算有一定的认识。在学习《有多重》这一章节时，学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合，从而加深对数学的理解。

1.学生层次：三年级的学生在学习能力上存在一定差异，有的学生对数学具有较强的兴趣和理解能力，能够迅速掌握新知识；而有的学生可能对数学兴趣不足或基础较弱，学习新知识较为困难。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。然而，对于质量的概念以及不同质量单位之间的换算，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感知质量的存在，并通过实践活动让学生体验和理解质量的数学意义。

3.行为习惯：在学习《有多重》这一章节时，学生需要进行观察、实验、比较等实践活动。在这个过程中，教师需要注意观察学生的行为习惯，如是否能够认真观察、积极参与实验等。学生的行为习惯对于学习效果具有重要影响，良好的行为习惯能够提高学生的学习兴趣和效果。

4.对课程学习的影响：在学习《有多重》这一章节时，学生需要将已有的数学知识与质量概念相结合，从而加深对数学的理解。对于基础较好的学生，可以通过实践活动进一步巩固质量概念；而对于基础较弱的学生，教师需要给予更多的关注和引导，帮助他们理解和掌握质量的概念。

5.学习兴趣：对于《有多重》这一章节的学习，学生可能存在不同的兴趣程度。教师可以通过创设有趣的实际情境，如购物场景等，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。

6.学习目标：在学习《有多重》这一章节时，学生需要达到以下目标：（1）理解质量的概念，能够用数学语言描述质量；（2）掌握不同质量单位之间的换算方法；（3）能够运用质量知识解决生活中的实际问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解质量的概念、质量单位以及质量换算方法等知识，帮助学生理解和掌握基本概念。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对于质量的理解和看法，从而激发学生的思考和表达能力。

（3）实验法：教师可以组织学生进行称量实验，让学生亲身体验和感知质量的存在，从而加深对质量概念的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示质量的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解质量的概念。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件设计质量相关的教学游戏、练习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物教具：教师可以准备一些实物教具，如不同质量的物品、称量工具等，让学生亲自观察和操作，增强学生的实践能力。

（4）作业与评估：教师可以布置相关的作业和评估，如质量计算题、实践报告等，以检验学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量的魅力或特点。

简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论质量的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：除了课堂上的称量工具和实物教具外，可以准备一些不同质量的物品，如硬币、水果、文具等，让学生亲自称量和观察，增强学生的实践能力。

（2）网络资源：可以查找一些与质量相关的科普文章、视频等资源，如质量的计量单位、质量换算方法等，让学生在课后自主学习，加深对质量知识的理解。

（3）图书资源：可以引导学生阅读一些与质量相关的图书，如《质量的故事》、《质量的奥秘》等，让学生在阅读中了解质量的起源、发展以及应用。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些物品，进行质量的称量和比较，培养学生的实践能力和观察能力。

（2）组织学生参加质量知识的竞赛或活动，如数学奥林匹克、科学实验比赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）邀请相关领域的专家或从业者，进行质量知识的讲座或实践活动，让学生更加深入地了解质量的实际应用和重要性。

（4）让学生关注质量在新闻、报纸、杂志等媒体上的报道，了解质量在现实生活中的关注度和重要性。

（5）鼓励学生进行质量知识的创新研究，如设计质量测量工具、研究质量变化规律等，培养学生的创新思维和科研能力。板书设计1.质量的概念与单位

①质量：物体所具有的重量特性

②单位：克、千克、吨等

③质量与重量的区别

2.质量的测量与计算

①测量工具：电子秤、台秤、天平等

②计算方法：加减乘除、单位换算等

③实际应用：购物时计算总价等

3.质量在日常生活中的应用

①食品质量：了解食品安全，辨别食品质量

②产品质量：关注产品质量，维护消费者权益

③环境质量：了解空气质量、水质等环境质量指标

4.质量与创新

①创新思维：提出新问题、新方法

②质量改进：改进产品质量，提高企业竞争力

③质量控制：掌握质量控制方法，确保产品质量

5.质量的重要性

①生活质量：提高生活质量，享受更好的生活

②国家安全：涉及国家安全的重要领域，如航空航天、国防等

③社会进步：质量的提升推动社会进步和发展

6.质量的守护

①消费者权益：了解消费者权益保护法律法规，维护自身权益

②质量监督：政府质量监督部门的职责与作用

③质量意识：培养全民质量意识，共同守护质量课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采用以下方式进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解质量的概念、质量单位以及质量换算方法等知识时，我会通过提问的方式，了解学生对于知识点的理解和掌握情况。例如，我会问学生：“质量是什么？”、“千克和克之间如何换算？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对于知识点的掌握程度，并及时进行解答和指导。

2.观察评价：在学生进行小组讨论和实践操作时，我会认真观察学生的行为和表现，了解他们的合作能力和实践能力。例如，我会观察学生在称量实验中的操作是否规范，是否能够准确地称量和记录数据。通过观察，我可以了解学生的实践能力，并及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：在课程的最后，我会组织一个小测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题、计算题等，题目内容涵盖质量的概念、质量单位、质量换算方法等。通过测试，我可以了解学生对于知识点的掌握程度，并及时进行解答和指导。

除了课堂评价，作业评价也是非常重要的一个环节。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，检查他们的答案是否正确，计算是否准确。同时，我也会关注学生的解题思路和方法，了解他们的思考过程。在批改作业的过程中，我会及时发现学生存在的问题，并进行解答和指导。

2.作业点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，同时指出他们的不足之处。通过点评，我可以鼓励学生继续保持努力，同时也可以帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

3.作业反馈：在批改完学生的作业后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。反馈内容可以包括作业的正确答案、解题思路和方法等。通过反馈，学生可以及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进和提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际生活中的案例，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.增加实验操作环节，让学生通过亲身体验来加深对质量概念的理解，培养学生的实践能力和观察能力。

3.运用多媒体教学手段，如视频、动画等，将抽象的理论知识直观化，帮助学生更好地理解和掌握质量概念。

（二）存在主要问题

1.课堂提问环节不够充分，学生参与度不高，需要进一步鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。

2.作业评价反馈不够及时，影响了学生的学习效果，需要改进作业批改和反馈机制。

3.小组讨论组织不够有序，影响了学生的讨论效果，需要改进小组讨论的组织和指导。

（三）改进措施

1.增加课堂提问环节，鼓励学生积极提问和参与讨论，提高学生的参与度和思考能力。

2.改进作业批改和反馈机制，确保及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.改进小组讨论的组织和指导，确保小组讨论有序进行，提高学生的讨论效果和合作能力。重点题型整理1.题型一：质量概念的理解

题目：请解释质量的概念，并给出一个生活中的实例。

答案：质量是指物体所具有的重量特性。例如，一个苹果的质量是100克。

2.题型二：质量单位的换算

题目：请将2千克转换为克。

答案：2千克等于2000克。

3.题型三：质量的测量

题目：请描述如何使用天平测量物体的质量。

答案：使用天平时，先将天平放在平稳的桌面上，然后将物体放在天平的左盘，用镊子或小刀将物体放在天平的中心位置