Unit 4 I have a ball. Lesson 21 -22（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit4Ihaveaball.Lesson21-22（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4Ihaveaball.Lesson21-22

2.教学年级和班级：人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读Lesson21-22中的核心单词和句型。

2.学生能够在情景中正确运用所学的单词和句型进行交流。

3.学生能够通过图片和实物理解单词和句型的含义，提高观察力和思维能力。

三、教学内容

1.单词：球（ball）、风筝（kite）、跳绳（rope）、飞机（plane）、小船（boat）

2.句型：Ihavea...和Doyouhavea...?

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

1.1老师带领学生做简单的英语歌曲和舞蹈，活跃课堂气氛。

1.2老师出示各种物品，引导学生用中文描述物品名称。

2.新课导入（10分钟）

2.1老师出示各种球类物品，引导学生用英文描述物品名称。

2.2老师引导学生模仿球的声音和动作，加深对单词的理解。

3.句型练习（10分钟）

3.1老师引导学生用所学的句型Ihavea...和Doyouhavea...?进行问答。

3.2学生分组进行角色扮演，运用句型进行交流。

4.情景剧（10分钟）

4.1老师准备一个关于球类比赛的情景剧，学生观看并回答问题。

4.2学生分角色扮演情景剧中的角色，运用所学的单词和句型进行表演。

5.巩固练习（5分钟）

5.1老师出示各种球类物品，学生用英文描述物品名称。

5.2学生用所学的句型进行问答，巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）

6.1老师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

6.2学生回家后用所学的单词和句型进行情景剧表演，家长签字确认。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生回家作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3.情景剧表演：评价学生在情景剧表演中的表现，包括发音、语法和交流能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Lesson21-22中的核心单词和句型，并在情景中正确运用所学的单词和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习球类等运动相关的词汇，学生能够了解和感知到体育运动在人们生活中的重要性，增强对体育文化的认识和理解。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和实物，理解单词和句型的含义，提高观察力和思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。学情分析针对人教精通版英语三年级上册的学生，他们在学习Unit4Ihaveaball.Lesson21-22时，具备以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和句型，对日常生活中的常用词汇有所了解。这为他们在本节课学习中理解和运用新词汇和句型提供了基础。

2.能力水平：学生的听、说、读、写能力有待提高。在本节课中，学生将通过观察、模仿、实践等活动，提升他们的语言运用能力。

3.素质特点：三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。同时，他们具有较好的合作意识和团队精神，有利于开展小组活动。

4.行为习惯：部分学生在英语学习中存在一定的恐惧心理，课堂参与度不高。针对这一问题，教师需要采用鼓励、激励的方式，提高学生的自信心和参与度。

5.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，教师在教学过程中应注重从简到繁、从易到难的逐步引导，使学生在掌握新知识的同时，提高自己的英语素养。同时，关注学生的行为习惯，培养良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语三年级上册的教材，以便于学生跟随老师的教学进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit4Ihaveaball.Lesson21-22相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握新词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

1.1老师通过播放一段球类比赛的短片，激发学生的学习兴趣。

1.2老师提出问题：“你们喜欢体育运动吗？你们最喜欢的球类运动是什么？”引导学生积极参与讨论。

2.讲授新课（10分钟）

2.1老师出示各种球类物品，引导学生用英文描述物品名称。

2.2老师引导学生模仿球的声音和动作，加深对单词的理解。

2.3老师讲解句型Ihavea...和Doyouhavea...?的用法，并通过示例进行演示。

3.师生互动环节（10分钟）

3.1老师提问：“你们家里有什么球类物品吗？”学生回答并展示实物。

3.2老师引导学生用所学的句型进行问答，如：“Doyouhaveaball?”“Yes,Ido./No,Idon't.”

3.3老师与学生进行角色扮演，运用句型进行交流，如：“Ihaveaball,doyouhaveaball?”“Yes,Ido./No,Idon't.”

4.巩固练习（10分钟）

4.1老师出示各种球类物品，学生用英文描述物品名称。

4.2学生分组进行角色扮演，运用句型进行交流。

4.3老师设计一个球类比赛的游戏，学生分组参与，增强对单词和句型的记忆。

5.课堂提问（5分钟）

5.1老师针对本节课所学内容进行提问，检查学生对单词和句型的掌握情况。

5.2学生回答问题，老师给予评价和反馈。

6.总结与作业（5分钟）

6.1老师对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。

6.2学生回家后用所学的单词和句型进行情景剧表演，家长签字确认。

7.教学创新与拓展（5分钟）

7.1老师引导学生思考：“球类运动对我们的身体健康有什么好处？”引导学生关注体育与健康的关系。

7.2学生分享自己的观点，老师给予评价和反馈。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和思维品质。同时，教学过程要有创新，引导学生关注体育与健康的关系，培养学生的核心素养。学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读Lesson21-22中的核心单词ball、kite、rope、plane、boat和句型Ihavea...以及Doyouhavea...?，并在情景中正确运用所学的单词和句型进行交流。

2.学生能够通过观察图片和实物，理解单词和句型的含义，提高观察力和思维能力。

3.学生能够了解和感知到体育运动在人们生活中的重要性，增强对体育文化的认识和理解。

4.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。

5.学生的语言能力得到提升，能够更好地运用英语进行日常交流和表达。

6.学生的文化意识得到增强，能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

7.学生的思维品质得到锻炼，能够更好地观察、分析和解决问题。

8.学生的学习能力得到提升，能够更好地自主学习、合作学习和探究学习。板书设计1.核心知识点

-单词：ball,kite,rope,plane,boat

-句型：Ihavea...,Doyouhavea...?

2.板书内容

2.1单词板书：

-ball:球

-kite:风筝

-rope:跳绳

-plane:飞机

-boat:小船

2.2句型板书：

-Ihavea...:我有一个...

-Doyouhavea...?:你有一个...吗？

3.板书设计特点

3.1艺术性：使用生动的图片和色彩，将单词和句型以图形化的方式呈现，增加板书的吸引力。

3.2趣味性：设计一些有趣的符号和图标，如笑脸、星星等，让学生在观看板书时感到愉悦。

3.3实用性：板书内容简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

3.4互动性：在板书上留出空白区域，让学生在课堂上参与填充，增加学生的参与感和主动性。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：让学生运用所学的单词和句型进行情景剧表演，并拍摄视频或照片。

-作业要求：学生可以自由组队，创作一个短剧，要求使用至少三个新学的单词和句型。

-作业时间：学生在课后完成，提交截止时间为下一节课前。

2.作业反馈

-批改方式：老师会对学生的作业进行逐个观看和批改，给出评分和反馈。

-反馈内容：老师会关注学生的语言表达准确性、情景剧的创意性和团队合作情况。

-改进建议：针对学生作业中出现的问题，老师会提出具体的改进建议，如语法修正、表达优化等。

-反馈时间：老师会在下一节课前将批改结果和反馈意见反馈给学生。

3.作业评价

-评价标准：作业评价将主要考虑学生的语言准确性、创造性思维和团队合作能力。

-评价目的：通过作业评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和创新思维。

4.作业辅导

-针对学生在作业中遇到的问题，老师会提供个别辅导，帮助学生解决问题。

-辅导方式：老师可以通过面对面辅导、线上解答等方式，及时解答学生的疑问。课后作业1.作业一：情景剧创作

要求：运用所学的单词和句型，创作一个关于球类比赛的情景剧，可以自由组队，拍摄视频或照片。

示例：TeamA和TeamB进行篮球比赛，使用句型"Ihaveabasketball"和"Doyouhaveabasketball?"进行对话。

2.作业二：单词卡片制作

要求：制作一套球类单词卡片，包括单词和对应图片，可以用彩色纸张和贴纸装饰。

示例：卡片A，正面写单词"ball"，背面贴上球的图片，并在旁边写上中文翻译"球"。

3.作业三：句型练习

要求：用所学的句型Ihavea...和Doyouhavea...?进行问答练习，可以两人一组或三人一组。

示例：A:Ihaveasoccerball,doyouhaveasoccerball?

B:No,Idon't.Ihaveabasketball.

4.作业四：体育知识小论文

要求：写一篇关于你最喜欢的球类运动的小论文，包括运动的规则、历史和发展等。

示例：我最喜欢的球类运动是篮球