2024-2025学年高中历史 第四单元 民族关系与国家关系 第14课 当代中国的外交教案 新人教版选择性必修1

2024-2025学年高中历史第四单元民族关系与国家关系第14课当代中国的外交教案新人教版选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：当代中国的外交

2.教学年级和班级：高中一年级，历史班

3.授课时间：2024年11月20日，星期三，第5节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版选择性必修1的教材内容，围绕第四单元“民族关系与国家关系”主题，深入探讨第14课“当代中国的外交”。课程将结合课本，分析我国在现代国际事务中的地位、外交政策的发展演变，以及新中国建立以来重要的外交事件和成就，强调实用性和与课本的紧密关联性，旨在帮助学生构建系统化的历史知识框架。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对国家外交政策和国际关系的理解能力，提高学生的历史思维和分析能力，加强学生的时空观念和史料实证意识。通过学习当代中国的外交，使学生能够把握我国在国际舞台上的角色，理解外交政策背后的历史逻辑，培养对复杂国际形势的洞察力。同时，通过分析具体外交事件，引导学生运用历史思维方法，提高对史料的解读和评价能力，从而促进学生的历史学科核心素养的发展。学习者分析1.学生已掌握了我国古代至近现代的外交历史知识，了解不同时期我国外交的特点及背后的历史背景。在此基础上，学生对我国当代外交政策及其在国际事务中的作用有一定的认识。

2.学生对历史学科感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们善于从多个角度思考问题，喜欢探讨历史事件背后的原因和影响。此外，学生在小组合作学习中表现出较强的团队协作能力。

3.学生可能在学习当代中国外交时遇到以下困难和挑战：首先，对一些外交政策和国际关系的理解可能不够深入，需要加强引导和解释；其次，分析复杂外交事件时，可能难以把握事件之间的联系，需要培养历史思维和分析能力；最后，学生在运用史料进行实证研究时，可能对史料的真实性和价值判断存在困惑，需要加强指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了新人教版选择性必修1的教材，提前让学生预习第14课“当代中国的外交”相关内容。

2.辅助材料：准备与本节课相关的历史图片、外交事件图表、重要外交演讲视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，方便展示和讲解辅助材料。

（注：本节课不涉及实验器材。）教学过程首先，让我们打开教材选择性必修1，翻到第14课“当代中国的外交”。今天我们将一起探讨新中国建立以来，我国在国际舞台上的外交政策和重要外交事件。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在前一单元学习了民族关系，今天我们将关注国家关系，特别是新中国的外交。请大家回想一下，我们国家在古代和近现代的外交有哪些特点？这些特点与当代我国的外交政策有何联系？

（邀请几名学生回答，引导他们回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。）

2.内容探究（25分钟）

（1）新中国外交政策的发展

首先，我们来看一下新中国外交政策的发展。请同学们阅读教材P34-35，思考以下问题：

1.新中国成立初期，我国面临哪些国际形势？

2.毛泽东时代的外交政策有哪些特点？

3.改革开放以来，我国外交政策有哪些新的发展？

（学生阅读教材，进行思考。教师邀请学生回答问题，并进行讲解。）

（2）重要外交事件与成就

1.1954年日内瓦会议

2.1971年中国恢复在联合国的合法席位

3.1979年中美建交

4.2001年中国加入世界贸易组织

思考以下问题：

1.这些事件对我国外交政策产生了哪些影响？

2.这些事件在国际关系中具有怎样的地位和意义？

（学生观看图片和图表，阅读教材，进行思考和讨论。教师邀请学生回答问题，并进行讲解。）

3.小组合作（10分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个重要外交事件，结合教材和辅助材料，分析该事件对我国外交政策的影响和国际意义。

（学生进行小组讨论，教师巡回指导。）

4.成果展示（5分钟）

（学生展示成果，教师进行点评和总结。）

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（2分钟）

课后，请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于新中国外交政策的发展及重要外交事件的短文，不少于500字。

（布置作业，强调作业要求。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国现代外交大事记》

（2）《中国外交政策文献汇编》

（3）《中国外交战略与对外关系》

（4）《新中国外交50年》

2.课后自主学习和探究

（1）研究性学习

鼓励学生针对本节课所学的当代中国外交内容，选择一个感兴趣的话题进行深入研究。例如，学生可以研究我国在特定国际组织中的作用，或分析某一重要外交事件对我国外交政策的影响。

（2）实践活动

组织学生参观当地的外交部门或国际组织，了解外交工作的实际情况，与外交官进行交流，加深对当代中国外交的认识。

（3）课后讨论

鼓励学生在课后进行小组讨论，分享各自的学习心得和研究成果，互相学习，共同提高。

1.中国在联合国的地位和作用

-中国恢复在联合国合法席位的过程

-中国在联合国安理会中的作用

-中国在联合国维和行动中的贡献

2.中国与美国、俄罗斯、欧洲、日本等国的外交关系

-中美关系的演变及主要问题

-中俄战略伙伴关系的发展

-中欧关系的主要议题与合作领域

-中日关系的历史与现状

3.中国在多边外交中的作用

-中国在亚太经合组织（APEC）中的地位

-中国在二十国集团（G20）中的作用

-中国在全球气候变化问题上的立场与贡献

4.中国特色大国外交的新理念、新实践

-一带一路倡议的提出与实施

-中国在国际事务中的立场和主张

-中国在推动全球治理体系改革中的角色教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动回答问题，表现出对我国当代外交政策的浓厚兴趣和较好的基础知识掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论重要外交事件时，能够结合教材和辅助材料，分析事件的影响和意义。展示过程中，学生思路清晰，表述准确。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的核心知识点掌握较好，能够正确回答关于我国外交政策及重要外交事件的问题。

4.课后作业：学生在课后完成的短文质量较高，能够结合所学内容，分析我国外交政策的发展及重要外交事件的影响。

5.教师评价与反馈：

（1）在课堂教学中，教师要关注学生的参与度，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的历史思维和分析能力。

（2）小组讨论环节，教师应关注各小组的讨论进度和成果，及时给予指导和建议，提高学生的合作学习能力。

（3）随堂测试和课后作业是检验学生学习效果的重要手段。教师应认真批改，针对学生的错误和不足，给予个别辅导，帮助学生巩固知识点。

（4）教师应及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，不断调整教学方法和策略，提高教学质量。

（5）针对本节课的教学评价，教师应关注以下几个方面：

-学生对我国外交政策的理解程度；

-学生对重要外交事件的分析能力；

-学生在小组合作中的表现；

-学生对课后作业的完成情况。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如引导式教学、小组合作和多媒体辅助教学等。通过回顾整个教学过程，我发现这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我发现引导式教学能有效激发学生的思考，帮助他们理解我国当代外交政策的发展。然而，在实施过程中，我意识到需要更好地把握提问的时机和深度，以引导学生更深入地探讨问题。此外，小组合作环节中学生们的讨论热烈，但部分学生在表达自己观点时仍显得不够自信。今后，我将在课堂中加强对学生表达能力的训练，提高他们的自信心。

在教学策略方面，我运用了多媒体辅助教学，以图片、视频等形式展示重要外交事件，使学生对教学内容有了更直观的认识。然而，我也发现部分学生对这些资源的依赖性较强，可能导致他们在没有多媒体资源的情况下难以展开思考。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生独立思考和解读史料的能力。

在教学管理方面，我注意到课堂氛围较为活跃，学生能够积极参与。但同时，我也发现部分学生的注意力容易分散，影响课堂效果。针对这一问题，我将在课堂上加强对学生的关注度，适时调整教学节奏，确保教学活动有序进行。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生对我国当代外交政策的发展有了更深入的了解，能够分析重要外交事件的影响和意义。

2.学生的历史思维和分析能力得到提高，能够结合教材和辅助材料进行思考和探讨。

3.学生在小组合作中锻炼了团队协作能力，提高了沟通和表达能力。

4.学生对历史学科的兴趣和热情得到激发，情感态度更加积极。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对知识点掌握不够牢固，需要加强课后辅导和巩固。

2.学生的独立思考能力