吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题3《走进化学实验室》。具体内容包括：

1.实验室安全常识：如何正确使用实验室仪器，实验室火灾、泄漏等突发事件的应急处理方法。

2.化学实验基本操作：如何进行称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等基本操作。

3.实验观察与记录：学会观察实验现象，并能用文字和图示准确记录实验结果。

4.实验报告撰写：了解实验报告的基本结构，学会撰写实验报告。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了部分化学实验基本操作，对实验室有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解实验室安全、实验操作规范等内容，巩固学生已有的知识，培养学生实验操作的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.安全素养：使学生了解实验室安全的重要性，掌握实验室基本安全知识和技能，能够在实验过程中遵守安全规定，预防事故的发生。

2.实验技能：通过实践操作，提高学生的实验技能，包括准确使用实验仪器、正确进行实验操作、观察实验现象、记录实验结果等。

3.科学思维：培养学生观察、思考、分析实验问题的能力，使学生能够运用科学的方法和逻辑进行实验探究。

4.沟通与协作：在实验过程中，培养学生与他人合作、交流、分享实验成果的能力，提高学生的团队协作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，对化学实验也有了初步的认识。他们在八年级学习了部分化学实验基本操作，对实验室有一定的了解。然而，学生在实验操作细节、实验安全等方面还存在不足，需要通过本节课进一步强化。

1.知识层面：学生已经学习了化学的基本概念、原理和一些常见物质的性质，对实验中可能涉及的化学反应有一定的了解。但部分学生对实验原理的理解不够深入，对实验操作的具体步骤和注意事项掌握不牢固。

2.能力层面：学生在过去的学习中已经具备了一定的观察、思考、分析问题的能力。但在实验操作方面，部分学生动手能力较弱，对实验仪器的使用和操作不够熟练。此外，学生在实验数据的处理和分析方面也有待提高。

3.素质方面：九年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。但他们中也存在一部分学生学习自觉性不高，对化学学习缺乏兴趣，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在实验室中的行为习惯对实验安全至关重要。部分学生可能存在粗心大意、不遵守实验纪律等问题，这对实验的顺利进行和学生的安全产生潜在威胁。

针对以上学情分析，教师应针对不同学生的特点进行有针对性的教学，注重实验安全教育，强化实验操作训练，提高学生的实验技能。同时，激发学生的学习兴趣，培养他们积极主动参与实验的积极性，为后续化学学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解实验室安全常识、实验原理和操作步骤时，采用讲授法，明确教学目标，引导学生掌握关键知识点。

2.讨论法：组织学生就实验过程中遇到的问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。

3.实验法：让学生亲自动手进行实验操作，通过实践体验，加深对实验技能和方法的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示实验操作步骤、实验现象等，直观形象，有助于学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，进行虚拟实验操作，使学生能够在安全的虚拟环境中反复练习，提高实验操作技能。

3.实验视频：播放实验操作视频，让学生跟随视频进行操作，便于学生模仿和掌握实验技巧。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅相关实验资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

5.实践环节：组织学生走进实验室，亲自动手进行实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实验室安全常识、实验原理和操作步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验室安全常识和实验操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验室安全常识和实验操作步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验室安全常识和实验操作步骤，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室安全常识和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验室安全常识和实验操作步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验室安全常识和实验操作步骤，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验室安全常识和实验操作步骤，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验室安全常识和实验操作步骤相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验室安全常识和实验操作步骤。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验室安全手册》：介绍化学实验室的安全知识，包括实验室火灾、泄漏等突发事件的应急处理方法。

-《化学实验技能指南》：详细讲解化学实验的基本操作步骤，如称量、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等。

-《实验报告撰写技巧》：介绍实验报告的基本结构，如何观察实验现象、记录实验结果和分析实验数据。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或学校资源，查阅与化学实验室安全、实验操作步骤、实验数据分析等相关的研究论文或书籍，拓宽知识面。

-学生可以参观化学实验室，亲身体验实验操作，了解实验室的安全规定和实验仪器的使用方法。

-学生可以组织小组讨论，共同探讨实验过程中遇到的问题，分享实验经验和心得，提高团队合作能力。

-学生可以参加化学实验竞赛或实践活动，将所学知识运用到实际操作中，提升实验技能和解决问题的能力。典型例题讲解1.题型一：实验室安全常识判断题

例题：实验室中使用酒精灯时，下列哪种做法是正确的？

A.直接用火点燃酒精灯

B.先在酒精灯中加入少量酒精，再点燃

C.用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯

D.酒精灯熄灭后，立即盖上瓶盖

答案：B。在酒精灯中加入少量酒精，再点燃，以防止酒精溢出引起火灾。

2.题型二：化学实验基本操作判断题

例题：下列哪种操作是正确的？

A.称量药品时，可以直接将药品放在托盘天平上称量

B.溶解固体时，可以直接将药品放入水中

C.过滤时，可以直接将漏斗放在烧杯上进行过滤

D.蒸发溶液时，可以直接将溶液加热至沸腾

答案：A。称量药品时，需要在托盘天平上放置一张纸，再将药品放在纸上称量。

3.题型三：实验观察与记录判断题

例题：在实验过程中，下列哪种做法是正确的？

A.实验结束后，立即关闭电源开关

B.实验过程中，可以随意离开实验台

C.观察实验现象时，可以随意触摸实验仪器

D.记录实验结果时，可以先记录数据，再观察实验现象

答案：D。记录实验结果时，应该先观察实验现象，再记录数据。

4.题型四：实验报告撰写判断题

例题：下列哪种做法是正确的？

A.实验报告只需要描述实验操作步骤

B.实验报告中不需要描述实验目的和原理

C.实验报告中不需要分析实验数据和得出结论

D.实验报告中不需要引用参考文献

答案：B。实验报告中需要描述实验目的和原理，以帮助读者理解实验的意义。

5.题型五：实验室突发情况处理判断题

例题：下列哪种做法是正确的？

A.实验室发生火灾时，立即用水灭火

B.实验室发生化学品泄漏时，立即用扫把清理

C.实验室发生电器短路时，立即切断电源

D.实验室发生人员受伤时，立即自行处理

答案：C。实验室发生电器短路时，应立即切断电源，以防止触电事故的发生。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对实验室安全常识、实验操作步骤、实验观察与记录等方面的掌握程度。例如，教师可以提问学生如何正确使用酒精灯、如何进行过滤操作、如何观察实验现象等。通过学生的回答，教师可以了解学生的掌握情况，并及时进行指导。

2.观察：教师可以通过观察学生的实验操作，了解学生的实验技能。例如，教师可以观察学生在称量药品、溶解固体、过滤溶液等方面的操作是否规范、是否熟练。通过观察，教师可以及时发现问题，并进行指导。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对实验室安全常识、实验操作步骤等方面的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、判断题，让学生在课堂上进行作答。通过测试，教师可以了解学生的掌握情况，并及时进行指导。

作业评价

作业评价是教学过程中的另一重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况。在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

1.认真批改：教师需要认真批改学生的课后作业，了解学生对实验室安全常识、实验操作步骤、实验观察与记录等方面的掌握程度。例如，教师可以检查学生对酒精灯的正确使用、过滤操作的规范性、实验现象的观察和记录等方面。通过批改，教师可以了解学生的掌握情况，并及时进行指导。

2.点评：教师需要在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足。例如，教师可以表扬学生对酒精灯的正确使用，同时指出学生在过滤操作中的不规范之处。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.及时反馈：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。例如，教师可以在课堂上公布学生的作业成绩，或者通过微信、QQ等方式将作业评价反馈给学生。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，及时调整学习方法，提高学习效果。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得思考和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成情况不太理想。有些学生可能因为缺乏自我管理能力，没有认真阅读预习资料，导致对课堂内容的理解不够深入。为了改善这种情况，我计划在下次教学中，加强对学生的监督和指导，确保他们能够认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作中存在一些问题。部分学生在实验过程中不够专注，容易分心，导致实验结果不准确。为了提高学生的实验技能，我计划在下次教学中，加强对实验操作的