教育科学研究方法011第十一章-行动研究法

教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材教育科学研究方法胡中锋主编教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材第十一章行动研究法

关键词：行动研究重点问题：1.行动研究的特点2.行动研究的适用范围和可行性3.行动研究的具体步骤第一节行动研究法概述一、“行动研究”的起源“行动”是指实践者、实际工作者的实践活动和实际工作，“研究”是指受过专业训练的专业工作者、学者专家对社会与自然的探索。1933—1945年，柯立尔在如何改善印第安人与非印第安人之间关系问题的研究中，鼓励实践者参与研究，并把实践者为解决自身问题而进行的研究称为“行动研究”。20世纪40年代，美国社会心理学家库尔特·卢因将实践者参与的研究称为“行动研究”。20世纪50年代，在时任哥伦比亚大学师范学院院长考瑞等人的提倡下，行动研究进入了教育研究领域，而且其运用范围日益扩大。20世纪90年代，我国教育界开始出现了关于行动研究的理论与实践的探讨，人们对行动研究法的兴趣正日益增长。教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材二、行动研究的定义（1）为行动而研究，即为了改进行动而研究，研究目的是解决实践者自己的实际问题。（2）在行动中研究，即研究者与行动者相结合，研究过程是边行动边研究。（3）基于行动研究，即研究从教师自己的教育实践出发，研究对象不是与之不相关的其他问题，而是教师自身的实践工作。（4）由行动者研究，即研究的主体是教育教学的行动者——教师。教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材三、行动研究的特点（1）改进（2）参与（3）合作（4）系统（5）公开教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材四、行动研究的作用（1）行动研究是教育科学研究体系中必不可少的一个层次，是

联系理论与实践的中介（2）行动研究是促进教师专业发展的重要途径（3）行动研究有利于改进学校管理，促进学校持续发展（4）行动研究有利于提高教育教学水平，促进学生全面发展教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材五、行动研究的适用范围和可行性行动研究一般适用于下列研究范围：（1）在教学过程中将新的改革措施引入固有的体系中，使之得到创新（2）作为职业训练的手段，提供新的技术和方法，提高教师的职业分析能力和自我意识（3）在特殊情况下，对已确诊的问题加以补救，或使环境因素得到改善（4）对课程进行中小规模的研究与改革行动研究法具有以下几个突出优点：（1）具有适应性和灵活性（2）具有评价持续性和反馈及时性（3）具有较强的实践性与参与性

综上所述，行动研究的性质和特点决定了它是教育实际工作者进行教育研究的理想方法，中小学教师开展行动研究具有较大的可行性。教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材第二节行动研究的步骤一、提出问题（1）从教育教学的疑难中寻找问题（2）从具体的教育教学情境中捕捉问题（3）从阅读交流中发现问题（4）从学校或学科发展中确定问题行动研究的问题来源于教育教学实践，也是以改善教育教学实践为目的而提出的。当教师通过以上的途径或是其他的途径发现了问题后，还需通过分析思考来确定这些问题是否可以成为将要研究的问题。教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材二、制订计划在确定了具体要研究的问题之后，教师要为整个行动研究制订可行的计划。计划可以为教师提供详尽的研究步骤，指导整个行动研究的有序开展，也可为为行动研究过程和结果的评价提供参考的框架。同时，教师在制订计划的过程中，也可以进一步分析和论证问题解决的可行性。（1）课题名称（2）研究目的与意义（3）研究问题与假设（4）研究对象与变量（5）研究方法（6）研究进度（7）研究人员及其分工（8）研究成果形式教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材三、采取行动“行动”是研究的第三个环节，即实施计划或者说按照目的和计划行动。行动研究是“为行动而研究，在行动中研究，基于行动研究，由行动者研究”，可见，教师的“行动”是整个行动研究的核心所在。行动既是解决问题的实际操作过程，是研究计划付诸实施的过程，也是后续考察和反思阶段的实践基础。（1）行动的计划性（2）行动的情境性（3）行动的开放性教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材四、实施考察考察主要指对行动过程、结果、背景以及行动者特点的考察。考察在行动研究中的地位十分重要，在行动研究中，考察是反思、修正计划，确定下一步行动的前提条件。考察的内容，一是行动的背景因素及制约方式；二是行动过程，包括计划的实施情况、有无意外的变化、如何排除干扰等；三是行动的结果，包括预期与非预期的、积极和消极的。（1）做好考察前的准备工作（2）具体实施考察（3）做好考察记录教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材五、反思改进反思改进环节是在行动和考察之后做出的，它是行动研究第一个循环的结束，也意味着新的行动研究循环的开始。这一环节的主要工作可以有：（1）整理描述（2）评价解释（3）写出研究报告反思阶段的基本要求：（1）以研究问题为基点（2）以研究计划为参考（3）以教师行动为对象（4）以改进实践为归宿教育科学研究方法新编21世纪教育学系列教材思考题1.什么是行动研究法？行动研究有什么作用？2.行动研究有什么特点？你觉得在平时的教育教学中可以实施该方法吗？3.行动研究的实施要遵循什么原则？4.行动研究有哪些优点决定了它适合于中小学教师？5.行动研究的具体步骤有哪些？6.教师行动研究的问题如