九年级化学人教版上册 2.2 氧气 (第3课时) 教案

九年级化学人教版上册2.2氧气(第3课时)教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是氧气。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了氧气的物理性质和化学性质，本节课将深入探讨氧气的制备和用途。

具体内容包括：1.氧气的制备方法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等；2.氧气的用途，如支持燃烧、供给呼吸等；3.氧气的制备和用途的实际应用实例，如焊接、急救等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、实践操作能力、信息处理能力、团队协作能力。通过学习氧气的制备和用途，学生能够培养科学探究精神，提高实践操作能力，学会利用信息处理问题，增强团队协作意识。具体包括：1.能够独立完成氧气的制备实验，掌握相关操作技能；2.能够分析实验结果，运用信息处理能力解决实际问题；3.在团队合作中，有效沟通，共同完成任务。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对氧气的概念和基本性质有了初步了解。学生在之前的学习中已经掌握了实验操作的基本技能，具备一定的观察和分析问题的能力。然而，部分学生可能对氧气的制备和用途的理解不够深入，对实验现象的观察和分析存在一定的局限性。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但对新知识的自学能力和信息处理能力有待提高。此外，部分学生可能对化学学科的学习兴趣不高，这可能影响到他们对氧气课程的学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。通过设计富有挑战性和趣味性的实验和任务，促使学生主动参与课堂，提高实践操作能力和团队协作能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们不断提高自身素质，为后续学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供氧气的制备和用途的理论知识；实验法让学生亲身体验氧气的制备过程，增强实践操作能力；讨论法引导学生交流探讨实验现象和问题，培养分析问题和团队协作能力；小组合作法促使学生共同完成任务，提高沟通和组织协调能力。

2.设计具体的教学活动：本节课安排了以下教学活动：（1）引导学生回顾氧气的物理性质和化学性质，为新课学习做好铺垫；（2）组织学生进行氧气制备实验，让学生亲身体验并观察实验现象；（3）引导学生分析实验结果，探讨氧气的制备方法和用途；（4）开展小组讨论，让学生分享实验心得和收获，互相交流学习。

3.确定教学媒体使用：本节课利用多媒体课件、实验仪器、实验材料等教学媒体。多媒体课件生动展示氧气的制备和用途，帮助学生直观理解；实验仪器和材料用于支持实验教学，让学生亲自动手操作，提高实践能力。同时，鼓励学生利用网络资源自主学习，拓宽知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的制备和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制备和用途的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解氧气的制备和用途课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的制备和用途课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制备方法和用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和用途技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制备和用途的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的制备方法和用途知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和用途技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解氧气的制备方法和用途知识点，掌握氧气的制备和用途技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据氧气的制备和用途课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与氧气的制备和用途相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的氧气的制备方法和用途知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握氧气的制备方法和用途，对氧气的性质有更深入的认识。他们能够描述氧气的制备过程，解释氧气在实际应用中的重要性。

2.技能提升：学生将能够独立完成氧气的制备实验，掌握相关的实验操作技能。他们能够观察实验现象，分析实验结果，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：通过实验和讨论，学生将能够培养科学探究精神，提高分析问题和解决问题的能力。他们能够将理论知识与实际情境相结合，形成批判性思维。

4.价值观培养：学生将能够认识到氧气在人类生活中的重要性，理解科学对社会发展的贡献。他们将能够培养科学态度，对科学探究充满热情。

5.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。他们能够主动寻找学习资源，养成良好的学习习惯。

6.团队合作能力：在小组讨论和实验活动中，学生将能够培养团队合作能力。他们能够有效沟通，分享想法和成果，学会与他人合作解决问题。

7.反思总结能力：通过完成课后作业和拓展学习，学生将能够培养反思总结能力。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。评价学生对氧气制备方法和用途的理解程度，以及他们能够运用所学知识解决实际问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点表达和与他人合作的能力。评价学生能够通过讨论和交流，共同解决问题并得出结论的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对氧气的制备方法和用途的知识掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

4.实验操作技能：评价学生在实验中的操作技能和实验注意事项的遵守程度。观察学生能够正确进行实验操作，观察实验现象，并能够分析实验结果的能力。

5.作业和拓展学习：评估学生完成作业和拓展学习的质量。评价学生能够独立完成作业，积极寻找和利用拓展资源，进行深入学习和思考的能力。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、实验操作技能和作业拓展学习方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。通过口头表扬、书面评语等方式，鼓励学生的积极表现，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们不断提高自身素质。同时，教师还应与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计1.氧气的制备方法：

-分解过氧化氢：H2O2→H2O+O2

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

2.氧气的用途：

-支持燃烧：燃烧需要氧气作为助燃剂，如蜡烛燃烧、铁在氧气中燃烧等。

-供给呼吸：氧气是人类和动物呼吸的主要气体，如潜水员使用氧气瓶、医院使用氧气治疗等。

-医疗用途：氧气在医疗领域有广泛应用，如氧气疗